论文部分内容阅读
摘要：现代职场的工作中，应用文的写作能力是现代社会对人才的基本要求。虽然中专职业院校教学目标是培养一线技术人才，但是在现代社会的发展中，一线专业技术人才也同样需要较高的应用文写作能力，以此满足工作中的需要。本文就中专语文教学中学生写作能力的培养进行了简要论述。
关键词：中专；语文教学；写作能力；应用文
写作能力是一个人的综合素质在写作中的反应，它需要进行长期的、不懈的努力，认为中学阶段就已经完成任务的想法是不正确的，事实证明，大学阶段仍需要继续提高写作能力，才能适应未来工作的需要，这也是中专学生应该具备的基础能力。中专学生写作能力的提高需从多方面做出努力，对其必须有足够的重视，在学习和生活中，要勤于思考、善于观察、广泛阅读，注重实践，多积累、多学习，从而培养良好的写作习惯，提高写作能力。
一般职业中专学校的课程设计，分为三大类：专业课程、基础课程、普通课程，而语文课程是属于普通课程里面的，所以语文课程感觉没有其他课程重要也是有原因地，普通在词典里的意思就是平常，课程排名靠后也属理所当然的。而写作课一般算作是语文教学里的辅助部分，并不是语文教学的主线，所以在语文教学中往往得不到重视，往往被遗弃或另眼相看。这些原因导致了很多学生写作知识的贫乏，写作能力低下。笔者在多年的语文教学中，批改过上百篇学生作文同时也拜读了很多中考、高考的优秀作文，笔者得出的结论：一是优秀作文要给学生们作为范文，让他们阅读、学习、借鉴。二是文章通病成为一个基本问题，有一个共同的发生发展规律。三是语文教师对学生的写作能力重视不够，必须要加强。下面笔者就如何培养中专学生的写作能力做如下分析。
一、语文教学的写作指导价值
写作能力是高素质人才必须具备的一种综合素质，对于提升自身能力、实现个人价值有重要意义。写作是运用文字对思想、感情进行传达、表现、交流的形式。在写作的整个过程中，不仅能体现个人表达、谋篇布局、创新突破等能力，往往还从侧面反映出个人在思维能力、逻辑水平、凝练规划等各方面的修养与素质，因此可以说，写作能力是高素质人才所拥有的一种较为综合、全面的素质。写作能力的培养与提高是个长期的过程，学校应摒弃那种认为写作能力是一蹴而就的错误观念。在语文教学中，学校应突出对学生写作能力的培养与提高，促进其综合素质的全面提升，提高学生在激烈的人才竞争中的竞争力与求职砝码。
二、如何培养中专学生的写作能力
（一）樹立科学的语文应用文写作学习态度，促进学生写作能力的培养
針对现代中专教学中学生对基础学科不重视的现状，中专语文教学过程中首先要树立学生科学的学习态度，使学生认识到语文基础学科学习的重要性，同时强调应用文写作能力培养的重要性。同时中专语文教师开可以通过招聘信息的介绍以及现代企业对人才综合能力需求的介绍入手，提高学生对语文写作能力的认识，为中专语文教学中学生写作能力培养奠定基础。为了强化中专生对语文写作能力的认识，中专语文教师还可以聘请已经毕业学生回校进行交流。通过毕业生对实际工作的了解为学生认识到语文写作能力的重要性奠定基础，为促进学生语文写作能力培养奠定基础。
（二）加强学生对写作能力培养的意识
逐渐培养学生学习写作的意识，明确写作对语文学习的重要性。传统的语文教学课时有限，写作课有名无实，老师在日常的语文教学过程中也不注重对学生习作能力的培养，涉及到的知识点总是轻描淡写，给学生造成一种假象：写作不重要，开始消极对待，甚至放弃学习。因此，要想从根本上解决这种问题必须采取有效措施。首先，语文老师在日常的教学过程中改变传统的教学模式，积极组织学生进行探讨、沟通，将语文知识的学习以及写作能力的培养融为一体，相辅相成，全方位的对学生进行语文知识的教育。如在上课时涉及到写作时着重强调，加深学生的认识。其次，培养学生对写作的认识。不管是学生时代还是毕业后走向社会，都离不开写作，若学生只会说并不会将自己的想法表达出来，将来走向社会后很可能面临失业或被社会淘汰。
（三）注重教学的实用性
