【摘 要】
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小学是义务教育的一个阶段，加强中小学数学教学衔接问题的研究与实践，不仅是在学科教学中落实“科学发展观”的具体体现，而且是实现义务教育数学课程总体目标的需要。在新一轮课程改革“以学生发展为本”的核心理念下。研究和解决中小学数学教学的衔接问题，其宗旨就是为了促进学生数学学习的可持续发展。作为一名小学数学教师，应当从学生的发展出发，用“教小学想中学”这种具有前瞻性的眼光和意识，根据知识的内在联系与迁移规
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小学是义务教育的一个阶段，加强中小学数学教学衔接问题的研究与实践，不仅是在学科教学中落实“科学发展观”的具体体现，而且是实现义务教育数学课程总体目标的需要。在新一轮课程改革“以学生发展为本”的核心理念下。研究和解决中小学数学教学的衔接问题，其宗旨就是为了促进学生数学学习的可持续发展。作为一名小学数学教师，应当从学生的发展出发，用“教小学想中学”这种具有前瞻性的眼光和意识，根据知识的内在联系与迁移规律，在教学中尽可能地创造条件，做一些有利于知识衔接上的铺垫和渗透，使各学段间能顺利有效地衔接与延伸。
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突破点1：对二次根式的概念、最简二次根式的再认识 （作者单位：江苏省盐城中学教育集团） 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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