教学内容简介：《金钱，共同面对的话题》居人教版九年级语文（上）第五单元“写作·口语交际·综合性学习作文训练”中。因此，课堂中通过多媒体展示收集的素材，拓展知识面，拓宽思路，让学生有东西可写，写出最好的作文。
　　教学目标：培养学生收集、积累素材的能力；培养学生组织表达能力；培养学生正确的金钱观。
　　教学重难点：如何恰当地把素材运用到写作当中。
　　导入（教师）：金钱是什么呢？哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一生的不幸。”老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房。”
　　在我们的工作和生活中，每个人都会接触到钱，也都离不开钱。但是，对于金钱，我们学生了解多少？你认为应该以怎样的态度对待金钱呢？
　　
　　一、第一组学生展示素材并演讲
　　主题一：钱币的自传（课件展示）
　　（1）我叫钱币，远古时候，我其实是海洋中的贝壳，在我国夏、商、周时期，我开始成为人们商品交换的工具。
　　 （2）自战国、秦汉时期起，随着人们商品交换的频繁，为了方便，我被人们铸造到金属上，此后人们见到我都叫“金钱”。
　　（ 3）这是我目前流行的方式，你看，人们拿着我去购买商品多方便啊。
　　
　　主题二：关于金钱的名言
　　（1）天生我材必有用，千金散尽还复来——李白
　　（2）爱钱的人容易让自己成为金钱的奴隶——罗兰
　　主题三：学生讲金钱的故事
　　故事1：农夫和金罗汉的故事
　　有这样一个故事：一个农夫，日出而作，日落而息，辛勤耕作于田间，日子过得倒也和美快乐。一天，农夫在田里偶然挖到了一个价值连城的金罗汉，他的家人和亲友都为此高兴不已，可农夫闷闷不乐，整天愁眉苦脸的样子。别人问他：“你已经成了百万富翁，还有什么不满意的呢？”农夫说：“我想另17个罗汉在哪呢？”得到了一个金罗汉，还在想另外的17个，不知足和贪得无厌使他失去了生活的快乐。如此，真正的快乐与金钱无关。
　　故事2：李嘉诚的故事
　　如果你有一天掉了两分钱，你的态度将会如何？我认为有两种：一是置之不理，两分钱能买什么；二是捡起来放进口袋。
　　可是香港首富李嘉诚却给了我们第三种答案。他在乘坐汽车的时候，把一枚两分钱的硬币掉在地上，硬币滚向阴沟，他便蹲下身来准备去捡，旁边一位印度籍的保安员过来帮他拾起，然后交到他的手上。李嘉诚把硬币放进口袋，然后从口袋中取出一张100元作为酬谢交给他。
　　无疑，人生的财富不仅仅是金钱。
　　
　　二、第二组学生展示素材并演讲
　　主题四：现实生活中的金钱观
　　现在条件好了，许多人对金钱的观念发生了变化，如在你们的周围，有钱的学生是越来越多了，你们是如何支配零花钱？你们同意如下的观念吗？
　　（1）人生在世，吃喝二字，要潇洒向“钱”走。
　　（2）艰苦奋斗是老一辈的事，对我来说早已过时。
　　（3）今日有钱今日就花个痛快，玩个够。
　　主题五：多媒体链接—名人看金钱
　　鲁迅的日记里，不少是关于开销的流水账，少年时为父治病饱受金钱的侮蔑，与亲兄弟周作人失和也缘于钱。“为弄几文钱，以助家用”，他常常四处奔波。他对钱的看法是现实的，直截了当说，“要有钱！”并倡导为经济权作不懈的斗争。
　　主题六：课堂辩论（辩题：有钱就幸福吗？）
　　
　　三、素材运用—话说金钱
　　学生精彩观点现场摘录如下：
　　生1：知识与金钱——金钱不是万能的，知识才是最重要的。
　　生2：有钱就幸福吗？——有钱未必幸福。
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　　教学追思：作文教学是许多教师困惑的一个盲点，怎样提高学生的写作水平？我在作文教学上作了大胆的尝试：①根据教学课例，指导学生有效收集资料，同学们没有辜负我的期望，两个小组都精心制作了课件。②根据教学要求，引导学生展示素材并进行课堂口语表达训练。这堂课让我受益匪浅。培养了学生收集整理素材、语言组织表达的能力，同时培养了他们正确的金钱观。将课堂交给学生，多留一些空间给他们，引导他们养成自主学习的习惯，对他们终身有益。
　　
　　（作者单位：青海省格尔木市第十一中学）