我给水果做美容

来源 :课堂内外(小学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wubaishan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  日期:水果美容日
  天气:没有阳光的日子
  心情:很是沉重
  水果是我的最爱,菠萝、椰子、火龙果……一提到它们我就流口水。可最近不知怎么的,水果们在我家的大果盘里躁动不安。
  “什么,火龙果长‘雀斑’了?”我告诉了妈妈这事儿,可她偏不信。我便把火龙果举到妈妈面前,“不看不知道,一看吓一跳”,老妈目瞪口呆。
  不久,椰子们的“汗毛”越长越长,像胡子一样,菠萝浑身长满了青春痘,火龙果的雀斑越长越黑,恐怖啊!
  看到水果们痛苦的样子,我于心不忍,于是我把它们带进了我的“符符美容院”。进入手术室的第一位病员火龙果女士说:“医生啊。您一定要帮我杀死‘雀斑’!”
  我以为只是表面污染,先用水冲洗了一会儿、试图洗掉它们,没用。只好进入第二疗程:牛奶浴。我让火龙果女士在牛奶里沐浴十分钟,依然不管用。我只好用绝招了——“面粉美白驱斑疗法”,先滴“润肤油”,再撒“超人面粉”(以上均为独门秘制),十分钟,二十分钟……雀斑依旧。 下一位,椰子先生。椰子先生央求我:“医生,您一定要治好我的病!我本来就黑,‘汗毛’长那么长,不吓死人才怪!”我立刻为椰子先生修剪汗毛,可它的汗毛却疯狂地长着。我没招了。
  第三位,菠萝小姐。看招!祛痘洗面奶,祛痘贴,祛痘霜!搓,搓搓搓,抹,抹抹抹……唉,青春痘依然“青春”。
  最后一种办法就是解剖。现在也只能用解剖才能查出真正的“病因”。征得了水果们的同意后,我开动了。
  我捧起椰子,接着解剖开来。哇,椰子的“血液”变绿了。看来,“血液”变绿是它的重要“病因”。而“血液”变绿是因为“血管神经”被污染而出现了异常。椰子在临死前知道了这个“罪魁祸首”,也甘心了。接着,它进入了垃圾桶。
  菠萝是因为受到了感染,过敏才长出好多“痘痘”。火龙果则是因为受到强烈的紫外线照射,才不断长斑的。
  原来,这些水果都是受到了外界毒素的侵害才生病的,下此“毒手”的是来自外界的五万种毒素。经过我仔细调查,得知它们是由烟囱毒气以及种种污染气体等组成,说到底,都是人为造成的。
  水果也进美容院,你没听说过吧!但如果你不想悲剧重演,请爱护你的家园!
其他文献
通过对本校学生近几年《国家学生体质健康标准》测试的数据对比,笔者发现九年级学生成绩相比七、八年级明显更优。笔者分析认为,体育中考作为考试“指挥棒”,得到了家长和学生的高度重视,因此,九年级学生会积极储备和提升体能去迎接中考,而七、八年级则不同。所以笔者和德育处一起尝试适当对本校原有体育成绩考核进行改革并大胆实践,希望能提高体育学科的地位,改变师、生、家长“重分轻体”的观念。经过一年的尝试和实践,七
前段时间笔者读了简·尼尔森的《正面管教》这本书,说的是让教师用正面和善而坚定的信念教育引导学生,在教育学生时少说“你不要……”句式,多说“你要……”教师应多启发学生思考,而非灌输式的填鸭。这本书最初是笔者在上下班的途中通过音频听到的,听了以后发现书中有许多较实用的教育学生的办法,于是买回这本书,然后利用闲暇时间精读,并做好笔记,获得了许多有价值的信息。  笔者首先获取了鼓励和表扬的区别,书中认为,
