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摘要：在如今高速发展的多媒体时代，各行各业都有着一定程度的突破，其中，教育事业也不例外。因为我国现阶段的教育制度，极大部分的学生家长们对孩子的期待十分高。随着教育多元化融入生活，许多的问题学生由此产生。因此，对问题学生的心理疏导以及帮扶迫在眉睫。对于这一方面，本文展开一系列策略研究，提出对问题学生进行教育指导的方法。由此，进一步组成高效的疏导问题学生心理的方法，让问题学生转变成正常的学生，甚至是阳光、身心健康、自信乐观的学生。
关键词：问题学生;心理疏导;帮扶;策略;研究
引言：
在教育事业蓬勃发展的这个时代，学生的心理素质也被教育部门高度重视。心理健康课程如火如荼地展开，心理健康是学生可以正常地进行学习的保障，因此不能被忽视。问题学生更应该被重视，其大部分心理有问题，需要教师的深入沟通、指导。而面对问题学生，学校和教师需要怀着宽容与理解的心态进行交流，从而进一步展开心理疏导的工作与帮扶的策略。本文浅述对问题学生的心理疏导工作以及对帮扶策略的研究。
一、对问题学生进行心理疏导的必要性
首先，在如今的时代潮流下，学生家长对孩子们的期待值经常过高，这样导致了学生承受超额的压力。如此状况一旦极端发展，压力下的学生会不堪重负，转变成问题学生 [1]。
例如，多数学生家长会用考试成绩来衡量自己的孩子在校是否有认真读书，如此片面的判断方法会让学生对学习产生恐惧甚至是厌烦的心理。甚至有学生因为压力过大自杀的例子。这些令人惋惜的现象不是个数，甚至可以说是遍及所有学校。因此，学校和教师需要对这方面增加关注，认真面对每一位学生。在发现学生有问题的时候加强与其的沟通交流进而促进理解，减少问题学生产生的几率。
现代社会需要全面的人才，因此学校和教师需要重视对问题学生的心理疏导和帮扶。如今的社会高速发展，经济指数日益增长，在这样变化丰富的社会下，人们需要适应高强度的压力才可以更好地融入社会进而发展自身。这样的话就需要学校和教师多多关注问题学生，重视对其的问题研究和日常沟通帮助。如此培养更多的学生拥有健康的心理状态和一定的社会适应能力。同时这也是党中央国务院对教育深化改革下的要求，需要學校和教师进行一定程度的行动来实现要求。
二、对问题学生进行心理疏导和帮扶
（一）研究问题学生的现状
首先，学校和教师需要通过一系列的研究方法调查出学生的问题。这些方法可以是问卷调查法、参考文献法、经验研究法等[2]。
如此调查可以确定问题学生的大致现状进而更好地展开心理疏导和帮扶。
（二）对问题学生进行心理疏导和帮扶
在上面一步的现状调查中，可以发现问题学生被分为好几大类。其或许是自我控制能力比较差的学生、沉迷网络游戏的学生、性格自卑敏感的学生、心理脆弱的学生、厌恶学习的学生……在分好类别之后，学校和教师需要及时完成记录，准备好对每一类问题学生的指导方案。
学校和教师需要和学生家长保持联系，使得学校和家庭能够很好地衔接联系。学校方面对学生进行心理疏导是不够的，家庭方面也需要学生家长的配合。一旦发现问题学生，两者需要配合进而促进问题高效率地解决。
对于各式各样的问题学生，教师要多多进行主题班会，对学生进行心理疏导。例如，面对自我控制能力比较差的学生，教师可以举办关于“自控”主题的班会;对于沉迷网络的学生，教师可以展开有关“远离电子毒品”的主题班会;对于性格敏感自卑的学生，教师可以举行以“自信”为主题的班会;面对心理脆弱的学生，教师可以展开以“坚强”为主题的班会;面对厌恶学习的学生，教师可以进行以“学习教育”为主题的班会促进学生理解学习进而好好努力。
