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摘要：在倡导班级文化引领学生核心素养发展的当下，打造班级优秀文化已成为新的话题。我们全面深入了解学生，掌握班级情况，以身作则，言传身教，建立和完善班级管理制度，培养一支合格的班干部队伍，充分调动学校、家庭和社会三个方面力量， 内外结合形成教育合力，使全集同学朝着正确健康的轨道发展，学生的核心素养才能真正得到提高。
关键词：班级文化 培养班干 制度管理 文化导向 家校合力
要做好班级管理工作，人管不如制度管理，制度管不如从更高层次的班级文化导向。一个具备优秀文化的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学習结果。那么怎样才能打造成一个具有优秀文化的班集体呢？
一、班主任言传身教当好楷模
俗话说：“打铁还须自身硬”。班主任是班级文化的核心和灵魂，班主任的一言一行、一举一动都是学生的焦点。所以作为班主任必须要给学生做出一个行为举止的表率。只有班主任作风过硬，学生才会受到感染熏陶，这样班级的各项工作才能得以开展。
1、有扎实的专业知识和广博的爱好特长
俗话说“亲其师则信其道也”，如果我们班主任老师能获得学生的信任，那毫无疑问，这将是一种成功的开始。想要获得学生的钦佩与信任，教师自身一定要具有扎实的知识与文化修养。这不仅要求教师要有深厚、扎实的专业知识，以达到传道、授业、解惑的目的，同时也要求教师应具备广博的其它门类的知识与技能，如唱歌、跳舞、球类、下棋、书法等都是一流。让学生在惊叹声中来认识你、了解你，要做学生羡慕的老师。如果你做到了能让学生羡慕的话，在你的周围自然就会有一批学生对你投以钦佩的目光，为你的才华而叹服，从而被你所吸引，成为你忠实的追随者，进而信任你所传授的一切，而对于一个班主任老师来说，这种吸引力是促使一个班级文化凝聚的核心力量，是形成良好班级文化的凝固剂。
2、有仁爱之心和表达爱的能力
教之初ejzc.com教之初ejzc.com 在课堂上，教师要使用信任、期望的语言来激发学生的奋进精神;用谅解、宽容、引导的语言诠释仁爱之心，启发学生认识错误、树立进步的信心。在课堂上，教师会心的微笑、赞许的点头、希望的目光、亲切的抚摸都表达对学生的爱。这种师爱是一种积极的教育力量和手段，它在方方面面影响着学生，它可以使学生心情愉快，使学生感到老师的爱，从而受到激励和鼓舞，获得主动发展。教之初ejzc.com
教之初ejzc.com 在平时的正常工作中，教师要从尊重学生出发，与学生以心交心，平等交往，用充满理性的爱来正确对待每一位学生，用真诚的爱去点燃学生求知的火花，给他们插上探索知识的翅膀，培养他们创造世界的能力。
3、以自身的文化元素树立文化风向标
俗话说得好：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任的一言一行是一种无声的命令，它对学生良好习惯的形成，有着举足轻重的作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大，班主任的言行举止就是学生的风向标。如果班主任做到诚信勤勉，公平处事，刻苦耐劳，知识渊博，爱好广泛，在学生面前自己就是一个文化的风向标。那么大多数学生也会向着勤奋努力，相互尊重，有兴趣爱好和特长等方向发展。教师是学生心目中的榜样，教师要充分利用个人的魅力吸引学生，学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质、树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康成长的指导者和引路人。
二、选拔培养班干打造管理文化
班干部是班级文化的缔造和传承者，是班主任开展工作的有力助手，一支组织能力强，管理水平高的班干部队伍，会大大减轻班主任的工作量，使班主任从琐碎的事务中解脱出来，有更多的精力用于教学。班干部队伍建设要注意如下几个方面：
一是挑选有文化元素的同学当班干。班干部不是班主任赐予的，也不是终身制的，而是在海选中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。将良好品质的、才能出众的、具有正能量的、勤勉上进的同学选出来，为班级文化的传承扛起大旗。
二是加强传承文化的教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强文化引导。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，用爱班、勤勉、公平、诚信、关心同学、特长等优良品质获得同学的信任，具备文化号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，做到处处为集体着想，争取得到同学拥戴。
