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家访，作为家庭与学校沟通的重要途径，它在学生成长发展中的重要作用是不言而喻的。它是联系学校教育和家庭教育的一座桥梁。通过这架桥梁，我们可以深入了解学生学习和生活情况，摸清学生的思想动态，从学生的家庭教育环境探索学生成长的轨迹。
我们玄龄小学处于城乡结合部，大部分学生都住在附近已经统一规划的村庄。家长们不再务农，大多在外打工或者自己做生意，在家的时间很少，很难照顾到子女的学习生活。有的家长甚至几个月回来一次，造成了部分留守儿童的出现，所以我校的家访工作显得尤为重要。学期开始后，学校的家访工作就在班主任和任课教师的精心策划下有条不紊的开展起来。首先，学校邀请了著名的家庭教育专家，对所有家长进行了家庭教育培训，培训过程中，我们与各位家长进行了深入的交流，初步摸清了孩子的家庭情况，结合学生几周来在学校的表现，我们初步分析了学生在校状态与家庭的联系，对每一位学生家访中要涉及的问题做到了有的放矢。
在一个深秋的傍晚， 我和一（2）班的班主任老师一起走进了孩子们的家庭，也走进了孩子们的另一个世界。面对面的促膝长谈让我在感动之余，也有了许多意想不到的收获。步入一个个家庭，看到家长们对自己的信任，感觉肩上的担子重了许多，也感受到了家校合作的任重道远。特别是当走进王小宇同学的家庭时，我深深的感到：孩子的现状与家长的教育不得法是密切相关的。我悄悄的下定决心：一定要让这个孩子养成良好的习惯，让孩子变得越来越优秀！
王小宇：一年级二班学生，身高体重都普遍超过同龄孩子的男生。上课说话随便，交头接耳，不能规矩的坐在座位上，注意力经常分散，老师课上课下布置的任务经常不按时完成，下课乱跑乱闹，经常和同学打架。作为刚入学的一年级学生，班主任和任课老师都有些头疼。
家庭教育培训会时跟家长简单交流，知道孩子母亲正怀着二胎，对孩子疏于管理。孩子父亲自己做装修生意，工作忙，更是照顾不到孩子。且俩位家长文化层次都不高，家庭经济情况不错，教育观念却比较落后。
带着这些问题我们走进了王小宇的家。从与家长的交谈中，我和班主任老师均感觉到家长虽然很关注孩子，却没有认识到孩子的根本问题所在。当我们告诉家长孩子的在校表现时，家长表现出不可相信的样子。然后是一派焦急，却是对孩子的后续教育手足无措。我慢慢的跟孩子妈妈说：你也不用太着急，孩子刚入学，只要我们携起手来，孩子很快就会有所转变的。
于是我们和孩子父母一起商量制定了如下家校合作培养孩子计划：①老师和家长联手对孩子进行思想教育，家长在家通过讲故事、做游戏等孩子易于接受的方式，让孩子感知到作为一名小学生，什么是应该做的，什么是不应该做的。②家长以身示范，多用点时间陪伴孩子。在家多看书学习，在孩子面前不玩手机、看电视，培养孩子良好的学习习惯。③家长多鼓励夸奖孩子。其实这个孩子的自尊心也是很强的，只是家长经常的训斥引起了孩子破罐破摔的习性，因此多鼓励表扬会让孩子干劲十足。所以家长以后要多找出孩子的优点，给孩子增强信心，不要出了问题一味的训斥，甚至打骂。
家长听了我们的建议后，深深认识到了自己的教育问题，下定决心一定配合老师把孩子教育好。经过一段时间的努力，孩子有了明显的好转。科学课上大胆积极回答问题，我及时表扬他回答的好，给他加小红花鼓励。但是我同时给他提出了一个要求，就是在回答问题的时候，不举手，没有征得老师同意就乱说话，这样是不符合课堂纪律的。如果改掉这个毛病，老师还会再给他个红花。这样孩子易于接受，以后课堂纪律越来越好了。
