【摘 要】
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你见过风吗?你没见过,我也没见过,但是我知道当树枝翩翩起舞的时候,风儿正从那里经过。你见过风吗?风儿没有颜色,也没有味道。虽然我们手摸不着,眼看不到,但是我知道当风筝高
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你见过风吗?你没见过,我也没见过,但是我知道当树枝翩翩起舞的时候,风儿正从那里经过。你见过风吗?风儿没有颜色,也没有味道。虽然我们手摸不着,眼看不到,但是我知道当风筝高高飞起的时候,风儿正和风筝嬉戏玩耍呢!你见过风吗?你喜欢风吗?风儿有时候是那么美好,离了它生活就不再那么奇妙;风儿
Have you ever seen the wind? You have not seen, I have not seen, but I know that when the branches danced, the wind is passing by. Have you seen the wind? The wind has no color, no taste. Although we can not touch it and can not see it, I know that when the kite is flying high, the wind is playing with the kite! Have you seen the wind? Do you like the wind? The wind is sometimes so beautiful It is no longer so wonderful life; wind children
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今天,我们参加了北京展览馆的城市科学节,感受到奇妙的科学世界.这里有神秘的指纹、有趣的木工………但我最喜欢的还是“测量维生素多少”的英国皇家化学馆展项.rn一进去,我
现代社会由于生活的多样化,知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求。我们在英语教学中,教师是美的传播者,学生是美的实践者,通过师生
随着新课程改革的步伐，大量的课外阅读已作为一种课堂的自然延伸和拓展。大量的阅读有利于激发学生的学习兴趣，能有效地培养儿童的个性，提高儿童的自我教育能力。新课程标准也明确指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”但是，这对于低年级的学生来说是非常困难的，那么低年级的阅读教学就成为了语文老师们比较棘手的问题。因此，如何引导低年级学生学会阅读也自然成了小学语文教师
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在二十一世纪的中国,经济水平的全面提升,信息化的爆炸式发展,使得英语的重要性日渐突出。而在英语的学习中,阅读理解又是一个至关重要的部分,阅读教学在高中的教育中也是历
【摘要】作为认知语言学中的一种重要的认知方式，识解机制能有效地解释许多传统理论难以解释的语言现象。本文将识解机制引入到翻译美学的理论研究中，从一个崭新的视角，有效地拓展了中国古诗英译的理论研究。 【关键词】识解 中国 古诗 翻译 一、引言 中国古诗中蕴含着独特的音美、字美、诗行美、诗人的情志美、意境美及象征美，是中华文化最精深粹美的部分，译者应该透过美学的角度去发掘中国古诗之美，用美学的再现