此外，学校和教师需要配合开展多姿多彩的课外活动，进而给学生展示自我的机会。例如，学校可以进行春季趣味运动会、书法比赛、校园歌手等比赛进而使得学生在日常的校园生活中发现自己的优点。学校和教师要鼓励学生发扬自己的长处，让学生自己寻找自己身上以及他人身上的闪光点，进而促进相互成长，减少产生问题学生的可能性。
不能忽视的是，学校和教师需要对各类问题学生有区别地进行心理疏导和帮扶。面对形成原因各不相同的问题学生，学校和教师需要及进行一定程度的鼓励和疏导。例如，对于沉迷网络的学生，学校和教师可以积极地进行上网指导，引导学生有规律地上网。同时，学校和教师需要进行心理沟通，更好地理解学生进而寻找疏导的方法。面对自我控制能力比较差的学生，学校和教师要拥有平等的心理去进行交流，鼓励这一类学生在面对失败的时候不放弃，把失败当作是成功的前奏。学校和教师面对不同问题的学生要有不同的沟通方法，因人而异地进行帮扶。
一句话说得很动人：“问题学生是带病的花朵。”问题学生需要学校和教师以及家庭的温暖，需要细心的呵护与料理，而不是一味的忽视和放弃。只有这样才可以帮助他们剔除问题，在阳光下健康快乐地学习成长。
三、对问题学生进行心理疏导以及帮扶的意义
教育部门高度重视学生的心理健康，学校作为实施的主体，高度重视心理健康教学的开展，进而促进高中学生德智体美全面发展。
学校和教师要分析问题学生产生的原因出发，寻找疏导问题学生心理的方法，进而使问题学生的心理状态得到解决。如此，可以促进教师更好地进行授课教学，课堂和校园的氛围也会极大程度地改善。
开展对问题学生的心理疏导和帮扶是极其有意义，学校和教师需要改革教学思路，以减少问题学生的产生为目标进行工作。
四、结束语
在当代的教育背景下，不出现问题学生是不可能的，但是学校和教师可以通过自身的努力来减少问题学生产生的可能。一旦确定了如此教学目标，校园和家庭的学习氛围会是轻松积极的。教学工作者对问题学生的心理疏导需要一步一步进行，进而形成一系列的帮扶策略，使得教育下的问题学生越来越少。
参考文献：
[1]杨柠.小学生心理健康问题及疏导策略探究[J].辽宁师专学报：社会科学版，2016（5）：109-110，共2页.
[2]刘成荫，哈战荣.家庭经济困难学生心理健康问题分析及对策研究[J].思想教育研究，2018，293（11）：113-116.
关键词：问题学生;心理疏导;帮扶;策略;研究
引言：
在教育事业蓬勃发展的这个时代，学生的心理素质也被教育部门高度重视。心理健康课程如火如荼地展开，心理健康是学生可以正常地进行学习的保障，因此不能被忽视。问题学生更应该被重视，其大部分心理有问题，需要教师的深入沟通、指导。而面对问题学生，学校和教师需要怀着宽容与理解的心态进行交流，从而进一步展开心理疏导的工作与帮扶的策略。本文浅述对问题学生的心理疏导工作以及对帮扶策略的研究。
一、对问题学生进行心理疏导的必要性
首先，在如今的时代潮流下，学生家长对孩子们的期待值经常过高，这样导致了学生承受超额的压力。如此状况一旦极端发展，压力下的学生会不堪重负，转变成问题学生 [1]。
例如，多数学生家长会用考试成绩来衡量自己的孩子在校是否有认真读书，如此片面的判断方法会让学生对学习产生恐惧甚至是厌烦的心理。甚至有学生因为压力过大自杀的例子。这些令人惋惜的现象不是个数，甚至可以说是遍及所有学校。因此，学校和教师需要对这方面增加关注，认真面对每一位学生。在发现学生有问题的时候加强与其的沟通交流进而促进理解，减少问题学生产生的几率。
现代社会需要全面的人才，因此学校和教师需要重视对问题学生的心理疏导和帮扶。如今的社会高速发展，经济指数日益增长，在这样变化丰富的社会下，人们需要适应高强度的压力才可以更好地融入社会进而发展自身。这样的话就需要学校和教师多多关注问题学生，重视对其的问题研究和日常沟通帮助。如此培养更多的学生拥有健康的心理状态和一定的社会适应能力。同时这也是党中央国务院对教育深化改革下的要求，需要學校和教师进行一定程度的行动来实现要求。
