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【摘要】随着科技的进步与社会的发展，我国教育事业的水平也稳步提高，生本教学理念的融入更是为我国小学素质教育注入了新的活力。小学语文教学是小学教育中关键的一环，生本教学理念更是为其发展提供了动力。本文介绍了生本教学理念的概念及其作用，并分析了小学语文教学和生本教学理念的结合点，提出如何运用生本教学理念的几点建议，希望对小学语文教育有所帮助。
【关键词】小学语文；作文教学；生本教育理念；思考
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、生本教学理念的概述
（一）生本教学理念的概念
生本教学理念是一种以学生为核心，保障学生主体地位的教育理念。生本教学理念的本质是满足学生学习上的实际需求，所以小学语文教学要以学生的真正需求为基础进行设计。生本教学理念与传统教学理念的不同之处，在于生本理念以学生快乐学习为宗旨，让学生享受学习的乐趣，健康快乐地成长。
（二）生本教学理念的主张
生本教学理念主张引导学生自主学习、快乐学习，以学生的发展需求为核心进行教育设计，使儿童充分发挥在语言、思维和创造等方面的潜力，调动其学习的积极性，是生本教学理念的关键所在。因此，教师在教学过程中，应将书面上的知识点以探索的方式让学生自主学习，让他们享受学习的乐趣，帮助学生养成自主学习、独立思考的学习习惯。
（三）生本教学理念的作用
生本教学理念认为，真正的学习不是书面上的基本知识，而是学习的过程，学习过程中的感悟和思考是学习本身最重要的内容。学生不应只是记住书本上的知识，更重要的是学习中的体验和学习后的感悟与反思。生本教育提倡小学教学中应减少知识测试的内容，避免影响学生的自主发展。但当前传统教育模式不可能被打破，因此，生本教育建议让学生进行考试评价，并减少教师教学评价竞争的情况。生本教育指出，教师在教学中要以学生为主体，创造出轻松的良好学习氛围，让学生进行自主学习，充分发挥自身潜力，更好地融入生本教育。生本教学的作用就是将课堂变成学生快乐学习的场所，并在这种环境下进行品德教育。
二、生本教育和小学语文教学的结合点
生本教育的本质是为了学生，学生处于生本教育的主体地位，生本教育以促进学生的综合素质发展为目标。当前，生本教育为使学生充分发挥自身潜力，强调在教育中注重学生的个体差异，促进学生发展，这对教师来说无疑是一项艰巨的任务。在生本教学中，教师应结合每位学生的自身个性与学习状况，制订出一套适合学生发展的教学方案。教师不可因自己的主观看法而轻视甚至贬低任何一位学生，要将每位学生看作拥有无限的潜力，并且尊重他们。同时，教师应具有良好的观察力，充分了解学生的学习规律，从关键入手，根本上提高学生的写作水平，将生本教育理念更好地结合到小学语文教学中。
三、生本教育理念下的小学语文作文教育策略
（一）注重兴趣的培养
小学生处于智力发展的阶段，兴趣是小学生自主学习的动力和先决条件，有助于其养成良好的学习习惯。在小学语文教学中，教师应将生本教育融入其中，可以通过开展办报设计等小活动来增加学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性，让学生进行自主学习，摆脱被动学习，从而促进学生的自身发展。
（二）注重与学生的生活建立联系
写作的一个重要因素是与生活建立联系。许多写作水平较高的学生，他们的作文有一个共同点就是所写内容是生活中的故事，感悟也都是与自身的生活经验相关。因此，在小学语文写作教学中，教师不仅要教授学生书本上的写作方法，还应让学生有真实的感受，可以经常带学生进行实地考察，增加学生的见闻，让其真正体验到其中乐趣，激发情感，从而帮助学生累积写作素材，提高写作水平。
（三）注重培养学生的阅读能力
写作水平的提高不仅需要亲身经历，真实感受，阅读也是不可缺少的关键一环。通过不断的阅读，学生不仅可以学到有关写作的技巧，还能够丰富自己的知识层面。对于优美的语句，可以进行摘抄，不仅如此，经过长时间熏染，在写作中潜移默化地受到作者的影响，其文采逐渐有了作者的影子。在生本教育中，教师应结合学生的认知水平与学习需求，制定合适的阅读计划，选择合适的阅读佳作，激励学生进行快乐阅读。
教师在进行生本教育时，通过帮助学生分析作品中的优秀语句让学生真正理解其优美之处即表达技巧，提高学生的语言技巧水平，增加其对写作的兴趣。
（四）营造良好的学习氛围
在教学中，教师应保证学生主体地位，为学生创造轻松愉快的学习氛围。在课前，通过一些特定题目让学生提前预习，掌握大概的课堂流程，以便更快地投入其中。在课上，教师应给学生充分展现自我的机会，并让他们进行小组讨论，在讨论中感悟总结。这样的效果要比老师直接教授更好，很好地提高了学生的语文写作水平。
四、结语
小学语文作文教学与生本教育理念的结合，为学生创造了一个轻松有趣的良好学习氛围，极大程度地提高了学生的学习积极性，有利于其潜力的最大发挥。生本教育虽然不及传统教育对学生成绩提高的影响那么显著，但对学生的综合素质有很大的積极作用，有利于以后学生在社会的发展，真正提高其社会能力。
参考文献
[1]王厚峰.对小学语文作文教学中生本教育的相关思考[J].内蒙古教育，2018（4）.