提高写作能力是中专语文教学的关键目标，写作能力的培养是为以后的工作服务的，具有很强的实用性，在教学中必须从实际出发，以实用为原则，在课堂上采取开放性的教学方法，选取恰当的启发点，开展启发式教育，拓宽知识的宽度和广度，以达到条理清晰、观点明确、思辨性强的特点。在课堂中现场分析，现场写作是提高写作能力的有效途径，而且这种方式有利于形成良好的师生关系，加强师生的交流，能够及时发现写作中的不足，及时改正，在师生和生生的良好互动中，解决疑难问题，实现共同进步。
（四）博览群书，是培养学生写作能力的重要途径
鲁迅先生说：“文章应该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多读和练习，此外并无心得或方法的。”古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这些都是前人的经验之谈，是有一定哲理的。“胸无半点墨”当然不可能写出好文章来。许许多多经典著作，为什么令人百读不厌，越读越新。其重要因素就是博览群书，而且潜心阅读，读得多，读得深，见多识广，这是他们写作成功的宝贵经验。所以，教师要重视引导学生养成良好的读书习惯，广泛摄取知识营养，提高阅读能力，这是一条培养学生写作能力的重要途径。
（五）多写多练是培养学生写作能力的关键
古代著名书法家王羲之，问他父亲，怎样才能把字练好，他父亲指着门外的大缸说：“要把那十六个缸里的水写完。”这就是苦练出人才。俗话说：“拳不出手，曲不离口”，就是说要勤于练习，持之以恒。多练才能巧，多练才会得心应手。写文章也是这个道理。所以，教师要组织学生多写多练，不管是记叙、说明、应用、议论不同体裁，做到有布置，有要求、有检查、有评说，要组织学生进行不定期的优秀文章评选或开展口头作文比赛等活动，有好的文章教师要帮助学生推荐到报刊杂志刊出，或在学校学刊、板报刊出，调动学生写作积极性。
三、结语
总之，语文教学是学校教学工作的重要组成部分，对于提高学生的写作能力能够起到巨大的推动作用，也是学生写作能力得以培养与形成的主要途径。因此，教育工作者要高度重视语文教学工作，在教学实践中创新思路，在传授相关写作理论与技巧的同时，更要加强学生实际写作能力的培养，其意义深远而重大。
关键词：中专；语文教学；写作能力；应用文
写作能力是一个人的综合素质在写作中的反应，它需要进行长期的、不懈的努力，认为中学阶段就已经完成任务的想法是不正确的，事实证明，大学阶段仍需要继续提高写作能力，才能适应未来工作的需要，这也是中专学生应该具备的基础能力。中专学生写作能力的提高需从多方面做出努力，对其必须有足够的重视，在学习和生活中，要勤于思考、善于观察、广泛阅读，注重实践，多积累、多学习，从而培养良好的写作习惯，提高写作能力。
一般职业中专学校的课程设计，分为三大类：专业课程、基础课程、普通课程，而语文课程是属于普通课程里面的，所以语文课程感觉没有其他课程重要也是有原因地，普通在词典里的意思就是平常，课程排名靠后也属理所当然的。而写作课一般算作是语文教学里的辅助部分，并不是语文教学的主线，所以在语文教学中往往得不到重视，往往被遗弃或另眼相看。这些原因导致了很多学生写作知识的贫乏，写作能力低下。笔者在多年的语文教学中，批改过上百篇学生作文同时也拜读了很多中考、高考的优秀作文，笔者得出的结论：一是优秀作文要给学生们作为范文，让他们阅读、学习、借鉴。二是文章通病成为一个基本问题，有一个共同的发生发展规律。三是语文教师对学生的写作能力重视不够，必须要加强。下面笔者就如何培养中专学生的写作能力做如下分析。
一、语文教学的写作指导价值
写作能力是高素质人才必须具备的一种综合素质，对于提升自身能力、实现个人价值有重要意义。写作是运用文字对思想、感情进行传达、表现、交流的形式。在写作的整个过程中，不仅能体现个人表达、谋篇布局、创新突破等能力，往往还从侧面反映出个人在思维能力、逻辑水平、凝练规划等各方面的修养与素质，因此可以说，写作能力是高素质人才所拥有的一种较为综合、全面的素质。写作能力的培养与提高是个长期的过程，学校应摒弃那种认为写作能力是一蹴而就的错误观念。在语文教学中，学校应突出对学生写作能力的培养与提高，促进其综合素质的全面提升，提高学生在激烈的人才竞争中的竞争力与求职砝码。
