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摘 要：辅导员作为高校基层管理人员，承担着保障大学生健康成长与学习的责任。因此高校应该关注辅导员职业发展与素质提升，提高辅导员职业认同感。有鉴于此，本文中主要分析高校辅导员职业发展规划与自我提升策略，提高辅导员素质，以供同行借鉴。
关键词：高校辅导员；职业规划；自我提升
引言：
党和国家推进大学生思想政治工作的主要举措就是强化高校辅导员队伍建设。高校应该结合自身情况，制定切实可行的职业发展规划。本文以高校辅导员职业发展形势为切入点，分析高校职业发展规划与自我提升策略，就此展开相关论述。
1高校辅导员职业发展形势分析
高校辅导员职业发展方面优势与劣势同样明显。明确辅导员职业发展的优劣势。笔者对其进行阐述。
1.1职业发展优势
高校辅导员作为高校教师与管理队伍的主要构成部分，既是教师又是干部，队伍建设有助于推动高校事业发展，因此受到各方面重视。加上高校辅导员大多为年轻人，工作充满激情，正处于职业起步阶段，有着很多进步与拓展空间；考虑岗位需求，辅导员同样具备多项专业技能与知识，比如教育学、心理学。这就使得高校辅导员多为复合型人才，具有极强的可塑性，因此可以获得更多发展机遇。
1.2职业发展劣势
高校辅导员长期处理繁杂琐碎的事情，长期处于高强度、高压力及重责任的情况下，对自身身体健康与心理素质造成极大考验。长期高强度工作增加负情绪，如果不能及时调整负情绪，有可能影响职业发展，比如产生职业倦怠；此外高校辅导员身兼数职，包括学生学习、思想教育、奖励处罚、活动、宿舍管理等内容，造成工作很难实现精细化，不利于提高工作质量与职业发展。
2高校辅导员职业发展问题
高校辅导员职业发展问题主要体现在以下几点：
2.1职业发展目标模糊
大部分高校辅导员并没有明确下一阶段的发展目标与计划，提高自身处理学生工作技能寻求合适工作方式，部分辅导员仅将其作为过渡；另外部分辅导员遇到困难未能和领导或组织沟通，未将自己观点意见与发展需求表达出来。
2.2队伍建设并不规范
近些年我国高校规模不断扩大，普遍存在辅导员供不应求的情况，而辅导员职业发展中也存在很多问题。繁琐重复的工作模式直接打击辅导员工作热性，高强度低待遇的反差消磨工作信心。加上缺乏明确前景平台与专业建设规划，高校辅导员缺乏自身长远规划。加上没有相应的职务职称评审体系，缺乏政策支持等。阻碍高校辅导员自身素质的提高。
2.3忽视自我提升过程
高校辅导员工作的主要对象都是大学生，高校人才培养目标就是综合性、高素质，这对辅导员工作提出跟高要求，要求学生在组织领导、交流共同等方面具备相应的能力，帮助学生在校内发展与学习，实现从校园到社会的过渡。但部分辅导员受到功利因素的影响，工作中缺乏冷静思考，将大学生思想政治教育工作当做一种追求虚荣的手段，局限自身专业成长与职业发展。
3高校辅导员职业发展与自我提升策略
高校辅导员职业发展规划与自我提升，可以从多方面开展活动。
3.1增强心理素质
辅导员相当于一个多重角色扮演者，要面对各种各样的学生和学生家长，这样复杂、多变的角色经常会是他们感到疲乏。除此之外他们还要进行长时间的工作，面对薪资低、工作时间长等各种问题，很有可能会使他们失去工作的热情和信心，对职业产生倦怠心理。因此，要成为一个合格的辅导员，首先要正视自身优劣，扬长避短的同时学会自我减压，进行自我心态调节。同时，学会正确与学生交流方式，利用篮球、明星、笑话等学生感兴趣的话题拉近与学生距离，进行平等交流。最后，辅导员应摒弃急功近利的浮躁心态，不断进行抗压能力训练，增强心理素质，面对困难和诱惑，要时刻保持沉着冷静，才能在职业发展过程中提升成功率。
3.2明确职业发展目标
