【摘 要】
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随着新课程改革和素质教育的开展,新的教学方法在不断被突出.体态律动教学法是瑞典的一名音乐教育家达尔克罗兹于1900年提出,这个教学方法强调学生感受音乐的动作,让学生在音
【机 构】
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洪山区张家湾小学 湖北 武汉 430000
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随着新课程改革和素质教育的开展,新的教学方法在不断被突出.体态律动教学法是瑞典的一名音乐教育家达尔克罗兹于1900年提出,这个教学方法强调学生感受音乐的动作,让学生在音乐课堂中动起来,享受音乐的美妙.小学生是一个较为特殊的学生群体,其心智尚未成熟,不论是在表达能力方面还是情感体验方面都需要正确的引导,这要求教师要密切关注小学生的习惯人格养成,为今后的发展提供坚实的人格基础.经济的发展,人民生活水平的提高,对于音乐的鉴赏也在:不断提升,大街小巷的歌声、广场舞等较为普遍,让小学生对音乐也有了一定的感知,因此,通过体态律动法教学小学音乐课,能更好的体现孩子们的天性,让孩子们在快乐轻松的氛围下,享受音乐、表达自我情感以及学习音乐.下面,作者就体态律动法在小学音乐课堂中的运用进行阐述,一方面阐述体态律动法于小学生音乐课堂的意义;另一方面分析体态律动教学法在小学音乐课堂中的应用策略.
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