初中生普遍认为物理难学，学习兴趣不高。在初中物理教学中，教师利用“新课导入”环节，激发学生的学习兴趣和探究欲望是非常必要的。
　　物理是一门以实验为基础的学科，利用实验导入新课是激发学生学习兴趣的一种有效方法。例如，在讲“奇妙的物理现象”时，我拿来一个透明水杯，其中装满水，然后让学生透过水杯去观察书上的字，学生观察到书上的字变大了，再让学生思考这是怎么回事，激发他们探究的欲望。利用有趣的物理实验不仅为学生打开了一扇科学的大门，让学生感受到学习物理的乐趣，而且有效地引入新课课教学，使课堂教学活动顺利进行。
　　通过科学故事、科技成果、新闻热点，导入新课能激发学生的学习兴趣，调动学生探究的积极性。例如，在学习“力学”时，我介绍了牛顿探究科学知识的故事，帮助学生全面了解他在力学方面做出的突出贡献，学生受到了这个科学家的启发和鼓舞，学习兴趣和信心大增。再如，在讲“声音的产生和传播”时，我利用网络提前搜集了关于世博会声控球的新闻，插播视频资料：德国馆中央有一个声控球，它随着人的声音移动，并且哪边声音大，它就往哪邊移动。看到这个画面，学生都被这奇妙的科学景观所吸引，学习的积极性和主动性大大提高。
　　在新课导入环节，教师要注重运用语言的魅力来调动学生的情绪，活跃课堂气氛，提高教学效率。例如，在讲“物理运动的相对性”时，我利用《敦煌曲词》中“仔细看山，山不动，是船行”这句话来导入新课，让学生品味这句话的意境，并让他们从中找出一些相关的物理现象，能够让学生对运动的相对性有更加形象直观的认识。同时，使学生感受到物理与其他知识的联系，提高了学生学习物理的积极性。
　　总之，新课导入是一门学问，也是一门艺术。教师要积极探索新课导入的方法，不断完善新课导入的手段。只有这样，才能提高学生学习的积极性，提高课堂学习效率和学习效果。