科学合理设定职业目标，培养职业发展能力。借助职业素质测评等方式，辅导员从多方面、多角度分析职业系特点，合理规劃职业生涯，制定合理有效的职业目标。此外高校辅导员应该通过自我认知评估，利用职业测评软件、职业生涯规划培训等方式系统评估方法。辅导员想要在以后职业发展中逐渐转为教学科研工作，需要依托擅长领域，汲取与完善专业能力与知识，拓展思维模式。如果选择留校发展，则要围绕这一目标进行努力；选择校外发展，需要面临转化职业的挑战，需要多关注市场信息，把握机遇。最后辅导员确定职业发展目标后还需要采取相应策略实现预期目标，多方面分析与多方式解决问题，形成具有个人特色的工作方式，达成提高自身能力的目的。
3.3指導大学生就业
高等教育的主要目的就是帮助学生实现人生理想，而辅导员最重要的任务就是对学生进行就业指导。这是在职业生涯规划教育中引导学生向职业者进行角色转化的重要过程，同时也是学生由学校空间型社会空间转换。而就业作为衡量一所学校教学质量的重要标准，是学生、家长、教师、学校、社会和国家关注的重点问题，所以高校对于学生的就业指导工作十分看重。作为一名合格的辅导员，就要全面了解大学生就业现状，努力为大学生就业指导提出宝贵参考意见。这需要指导员全面提升自身综合能力，与社会热点领域相结合，能够准确了解等进社会经济发展状况和就业形式，能够准确把握时代风向，审时度势为学生就业指明方向，帮助学生分担就业压力。
4结语
高校辅导员工作过程中结合实际情况不断提高自己专业素养，推动自身职业发展。高校辅导员通过网络获得信息，虽然信息量较大但信息深度不足，需要拓宽知识；来源渠道。本文中笔者简单分析高校辅导员职业发展规划与自我提升策略，推动高校教育事业发展壮大。
参考文献：
[1]邵利明.当前高校辅导员职业认同现状调查与研究[J].教育教学论坛，2012（36）：11.
[2]赵元，张晓玲，罗大贵.关于高校辅导员职业认同的研究综述[J].乐山师范学院学报，2009（11）：45.
[3]吴新慧，袁彩哲.高校辅导员职业认同研究[J].杭州电子科技大学学报（社会科学版），2017（01）：123.
关键词：高校辅导员；职业规划；自我提升
引言：
党和国家推进大学生思想政治工作的主要举措就是强化高校辅导员队伍建设。高校应该结合自身情况，制定切实可行的职业发展规划。本文以高校辅导员职业发展形势为切入点，分析高校职业发展规划与自我提升策略，就此展开相关论述。
1高校辅导员职业发展形势分析
高校辅导员职业发展方面优势与劣势同样明显。明确辅导员职业发展的优劣势。笔者对其进行阐述。
1.1职业发展优势
高校辅导员作为高校教师与管理队伍的主要构成部分，既是教师又是干部，队伍建设有助于推动高校事业发展，因此受到各方面重视。加上高校辅导员大多为年轻人，工作充满激情，正处于职业起步阶段，有着很多进步与拓展空间；考虑岗位需求，辅导员同样具备多项专业技能与知识，比如教育学、心理学。这就使得高校辅导员多为复合型人才，具有极强的可塑性，因此可以获得更多发展机遇。
1.2职业发展劣势
高校辅导员长期处理繁杂琐碎的事情，长期处于高强度、高压力及重责任的情况下，对自身身体健康与心理素质造成极大考验。长期高强度工作增加负情绪，如果不能及时调整负情绪，有可能影响职业发展，比如产生职业倦怠；此外高校辅导员身兼数职，包括学生学习、思想教育、奖励处罚、活动、宿舍管理等内容，造成工作很难实现精细化，不利于提高工作质量与职业发展。
2高校辅导员职业发展问题
高校辅导员职业发展问题主要体现在以下几点：
2.1职业发展目标模糊
大部分高校辅导员并没有明确下一阶段的发展目标与计划，提高自身处理学生工作技能寻求合适工作方式，部分辅导员仅将其作为过渡；另外部分辅导员遇到困难未能和领导或组织沟通，未将自己观点意见与发展需求表达出来。
