〔关键词〕 圆的认识;说课;教材;教法;教学步骤;板书设计
　　〔中图分类号〕 G633.6〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463(2009)10(B)—0049—01
　　
　　 一、说教材
　　 1.教学内容:“圆的认识”是人教版小学数学第十一册第四单元“圆”的教学的第一课时。
　　2.教材编排的地位、特点和作用:“圆的认识”是在学生认识了长方形、正方形等多种平面图形的基础上展开教学的,它是研究曲线的开始,是进一步学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识的重要基础。
　　 3.教学目标:使学生认识圆,知道组成圆的各部分的名称;掌握圆的特征,理解直径和半径的相互关系,初步学会用圆规画圆;培养学生的合作意识和创新意识。
　　 4.教学重、难点:感知并了解圆的基本特征,学会用圆规画圆。
　　二、说教法
　　 以学生亲自动手制作车轮为主线,引导学生认识圆的各部分的名称,掌握圆的特征。教学圆的画法时,有目的、有意识地让学生画一画、指一指、比一比、量一量,发挥学生的主观能动性和创造性,促进学生思维的发展,培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。
　　 三、说教学步骤
　　在整个教学设计上我力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念,以赏圆→玩圆→用圆→知圆”四个环节构建探索型的课堂教学模式。
　　 1.赏圆——揭示课题
　　(1)师:在我们生活中,有许多圆,你能找出来吗?下面大家说一说从哪里能找到圆。
　　(2)学生介绍生活中的圆(注意圆和球的区别)。
　　(设计意图:让学生寻找生活中的圆,使学生感受到生活中处处有数学,从而激发学生探究知识的欲望。)
　　 (3)师:有人说,因为有了圆,我们的世界才变得如此美丽而神气。今天这节课,就让我们一起走进圆的世界,去探索其中的奥秘。
　　 揭示课题并板书:圆的认识。
　　 2. 玩圆——发现新知
　　 (1)做车轮(画圆)
　　 师:要做车轮,首先要做什么?
　　 生:画圆。
　　 师:你是怎样画这个圆的?(学生介绍不同的画圆方法。)
　　 师:你是怎样用圆规来画圆的?用圆规画圆时要注意什么?
　　 学生回答完后,教师再归纳总结圆规的结构及用法。
　　 (2)安车轴(认识圆心)
　　 师:我们把安装车轴的地方看作一个点,那么车轴应装在哪里呢?
　　 生:圆规画圆时,针尖固定的一点。
　　 师:不是用圆规画的圆,怎样找车轴?
　　 学生介绍方法。
　　 师总结:圆中心的一点就是圆心。
　　 (3)装钢丝(认识半经)
　　 投影出学生所画的钢丝,问:你是怎样安装这些钢丝的?它们都是怎样的线段?师小结:连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径。这样的线段你能画出几条?你还有什么发现?
　　 (4)认识直径
　　 ①用学生剪出来的圆进行对折,让学生观察折痕有什么特点,告诉学生通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
　　 ②组织学生分小组讨论,并思考直径有什么特征。
　　 ③归纳、总结直径的特征。
　　 (5)掌握半径与直径的关系
　　 师:刚才我们通过设计车轮,知道了圆的各部分的名称,那么你们还有什么发现?
　　 学生小组讨论(可以让学生在圆上画一画,量一量,比一比)
　　 (设计意图:通过“做车轮、安车轴、装钢丝”等一系列开放性活动,学生不仅掌握了圆的基础知识,还培养了他们的动手操作能力。)
　　 3.用圆——巩固所学知识
　　 举行趣味“套圈”比赛,场地设计如下:
　　 (设计意图:通过这样的延伸,首尾呼应,使学生初步感受数学知识来源于现实生活,又服务于现实生活。)
　　 4.知圆——拓展运用(略)
　　 四、说板书设计(略)