【摘 要】
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当下,很多教师往往对合作学习的概念和操作产生种种误识。他们将合作学习与小组学习、讨论学习、共同学习等相混淆,将合作学习窄化为生生合作学习或固定小组的合作学习。有的
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当下,很多教师往往对合作学习的概念和操作产生种种误识。他们将合作学习与小组学习、讨论学习、共同学习等相混淆,将合作学习窄化为生生合作学习或固定小组的合作学习。有的教师误认为所有课堂都可进行合作学习,合作学习可随时进行,合作学习坚决排斥竞争学习,不再需要学生个体独立学习和传统教学方法。为了促进合作学习,我们必须关注小组奋斗目标、学习责任感、合作与竞争技能、小组组织建设及小组加工等合作学习的基本要素。
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