以“优生”帮带“后进生”,有利于营造和谐、轻松、友好的课堂学练氛围,促进“后进生”共同进步,打造高效课堂。笔者从技能、体能、体育品德3个方面,谈谈“以优带差”在小学排球自垫球教学中的运用策略。  一、技能  现象:排球自垫球教学中,学生进行自主练习。技术动作掌握快的“优生”很快能够连续垫球,练习一段时间后产生枯燥感,练练停停;动作掌握慢的“后进生”或左顾右盼,期望得到教师的指点,或闷头练习,排球满
主持团队:浙江省宁波市镇海区体育与健康教育研究共生体  主持人:杨 峰 翁伟炯  成 员:胡传庆 苑景蕊 李燕娜 韩庆敏  嘉宾主持:李志勇 尹恩德  研讨话题:体育教学中“数据”的运用  研讨网址:http://bbs.jsports.cn/forum.php?mod=viewthread
一、发挥“以优带差”作用,准确把握帮带时机  1.明确帮带的作用。体育教学中,通过“优生”帮带“后进生”,可以让“优生”进一步巩固所学技能,在教会同伴的过程中体现自身价值。“后进生”可以明确知道自己的缺点在什么地方,得到更多的技术指导和精神激励,进而朝着目标努力。  如山东杜永刚提出,学习体操《肩肘倒立》,教师可以让会做的学生充当保护帮助的角色,“优生”帮助“后进生”,协助教师做好必要的帮助,充当
体能是运动能力的重要体现,在体育课堂教学中,体能的提升练习十分重要,但传统的体能练习方法单一、枯燥,很难激起学生的学练兴趣。笔者以传统游戏“抬轿子”为基础进行改编,将趣味性融入枯燥的体能练习中,对器材、人数、队形等方面进行变化,形成新游戏“人力轿子”,让学生在玩中练,在练中玩,切实提升体能课堂学练的有效性,增强学生体质。  一、游戏目的  游戏“人力轿子”主要发展学生的上肢、下肢、背部和腹部等肌肉
经典的体育游戏代代相传,经久不息,伴随着我们每个人美好的校园记忆。说到经典就不得不提“黄河、长江”这一游戏,响亮的名字、易懂的规则、紧张刺激的过程,使笔者学生时代的体育课留下了深刻的印象。作为一种传承,也欣喜于学生们能钟爱笔者以“黄河、长江”原版游戏(以下简称:原版)为基础创新的多种玩法。  一、规定时间与区域  变化目的:以时间为限定条件代替原版中以距离为限定条件,发展学生的速度、灵敏等身体素质
日臻成熟的教研体系对我国基础教育的发展发挥着十分重要的作用,教研员为提高教育质量作出了自己独特的贡献,故有“教育大计,质量为重;质量大计,教研为先”之说。2019年11月教育部印发了《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(教基〔2019〕14号)(以下简称《意见》),这是新中国成立以来,国家第一次对中小学教研工作做出具体部署,不仅标志着课程改革的全面深化,意味着改革重心进一步下移,也
一、案例背景  在行进间单手肩上投篮(第1课时)教学时,笔者经过认真思考,设计了一堂课,基本操作流程如下:1.情景导入(提问,激发兴趣);2.学生(校篮球队队员)示范;3.教师示范;4.走三步练习,第三步双脚腾空后同时落地;5.在第一步落点旁边摆放一张小垫子,加大第一步的练习;6.拿固定球练习,小组长拿球站在一边,学生跨出第一步的同时拿球;7.助跑一步拿固定球练习;8.运一次球模仿上篮练习;9.运
每每看到这样的教学案例,都让人十分揪心。李厚余老师撰写的《一次刻骨铭心的伤害事故》案例再一次为我们敲响了校园安全的警钟。  李老师紧紧抓住在我们身边普遍存在的具有问题性、典型性的案例进行了描述、分析和反思。该案例选取了体育课中由于教师疏于管理,学生从双杠坠落的片段。从事故的突然发生,到及时的救助,再到学生苏醒、伤口缝合、恢复健康,整个过程故事性强、主题鲜明、文字流畅、步步深入,让人读来产生一种迫切