【摘要】在进行语文科目的教学过程中，教师应该注重实践活动的开展，培养学生的实践创造能力。教师在制定实践活动的过程中应该以教材内容为基础来进行，并且要结合学生的兴趣点，从而让学生在学习语文知识的同时，提升他们的实践能力。
　　【关键词】初中；语文教学；实践
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　语文综合实践活动是改革的一个部分，通过该活动的开展，能够提升学生将语文知识应用到实际问题的能力。而教师课堂简单的理论教学并不能快速提升学生的实践锻炼能力，所以教师应该在课程的设计时通过联系语文理论知识来开展综合实践活动，提升学生在语文方面的综合应用能力。教师在语文教学过程中应该去根据实际的教学情况来改善实践教学方法，以此来高效地提升学生的实践能力。
　　一、详细规划，激发兴趣
　　“凡事预则立，不预则废。”教师在进行初中语文实践活动的教学时应该有一个总体规划，从而在进行实践教学的过程中有目标、计划。具体来看实践活动的总体计划可以分为学年规划、学期规划和各次活动规划，教师在各个时期就应该开展对应的实践教学，以此来高效率提升学生的综合实践能力。教师在制定规划时应该考虑到各个方面。首先，以教材内容知识为基础，这样能够让学生在进行实践活动的同时去增强对教材内容知识的了解。其次，教师制定规划时应该以学生的兴趣为出发点，只有这样，学生的积极性才能够被激发，他们才能够真正投入到实践活动的学习。最后，教师应该提升学生的参与率，让学生都能够参与到实践活动的锻炼过程中，最终完成教师的教学目标。
　　如在进行七年级上册的“漫游语文世界”实践活动时，可以，以讲座的形式来为学生讲解生活中的语文，让学生明白语文知识的应用十分广泛，以此来激发学生学习语文知识的兴趣。但针对规划中对初一年级的学生来讲，这个讲座的内容容易听不容易做。因为他们以往可能都没有真正留心生活，感受生活，走进生活，更谈不上了解生活和语文的联系了。所以教师开展讲座之前，可以让学生在网上去搜集资料来为讲座做准备。而且课后，教师可以为学生布置其他实践活动，如“春节对联荟萃”活动，让学生在课下去搜集春联，并且去学习其中包含的语文知识，以此来让他们发现语文知识与生活的联系，进而提升他们对语文知识学习的兴趣。如可以让学生开展典型错字纠察活动，让学生去主动发现附近生活中店名、广告标语中的错别字，并且让他们对这些错别字加以改正，以此来提升学生在语文方面的综合能力，达到教师的教学目标。
　　二、充分挖掘，开发资源
　　学习是为了更好地生活，所以教师在进行教学时应该充分利用生活中的资源来为课堂实践活动教学提供素材，而且以生活为基础的实践教学能够提升学生学习的兴趣，让他们真正融入实践活动的情境中锻炼自己的语文知识综合应用能力，这样教师的教学目标也会更快达到。但是当教师联系生活实际来进行实践活动的开展时应该以教材知识为基础，充分利用教材中的知识来开发新的实践活动，让学生能够真正融入实践活动的学习中。
　　语文教材中有很多教学实践的资源，教师应该充分利用，并且在利用时与生活实际相结合来提升学生对这些实践活动的掌握程度。如七年级上册“漫游语文世界”“成长的烦恼”“少年正是讀书时”；七年级下册“黄河，母亲河”“戏曲大舞台”“马的世界”等，也都可以作为教师实践活动的主题。当然，教师在进行实践活动的开展时可以去增减里面的内容，以此来使其更加适合学生的学习。除此之外，教师还应该充分利用校园中的资源，将一些校园环境、校园文化中蕴含的实践资源充分结合利用，来提升学生的语文综合应用能力。如在开展“我可爱的校园”综合实践活动时，可让学生留心校训、班训、班级公约，让他们在这些校园文化中学习语文知识。
　　三、有效引导，导学结合
　　学生学习的过程应该是一个主动的过程，所以教师在进行综合实践教学过程中应该发挥学生的主体性，让他们能够真正参与到语文的学习中，进而提升自己在语文方面的综合能力，所以在活动一开始教师就应该明确活动的目的，让学生能够做好充足的准备。如在开展辩论会时，教师首先应该让学生做好人员准备，并且告诉他们辩题，让他们能够在辩论赛开始之前进行资料的查找，以此来让他们在活动中更好地发挥。而且教师在实践活动的开展过程中应该做好指导工作，让学生能够准确地参与到实践活动的过程中，从而让他们能够真正学到其中所隐藏的语文知识，提升他们在语文方面的综合能力。
　　四、结语
　　总之，语文综合实践活动，耗时长、牵扯精力多、人员组织复杂、工作量大，教师在进行语文实践活动的开展时应该做好规划，并且在平时的教学过程中根据实际的教学情况来对实践教学进行适当的改善，以此来让学生更高效地提升他们的实践综合能力。
　　（编辑：马梦杰）