二、对问题学生进行心理疏导和帮扶
（一）研究问题学生的现状
首先，学校和教师需要通过一系列的研究方法调查出学生的问题。这些方法可以是问卷调查法、参考文献法、经验研究法等[2]。
如此调查可以确定问题学生的大致现状进而更好地展开心理疏导和帮扶。
（二）对问题学生进行心理疏导和帮扶
在上面一步的现状调查中，可以发现问题学生被分为好几大类。其或许是自我控制能力比较差的学生、沉迷网络游戏的学生、性格自卑敏感的学生、心理脆弱的学生、厌恶学习的学生……在分好类别之后，学校和教师需要及时完成记录，准备好对每一类问题学生的指导方案。
学校和教师需要和学生家长保持联系，使得学校和家庭能够很好地衔接联系。学校方面对学生进行心理疏导是不够的，家庭方面也需要学生家长的配合。一旦发现问题学生，两者需要配合进而促进问题高效率地解决。
对于各式各样的问题学生，教师要多多进行主题班会，对学生进行心理疏导。例如，面对自我控制能力比较差的学生，教师可以举办关于“自控”主题的班会;对于沉迷网络的学生，教师可以展开有关“远离电子毒品”的主题班会;对于性格敏感自卑的学生，教师可以举行以“自信”为主题的班会;面对心理脆弱的学生，教师可以展开以“坚强”为主题的班会;面对厌恶学习的学生，教师可以进行以“学习教育”为主题的班会促进学生理解学习进而好好努力。
此外，学校和教师需要配合开展多姿多彩的课外活动，进而给学生展示自我的机会。例如，学校可以进行春季趣味运动会、书法比赛、校园歌手等比赛进而使得学生在日常的校园生活中发现自己的优点。学校和教师要鼓励学生发扬自己的长处，让学生自己寻找自己身上以及他人身上的闪光点，进而促进相互成长，减少产生问题学生的可能性。
不能忽视的是，学校和教师需要对各类问题学生有区别地进行心理疏导和帮扶。面对形成原因各不相同的问题学生，学校和教师需要及进行一定程度的鼓励和疏导。例如，对于沉迷网络的学生，学校和教师可以积极地进行上网指导，引导学生有规律地上网。同时，学校和教师需要进行心理沟通，更好地理解学生进而寻找疏导的方法。面对自我控制能力比较差的学生，学校和教师要拥有平等的心理去进行交流，鼓励这一类学生在面对失败的时候不放弃，把失败当作是成功的前奏。学校和教师面对不同问题的学生要有不同的沟通方法，因人而异地进行帮扶。
一句话说得很动人：“问题学生是带病的花朵。”问题学生需要学校和教师以及家庭的温暖，需要细心的呵护与料理，而不是一味的忽视和放弃。只有这样才可以帮助他们剔除问题，在阳光下健康快乐地学习成长。
三、对问题学生进行心理疏导以及帮扶的意义
教育部门高度重视学生的心理健康，学校作为实施的主体，高度重视心理健康教学的开展，进而促进高中学生德智体美全面发展。
学校和教师要分析问题学生产生的原因出发，寻找疏导问题学生心理的方法，进而使问题学生的心理状态得到解决。如此，可以促进教师更好地进行授课教学，课堂和校园的氛围也会极大程度地改善。
开展对问题学生的心理疏导和帮扶是极其有意义，学校和教师需要改革教学思路，以减少问题学生的产生为目标进行工作。
四、结束语
在当代的教育背景下，不出现问题学生是不可能的，但是学校和教师可以通过自身的努力来减少问题学生产生的可能。一旦确定了如此教学目标，校园和家庭的学习氛围会是轻松积极的。教学工作者对问题学生的心理疏导需要一步一步进行，进而形成一系列的帮扶策略，使得教育下的问题学生越来越少。
参考文献：
[1]杨柠.小学生心理健康问题及疏导策略探究[J].辽宁师专学报：社会科学版，2016（5）：109-110，共2页.
[2]刘成荫，哈战荣.家庭经济困难学生心理健康问题分析及对策研究[J].思想教育研究，2018，293（11）：113-116.