2.2队伍建设并不规范
近些年我国高校规模不断扩大，普遍存在辅导员供不应求的情况，而辅导员职业发展中也存在很多问题。繁琐重复的工作模式直接打击辅导员工作热性，高强度低待遇的反差消磨工作信心。加上缺乏明确前景平台与专业建设规划，高校辅导员缺乏自身长远规划。加上没有相应的职务职称评审体系，缺乏政策支持等。阻碍高校辅导员自身素质的提高。
2.3忽视自我提升过程
高校辅导员工作的主要对象都是大学生，高校人才培养目标就是综合性、高素质，这对辅导员工作提出跟高要求，要求学生在组织领导、交流共同等方面具备相应的能力，帮助学生在校内发展与学习，实现从校园到社会的过渡。但部分辅导员受到功利因素的影响，工作中缺乏冷静思考，将大学生思想政治教育工作当做一种追求虚荣的手段，局限自身专业成长与职业发展。
3高校辅导员职业发展与自我提升策略
高校辅导员职业发展规划与自我提升，可以从多方面开展活动。
3.1增强心理素质
辅导员相当于一个多重角色扮演者，要面对各种各样的学生和学生家长，这样复杂、多变的角色经常会是他们感到疲乏。除此之外他们还要进行长时间的工作，面对薪资低、工作时间长等各种问题，很有可能会使他们失去工作的热情和信心，对职业产生倦怠心理。因此，要成为一个合格的辅导员，首先要正视自身优劣，扬长避短的同时学会自我减压，进行自我心态调节。同时，学会正确与学生交流方式，利用篮球、明星、笑话等学生感兴趣的话题拉近与学生距离，进行平等交流。最后，辅导员应摒弃急功近利的浮躁心态，不断进行抗压能力训练，增强心理素质，面对困难和诱惑，要时刻保持沉着冷静，才能在职业发展过程中提升成功率。
3.2明确职业发展目标
科学合理设定职业目标，培养职业发展能力。借助职业素质测评等方式，辅导员从多方面、多角度分析职业系特点，合理规劃职业生涯，制定合理有效的职业目标。此外高校辅导员应该通过自我认知评估，利用职业测评软件、职业生涯规划培训等方式系统评估方法。辅导员想要在以后职业发展中逐渐转为教学科研工作，需要依托擅长领域，汲取与完善专业能力与知识，拓展思维模式。如果选择留校发展，则要围绕这一目标进行努力；选择校外发展，需要面临转化职业的挑战，需要多关注市场信息，把握机遇。最后辅导员确定职业发展目标后还需要采取相应策略实现预期目标，多方面分析与多方式解决问题，形成具有个人特色的工作方式，达成提高自身能力的目的。
3.3指導大学生就业
高等教育的主要目的就是帮助学生实现人生理想，而辅导员最重要的任务就是对学生进行就业指导。这是在职业生涯规划教育中引导学生向职业者进行角色转化的重要过程，同时也是学生由学校空间型社会空间转换。而就业作为衡量一所学校教学质量的重要标准，是学生、家长、教师、学校、社会和国家关注的重点问题，所以高校对于学生的就业指导工作十分看重。作为一名合格的辅导员，就要全面了解大学生就业现状，努力为大学生就业指导提出宝贵参考意见。这需要指导员全面提升自身综合能力，与社会热点领域相结合，能够准确了解等进社会经济发展状况和就业形式，能够准确把握时代风向，审时度势为学生就业指明方向，帮助学生分担就业压力。
4结语
高校辅导员工作过程中结合实际情况不断提高自己专业素养，推动自身职业发展。高校辅导员通过网络获得信息，虽然信息量较大但信息深度不足，需要拓宽知识；来源渠道。本文中笔者简单分析高校辅导员职业发展规划与自我提升策略，推动高校教育事业发展壮大。
参考文献：
[1]邵利明.当前高校辅导员职业认同现状调查与研究[J].教育教学论坛，2012（36）：11.
[2]赵元，张晓玲，罗大贵.关于高校辅导员职业认同的研究综述[J].乐山师范学院学报，2009（11）：45.
[3]吴新慧，袁彩哲.高校辅导员职业认同研究[J].杭州电子科技大学学报（社会科学版），2017（01）：123.