二、如何培养中专学生的写作能力
（一）樹立科学的语文应用文写作学习态度，促进学生写作能力的培养
針对现代中专教学中学生对基础学科不重视的现状，中专语文教学过程中首先要树立学生科学的学习态度，使学生认识到语文基础学科学习的重要性，同时强调应用文写作能力培养的重要性。同时中专语文教师开可以通过招聘信息的介绍以及现代企业对人才综合能力需求的介绍入手，提高学生对语文写作能力的认识，为中专语文教学中学生写作能力培养奠定基础。为了强化中专生对语文写作能力的认识，中专语文教师还可以聘请已经毕业学生回校进行交流。通过毕业生对实际工作的了解为学生认识到语文写作能力的重要性奠定基础，为促进学生语文写作能力培养奠定基础。
（二）加强学生对写作能力培养的意识
逐渐培养学生学习写作的意识，明确写作对语文学习的重要性。传统的语文教学课时有限，写作课有名无实，老师在日常的语文教学过程中也不注重对学生习作能力的培养，涉及到的知识点总是轻描淡写，给学生造成一种假象：写作不重要，开始消极对待，甚至放弃学习。因此，要想从根本上解决这种问题必须采取有效措施。首先，语文老师在日常的教学过程中改变传统的教学模式，积极组织学生进行探讨、沟通，将语文知识的学习以及写作能力的培养融为一体，相辅相成，全方位的对学生进行语文知识的教育。如在上课时涉及到写作时着重强调，加深学生的认识。其次，培养学生对写作的认识。不管是学生时代还是毕业后走向社会，都离不开写作，若学生只会说并不会将自己的想法表达出来，将来走向社会后很可能面临失业或被社会淘汰。
（三）注重教学的实用性
提高写作能力是中专语文教学的关键目标，写作能力的培养是为以后的工作服务的，具有很强的实用性，在教学中必须从实际出发，以实用为原则，在课堂上采取开放性的教学方法，选取恰当的启发点，开展启发式教育，拓宽知识的宽度和广度，以达到条理清晰、观点明确、思辨性强的特点。在课堂中现场分析，现场写作是提高写作能力的有效途径，而且这种方式有利于形成良好的师生关系，加强师生的交流，能够及时发现写作中的不足，及时改正，在师生和生生的良好互动中，解决疑难问题，实现共同进步。
（四）博览群书，是培养学生写作能力的重要途径
鲁迅先生说：“文章应该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多读和练习，此外并无心得或方法的。”古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这些都是前人的经验之谈，是有一定哲理的。“胸无半点墨”当然不可能写出好文章来。许许多多经典著作，为什么令人百读不厌，越读越新。其重要因素就是博览群书，而且潜心阅读，读得多，读得深，见多识广，这是他们写作成功的宝贵经验。所以，教师要重视引导学生养成良好的读书习惯，广泛摄取知识营养，提高阅读能力，这是一条培养学生写作能力的重要途径。
（五）多写多练是培养学生写作能力的关键
古代著名书法家王羲之，问他父亲，怎样才能把字练好，他父亲指着门外的大缸说：“要把那十六个缸里的水写完。”这就是苦练出人才。俗话说：“拳不出手，曲不离口”，就是说要勤于练习，持之以恒。多练才能巧，多练才会得心应手。写文章也是这个道理。所以，教师要组织学生多写多练，不管是记叙、说明、应用、议论不同体裁，做到有布置，有要求、有检查、有评说，要组织学生进行不定期的优秀文章评选或开展口头作文比赛等活动，有好的文章教师要帮助学生推荐到报刊杂志刊出，或在学校学刊、板报刊出，调动学生写作积极性。
三、结语
总之，语文教学是学校教学工作的重要组成部分，对于提高学生的写作能力能够起到巨大的推动作用，也是学生写作能力得以培养与形成的主要途径。因此，教育工作者要高度重视语文教学工作，在教学实践中创新思路，在传授相关写作理论与技巧的同时，更要加强学生实际写作能力的培养，其意义深远而重大。