纪律好了，课堂注意力相应就集中了，课堂的学习任务也就完成的越来越好了。特别让我感动的是，有一次有位老师在教室门口临时找我说点急事，大约半分钟我回到教室时，发现纪律有点乱，我不高兴的说老师不在都谁在说话了。结果王小宇同学站起来说：老师，我刚才纪律不好，我错了。这句话引得其他几个同学也纷纷站起来，都说自己也纪律不好，也错了。我趁此机会说：老师不在纪律不好，不对。但是能主动承认错误，并能马上改正就是好学生，从此，这孩子纪律越来越好了。
在与家长的不断沟通中我还知道王小宇同学爱耍江湖义气，脾气比较暴躁。国庆节回来，我发现他的脑门上缠着绷带。正好这节课我们讲安全知识，讲到玩耍时要注意安全，王小宇举手回答：我的头就是玩耍时不小心用斧子砍破的，一点都不疼。同学们都哈哈大笑。我趁此机会教育他，幸亏砍的不厉害，若砍厉害了，脑袋砍坏了，就会有生命危险的，他终于认识到了安全的重要性。我同时提出了同学之间玩耍打闹问题，也要注意安全，若打伤了，除了身体受害外，同学感情也受到伤害，从此，这孩子经常跟人打闹的毛病也改了很多。
教学中我发现现在的孩子在家庭中都被宠着，感恩、孝道等知道的不多。所以有次上道德与法治课，我播放了芦衣顺母的故事。没想到王小宇同学突然站起来说：把他继母杀了。我当时非常吃惊，于是故意让其他同学谈自己的看法，最后大部分同学达成一致意见：继母虽然犯过错，但是我们要学会宽容别人，给别人改过自新的机会；闵损给了继母改过的机会，让一家人后来都过上了幸福的生活，闵损的孝心和宽容值得我们学习。最后王小宇说：那就給他继母一次改过自新的机会，若再像原来一样坏，就不能饶恕她。我说对，再犯错的话除了道德谴责，肯定有法律制裁她，但是不能随便去杀她。
就这样在一天天的潜移默化中过了一个学期，王小宇同学已经基本改掉了以前的坏毛病，变成了一个文明懂事的好少年。我默默的高兴，悄悄的欢喜。
这样的案例还有很多，我深切的感受到：教育仅仅靠学校是做不好的，家访是维系老师、家长和学生的彩色纽带，它让我们的教育变得灵动起来，让老师、学生、家长变成了自家人。教育是慢的艺术，需要我们老师、家长和社会都静静的浇灌和等待，花儿才会盛开。
我们玄龄小学处于城乡结合部，大部分学生都住在附近已经统一规划的村庄。家长们不再务农，大多在外打工或者自己做生意，在家的时间很少，很难照顾到子女的学习生活。有的家长甚至几个月回来一次，造成了部分留守儿童的出现，所以我校的家访工作显得尤为重要。学期开始后，学校的家访工作就在班主任和任课教师的精心策划下有条不紊的开展起来。首先，学校邀请了著名的家庭教育专家，对所有家长进行了家庭教育培训，培训过程中，我们与各位家长进行了深入的交流，初步摸清了孩子的家庭情况，结合学生几周来在学校的表现，我们初步分析了学生在校状态与家庭的联系，对每一位学生家访中要涉及的问题做到了有的放矢。
在一个深秋的傍晚， 我和一（2）班的班主任老师一起走进了孩子们的家庭，也走进了孩子们的另一个世界。面对面的促膝长谈让我在感动之余，也有了许多意想不到的收获。步入一个个家庭，看到家长们对自己的信任，感觉肩上的担子重了许多，也感受到了家校合作的任重道远。特别是当走进王小宇同学的家庭时，我深深的感到：孩子的现状与家长的教育不得法是密切相关的。我悄悄的下定决心：一定要让这个孩子养成良好的习惯，让孩子变得越来越优秀！
王小宇：一年级二班学生，身高体重都普遍超过同龄孩子的男生。上课说话随便，交头接耳，不能规矩的坐在座位上，注意力经常分散，老师课上课下布置的任务经常不按时完成，下课乱跑乱闹，经常和同学打架。作为刚入学的一年级学生，班主任和任课老师都有些头疼。
家庭教育培训会时跟家长简单交流，知道孩子母亲正怀着二胎，对孩子疏于管理。孩子父亲自己做装修生意，工作忙，更是照顾不到孩子。且俩位家长文化层次都不高，家庭经济情况不错，教育观念却比较落后。