三、以文化导向进行制度治班
俗话说，“没有规矩，不成方圆。”学生的行为要通过各种规章制度来规范，通过定位班级文化来制订班级管理文化。只有制度管理的班有点不近人情，具有班级文化导向引领的班级会让学生心悦诚服地遵从班级制度。如果定位好班级文化导向，有目标、有口号、有班歌、班训，如何来实现这些班级目标呢？只要通过制订的规章制度来管理。俗话说：“一人计不如众人计。”共同研究班级奋斗目标、班级口号、激励斗志的班歌，给每小组命名，小组成员都在小组中担任一职位。让每个学生在班里承担一项具体的管理工作，使学生人人都觉得自己是班级的主人， 都有展现自己才能的机会。实行人人参与民主管理可以使班主任的管理工作更具有完备性和可行性。为了充分调动学生参与班级管理的积极性，班主任在每次班集体活动， 都发动全班同学献计献策， 再结合老师的见解， 取得共识， 大家共同制定计划和执行。学生愿意干的事， 干起来热情高， 干劲大， 成效也好。
四、家校合力营造核心价值观文化
社会主义核心价值观个人行为层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，就是一种文化导向。茂名市打造“好心”之城也就应了打造具有文化品牌的城市名片。学校的教育职能是毋庸置疑的，然而，社会和家庭的作用也是显而易见的。让学校、家庭和社会成为文化引领的教育力量， 形成教育合力，辅以提高文化熏陶教育的成效。如社会创建国家卫生城市，创建和谐文明家园，学校与家庭形成家校合作共育，班主任起到纽带作用。班会课要结合社会环境，国家政策、周边文明行为，结合身边反映“爱国、敬业、诚信、友善”等文化元素的事例作为班会的内容。在家长培训中也可以渗透这些内容，让家长、社会和学校形成文化传承的合力。
总之，学生是活生生的人，用文化引领学生个性发展，让学生心悦诚服地制订和遵守班级公约，充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，培养他们的自主管理能力，为奋斗目标而努力拼搏，学生是幸福的，教师是快乐的，家长是满意的。学生的核心素养才能真正得到提高。
参考文献：
[1]周慧英，周琴英. 建设积极班级文化引领学生幸福成长[J]. 新课程研究（下旬），2014，（6）：135-135
[2]刘淑杰. 构建班级文化引领学生成长[J]. 学生之友（小学版），2012，98
关键词：班级文化 培养班干 制度管理 文化导向 家校合力
要做好班级管理工作，人管不如制度管理，制度管不如从更高层次的班级文化导向。一个具备优秀文化的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学習结果。那么怎样才能打造成一个具有优秀文化的班集体呢？
一、班主任言传身教当好楷模
俗话说：“打铁还须自身硬”。班主任是班级文化的核心和灵魂，班主任的一言一行、一举一动都是学生的焦点。所以作为班主任必须要给学生做出一个行为举止的表率。只有班主任作风过硬，学生才会受到感染熏陶，这样班级的各项工作才能得以开展。
1、有扎实的专业知识和广博的爱好特长
俗话说“亲其师则信其道也”，如果我们班主任老师能获得学生的信任，那毫无疑问，这将是一种成功的开始。想要获得学生的钦佩与信任，教师自身一定要具有扎实的知识与文化修养。这不仅要求教师要有深厚、扎实的专业知识，以达到传道、授业、解惑的目的，同时也要求教师应具备广博的其它门类的知识与技能，如唱歌、跳舞、球类、下棋、书法等都是一流。让学生在惊叹声中来认识你、了解你，要做学生羡慕的老师。如果你做到了能让学生羡慕的话，在你的周围自然就会有一批学生对你投以钦佩的目光，为你的才华而叹服，从而被你所吸引，成为你忠实的追随者，进而信任你所传授的一切，而对于一个班主任老师来说，这种吸引力是促使一个班级文化凝聚的核心力量，是形成良好班级文化的凝固剂。
2、有仁爱之心和表达爱的能力
教之初ejzc.com教之初ejzc.com 在课堂上，教师要使用信任、期望的语言来激发学生的奋进精神;用谅解、宽容、引导的语言诠释仁爱之心，启发学生认识错误、树立进步的信心。在课堂上，教师会心的微笑、赞许的点头、希望的目光、亲切的抚摸都表达对学生的爱。这种师爱是一种积极的教育力量和手段，它在方方面面影响着学生，它可以使学生心情愉快，使学生感到老师的爱，从而受到激励和鼓舞，获得主动发展。教之初ejzc.com