[2]马应凤.生本教育下小学语文古诗学习有效策略研究[D].成都：四川师范大学，2017.
（编辑：马梦杰）
【关键词】小学语文；作文教学；生本教育理念；思考
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、生本教学理念的概述
（一）生本教学理念的概念
生本教学理念是一种以学生为核心，保障学生主体地位的教育理念。生本教学理念的本质是满足学生学习上的实际需求，所以小学语文教学要以学生的真正需求为基础进行设计。生本教学理念与传统教学理念的不同之处，在于生本理念以学生快乐学习为宗旨，让学生享受学习的乐趣，健康快乐地成长。
（二）生本教学理念的主张
生本教学理念主张引导学生自主学习、快乐学习，以学生的发展需求为核心进行教育设计，使儿童充分发挥在语言、思维和创造等方面的潜力，调动其学习的积极性，是生本教学理念的关键所在。因此，教师在教学过程中，应将书面上的知识点以探索的方式让学生自主学习，让他们享受学习的乐趣，帮助学生养成自主学习、独立思考的学习习惯。
（三）生本教学理念的作用
生本教学理念认为，真正的学习不是书面上的基本知识，而是学习的过程，学习过程中的感悟和思考是学习本身最重要的内容。学生不应只是记住书本上的知识，更重要的是学习中的体验和学习后的感悟与反思。生本教育提倡小学教学中应减少知识测试的内容，避免影响学生的自主发展。但当前传统教育模式不可能被打破，因此，生本教育建议让学生进行考试评价，并减少教师教学评价竞争的情况。生本教育指出，教师在教学中要以学生为主体，创造出轻松的良好学习氛围，让学生进行自主学习，充分发挥自身潜力，更好地融入生本教育。生本教学的作用就是将课堂变成学生快乐学习的场所，并在这种环境下进行品德教育。
二、生本教育和小学语文教学的结合点
生本教育的本质是为了学生，学生处于生本教育的主体地位，生本教育以促进学生的综合素质发展为目标。当前，生本教育为使学生充分发挥自身潜力，强调在教育中注重学生的个体差异，促进学生发展，这对教师来说无疑是一项艰巨的任务。在生本教学中，教师应结合每位学生的自身个性与学习状况，制订出一套适合学生发展的教学方案。教师不可因自己的主观看法而轻视甚至贬低任何一位学生，要将每位学生看作拥有无限的潜力，并且尊重他们。同时，教师应具有良好的观察力，充分了解学生的学习规律，从关键入手，根本上提高学生的写作水平，将生本教育理念更好地结合到小学语文教学中。
三、生本教育理念下的小学语文作文教育策略
（一）注重兴趣的培养
小学生处于智力发展的阶段，兴趣是小学生自主学习的动力和先决条件，有助于其养成良好的学习习惯。在小学语文教学中，教师应将生本教育融入其中，可以通过开展办报设计等小活动来增加学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性，让学生进行自主学习，摆脱被动学习，从而促进学生的自身发展。
（二）注重与学生的生活建立联系
写作的一个重要因素是与生活建立联系。许多写作水平较高的学生，他们的作文有一个共同点就是所写内容是生活中的故事，感悟也都是与自身的生活经验相关。因此，在小学语文写作教学中，教师不仅要教授学生书本上的写作方法，还应让学生有真实的感受，可以经常带学生进行实地考察，增加学生的见闻，让其真正体验到其中乐趣，激发情感，从而帮助学生累积写作素材，提高写作水平。
（三）注重培养学生的阅读能力
写作水平的提高不仅需要亲身经历，真实感受，阅读也是不可缺少的关键一环。通过不断的阅读，学生不仅可以学到有关写作的技巧，还能够丰富自己的知识层面。对于优美的语句，可以进行摘抄，不仅如此，经过长时间熏染，在写作中潜移默化地受到作者的影响，其文采逐渐有了作者的影子。在生本教育中，教师应结合学生的认知水平与学习需求，制定合适的阅读计划，选择合适的阅读佳作，激励学生进行快乐阅读。
教师在进行生本教育时，通过帮助学生分析作品中的优秀语句让学生真正理解其优美之处即表达技巧，提高学生的语言技巧水平，增加其对写作的兴趣。
（四）营造良好的学习氛围
在教学中，教师应保证学生主体地位，为学生创造轻松愉快的学习氛围。在课前，通过一些特定题目让学生提前预习，掌握大概的课堂流程，以便更快地投入其中。在课上，教师应给学生充分展现自我的机会，并让他们进行小组讨论，在讨论中感悟总结。这样的效果要比老师直接教授更好，很好地提高了学生的语文写作水平。
四、结语
小学语文作文教学与生本教育理念的结合，为学生创造了一个轻松有趣的良好学习氛围，极大程度地提高了学生的学习积极性，有利于其潜力的最大发挥。生本教育虽然不及传统教育对学生成绩提高的影响那么显著，但对学生的综合素质有很大的積极作用，有利于以后学生在社会的发展，真正提高其社会能力。
参考文献
[1]王厚峰.对小学语文作文教学中生本教育的相关思考[J].内蒙古教育，2018（4）.
[2]马应凤.生本教育下小学语文古诗学习有效策略研究[D].成都：四川师范大学，2017.
（编辑：马梦杰）