带着这些问题我们走进了王小宇的家。从与家长的交谈中，我和班主任老师均感觉到家长虽然很关注孩子，却没有认识到孩子的根本问题所在。当我们告诉家长孩子的在校表现时，家长表现出不可相信的样子。然后是一派焦急，却是对孩子的后续教育手足无措。我慢慢的跟孩子妈妈说：你也不用太着急，孩子刚入学，只要我们携起手来，孩子很快就会有所转变的。
于是我们和孩子父母一起商量制定了如下家校合作培养孩子计划：①老师和家长联手对孩子进行思想教育，家长在家通过讲故事、做游戏等孩子易于接受的方式，让孩子感知到作为一名小学生，什么是应该做的，什么是不应该做的。②家长以身示范，多用点时间陪伴孩子。在家多看书学习，在孩子面前不玩手机、看电视，培养孩子良好的学习习惯。③家长多鼓励夸奖孩子。其实这个孩子的自尊心也是很强的，只是家长经常的训斥引起了孩子破罐破摔的习性，因此多鼓励表扬会让孩子干劲十足。所以家长以后要多找出孩子的优点，给孩子增强信心，不要出了问题一味的训斥，甚至打骂。
家长听了我们的建议后，深深认识到了自己的教育问题，下定决心一定配合老师把孩子教育好。经过一段时间的努力，孩子有了明显的好转。科学课上大胆积极回答问题，我及时表扬他回答的好，给他加小红花鼓励。但是我同时给他提出了一个要求，就是在回答问题的时候，不举手，没有征得老师同意就乱说话，这样是不符合课堂纪律的。如果改掉这个毛病，老师还会再给他个红花。这样孩子易于接受，以后课堂纪律越来越好了。
纪律好了，课堂注意力相应就集中了，课堂的学习任务也就完成的越来越好了。特别让我感动的是，有一次有位老师在教室门口临时找我说点急事，大约半分钟我回到教室时，发现纪律有点乱，我不高兴的说老师不在都谁在说话了。结果王小宇同学站起来说：老师，我刚才纪律不好，我错了。这句话引得其他几个同学也纷纷站起来，都说自己也纪律不好，也错了。我趁此机会说：老师不在纪律不好，不对。但是能主动承认错误，并能马上改正就是好学生，从此，这孩子纪律越来越好了。
在与家长的不断沟通中我还知道王小宇同学爱耍江湖义气，脾气比较暴躁。国庆节回来，我发现他的脑门上缠着绷带。正好这节课我们讲安全知识，讲到玩耍时要注意安全，王小宇举手回答：我的头就是玩耍时不小心用斧子砍破的，一点都不疼。同学们都哈哈大笑。我趁此机会教育他，幸亏砍的不厉害，若砍厉害了，脑袋砍坏了，就会有生命危险的，他终于认识到了安全的重要性。我同时提出了同学之间玩耍打闹问题，也要注意安全，若打伤了，除了身体受害外，同学感情也受到伤害，从此，这孩子经常跟人打闹的毛病也改了很多。
教学中我发现现在的孩子在家庭中都被宠着，感恩、孝道等知道的不多。所以有次上道德与法治课，我播放了芦衣顺母的故事。没想到王小宇同学突然站起来说：把他继母杀了。我当时非常吃惊，于是故意让其他同学谈自己的看法，最后大部分同学达成一致意见：继母虽然犯过错，但是我们要学会宽容别人，给别人改过自新的机会；闵损给了继母改过的机会，让一家人后来都过上了幸福的生活，闵损的孝心和宽容值得我们学习。最后王小宇说：那就給他继母一次改过自新的机会，若再像原来一样坏，就不能饶恕她。我说对，再犯错的话除了道德谴责，肯定有法律制裁她，但是不能随便去杀她。
就这样在一天天的潜移默化中过了一个学期，王小宇同学已经基本改掉了以前的坏毛病，变成了一个文明懂事的好少年。我默默的高兴，悄悄的欢喜。
这样的案例还有很多，我深切的感受到：教育仅仅靠学校是做不好的，家访是维系老师、家长和学生的彩色纽带，它让我们的教育变得灵动起来，让老师、学生、家长变成了自家人。教育是慢的艺术，需要我们老师、家长和社会都静静的浇灌和等待，花儿才会盛开。