教之初ejzc.com 在平时的正常工作中，教师要从尊重学生出发，与学生以心交心，平等交往，用充满理性的爱来正确对待每一位学生，用真诚的爱去点燃学生求知的火花，给他们插上探索知识的翅膀，培养他们创造世界的能力。
3、以自身的文化元素树立文化风向标
俗话说得好：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任的一言一行是一种无声的命令，它对学生良好习惯的形成，有着举足轻重的作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大，班主任的言行举止就是学生的风向标。如果班主任做到诚信勤勉，公平处事，刻苦耐劳，知识渊博，爱好广泛，在学生面前自己就是一个文化的风向标。那么大多数学生也会向着勤奋努力，相互尊重，有兴趣爱好和特长等方向发展。教师是学生心目中的榜样，教师要充分利用个人的魅力吸引学生，学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质、树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康成长的指导者和引路人。
二、选拔培养班干打造管理文化
班干部是班级文化的缔造和传承者，是班主任开展工作的有力助手，一支组织能力强，管理水平高的班干部队伍，会大大减轻班主任的工作量，使班主任从琐碎的事务中解脱出来，有更多的精力用于教学。班干部队伍建设要注意如下几个方面：
一是挑选有文化元素的同学当班干。班干部不是班主任赐予的，也不是终身制的，而是在海选中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。将良好品质的、才能出众的、具有正能量的、勤勉上进的同学选出来，为班级文化的传承扛起大旗。
二是加强传承文化的教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强文化引导。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，用爱班、勤勉、公平、诚信、关心同学、特长等优良品质获得同学的信任，具备文化号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，做到处处为集体着想，争取得到同学拥戴。
三、以文化导向进行制度治班
俗话说，“没有规矩，不成方圆。”学生的行为要通过各种规章制度来规范，通过定位班级文化来制订班级管理文化。只有制度管理的班有点不近人情，具有班级文化导向引领的班级会让学生心悦诚服地遵从班级制度。如果定位好班级文化导向，有目标、有口号、有班歌、班训，如何来实现这些班级目标呢？只要通过制订的规章制度来管理。俗话说：“一人计不如众人计。”共同研究班级奋斗目标、班级口号、激励斗志的班歌，给每小组命名，小组成员都在小组中担任一职位。让每个学生在班里承担一项具体的管理工作，使学生人人都觉得自己是班级的主人， 都有展现自己才能的机会。实行人人参与民主管理可以使班主任的管理工作更具有完备性和可行性。为了充分调动学生参与班级管理的积极性，班主任在每次班集体活动， 都发动全班同学献计献策， 再结合老师的见解， 取得共识， 大家共同制定计划和执行。学生愿意干的事， 干起来热情高， 干劲大， 成效也好。
四、家校合力营造核心价值观文化
社会主义核心价值观个人行为层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，就是一种文化导向。茂名市打造“好心”之城也就应了打造具有文化品牌的城市名片。学校的教育职能是毋庸置疑的，然而，社会和家庭的作用也是显而易见的。让学校、家庭和社会成为文化引领的教育力量， 形成教育合力，辅以提高文化熏陶教育的成效。如社会创建国家卫生城市，创建和谐文明家园，学校与家庭形成家校合作共育，班主任起到纽带作用。班会课要结合社会环境，国家政策、周边文明行为，结合身边反映“爱国、敬业、诚信、友善”等文化元素的事例作为班会的内容。在家长培训中也可以渗透这些内容，让家长、社会和学校形成文化传承的合力。
总之，学生是活生生的人，用文化引领学生个性发展，让学生心悦诚服地制订和遵守班级公约，充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，培养他们的自主管理能力，为奋斗目标而努力拼搏，学生是幸福的，教师是快乐的，家长是满意的。学生的核心素养才能真正得到提高。
参考文献：
[1]周慧英，周琴英. 建设积极班级文化引领学生幸福成长[J]. 新课程研究（下旬），2014，（6）：135-135
[2]刘淑杰. 构建班级文化引领学生成长[J]. 学生之友（小学版），2012，98