“齐景公有马千驷，狩猎于青田。”山东省滨州高新技术开发区第二小学坐落于古齐国千乘郡旧址东北角三公里处的青田街道办事处驻地。两千年前，这里毗邻国都，背靠黄河，商贾云集，繁荣富庶;进入新时代，这里的发展更是云蒸霞蔚，气象万千。
　　全国零犯罪学校、全国青少年校园足球特色学校、山东省文明校园等一系列荣誉的取得是校长姜志远——这位扎根乡村教育37年的“草根”教育家带领全体师生艰苦奋斗的结果。其志之远，在于其心之近。
　　心近于学生，志远于学生成长
　　对孩子们成长的关爱，从姜志远的“三个约定”中可见一斑。
　　与教职工的约定——“晨昏不责”。全体教职工都不会在早晨上学时和晚上放学后批评学生。何以为之？“学校应是一个让学生内心感到温暖、安全的地方”，姜志远不愿让孩子们在美好的一天刚开始、或在离开校园的时候心里带着不安。因为这一约定，校园里演绎着很多动人的教育故事。一年级有个孩子刚上学时经常迟到，每次看到校长就故意绕开，但姜志远总是直接迎上去，摸着他的头温和地说：“明天争取早点到校，好不好？”渐渐地，他迟到的次数明显减少了，见到校长也不再绕着走，反而主动打招呼。这时候，姜志远冲他竖起大拇指，孩子也是一脸开心。学校期末评选“阳光少年”，这孩子赫然在列。一个胆小、做事拖拉的孩子竟发生如此变化，家长感动欣喜之余，特地给姜志远写了一封感谢信。
　　与孩子们的约定——“今事今毕”。第二小学是农村寄宿小学，孩子们晚上需在校做作业。姜志远与孩子们达成共识：“课务要日日清，周周清，月月清。”他以身作则，每天不到7点即已到校，打扫完办公室卫生，在校门口用微笑迎接每一个孩子。接下来，他巡视校园，或询问孩子们是否适应寄宿生活，或了解食堂饭菜是否可口，或指导示范如何打扫卫生。晚上不管多晚，即便是生了病，他也要批改完孩子们当天的作业。“咱们农村孩子是非常质朴纯洁的，最需要的是规范管理、合理引导。我们应从孩子们的每日学习规范、每日行为习惯、每日养成教育等方面入手，通过做好现在的每一日，为他们的终生发展奠基。”
　　与自己的约定——“不丢下每一个”。贫困生是学校一个特殊的群体，姜志远高度重视此项工作，牵头成立了扶贫领导小组，并主动联系、结对帮扶了一个孩子。放学后，同事们都各自回家了，他则带上食用油、米面等生活用品到这孩子家走访，了解家庭生产、经济状况，询问学习中存在的问题，勉励安慰，支招解困。寒冬到了，这孩子有没有棉衣？会不会冻着？他时刻牵挂着，自掏腰包购买了御寒衣物送到孩子手中。工作再忙，每周二下午课外活动时间，他都要雷打不动地找这孩子聊天。关注到这孩子期末数学成绩不理想，他就利用课余时间帮其补习功课，一遍不会，就再讲一遍，这种方法效果不好，就换另一种方法，直到孩子弄懂学会为止。“不让一个学生因贫困辍学，不让一个学生因贫困而自卑落后”，是姜志远在自己内心许下的承诺。
　　“三个约定”，虽对象不同，但初衷均是为了孩子。校园内外流传着一句话——“姜校长的心与孩子们零距离”。
　　心近于课堂，志远于课堂质效
　　学校拥有1200余名学生、120余名教职工，面对千头万绪的工作，姜志远坚持“站定讲台37年不下岗”。身在一线，进而心住一线，进而智泽一线。
　　姜志远的课堂质效首先体现为教学质效。学校虽地处农村，但他的科研理念却紧随时代步伐。作为理论学习者、方案研究者、实施组织者、整体设计者，他带领教师们进行了课堂改革探索，创建了“情智（艺）共生54321”高效课堂模式，重点关注小课题研究，倡导“自主开拓型作业”，教育学生“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。在他的数学课堂里总能找到最新的时代气息。学习长方形面积时，他以庆祝建党一百周年为大背景，引导孩子们制作小国旗庆贺，从设计、计算、制作，到展示、应用、评价，孩子们全员参与，热情高涨。“学习强国”APP报道的学校快闪《在灿烂阳光下》使用的就是这些孩子们制作的小国旗。
　　课堂质效不仅体现为教学质效，姜志远赋予了其更多维度的质效。比如，坚信“没有学习不进步的孩子，只是他们的闪光点不同”的他善于抓住课堂上的每个时机去发掘各个孩子的闪光点。《对称》单元课后实践作业，他让孩子们设计自己喜欢的对称图形。有个平时一贯“淘气”的孩子设计了“示”。姜志远微笑着问：“你设计的是什么？”这孩子答：“我们是二小的学生，‘二小’俩字合起来是‘示’，我们都要以身示范！”姜志远对他竖起大拇指：“是啊！说得真好，做得更好，我们二小的示范作用就从你们做起！”这孩子的眼神里充满了自信与豪情，别的孩子们也都不由自主地坐直了身子。
　　心近于家乡，志远于家乡发展
　　“一方水土养一方人，我们紧靠黄河，就要秉承华夏文明精神。”“我们都是老百姓的孩子，我们的老家就在学校附近，我们的办学要对得起父老乡亲。”姜志远心中的“文”字，那一撇是华夏文明，那一捺是地域文化，那一横是对脚下这片土地的执着坚守，那一点则是对父老乡亲们满满的挚爱与责任。
　　树不忘根，人不忘本。一方面，他倡导开设《福·禄文化——（匠心传承）》课程，依托学校的劳动示范基地，融合多门学科，分种植、管理、采收、加工、创作、义卖六大阶段。从采收到创作，让孩子们在实践中感悟博大精深的华夏文明。另一方面，他带领教师们编写了《我爱家乡》系列丛书，从搜集到整理、从编排到修改，事必躬亲。这个记录着青田本土人和事的校本课程，受到了师生、家长和社会各界的喜爱。姜志远希望通过这些课程，让“根”和“本”种植在孩子们心中。
　　1984年7月，在拥有四个年级复式班却只有两名教师的原青田办事处耿家村小学，17岁的姜志远开启了自己的从教生涯，以校为家的他几乎包揽了当时学校的所有重任。由于工作出色，他于1997年被任命为原青田办事处举门联小校长，学校教育教学综合成绩连年全镇第一。2007年，他调入原青田办事处教委任教研室主任兼中心幼儿园园长，其间组织成立了中心教研组，组织领导了高新区第二、第三小学的筹建工作。2018年，他调入滨州高新区第二小学任校长。37年，姜志远始终耕耘在家乡的沃土上，致力于在这片沃土上种下无数家庭、无数父老乡亲们的希望。
　　“斑斑白发，与日俱增;清癯脸庞，逐渐消瘦”，是岁月给姜志远所画的素描像。市优秀教师、区先进工作者等一系列荣誉，他都让给了别人;最艰巨的任务、最磨人的工作，他却留给了自己。“自我概念是他人反馈的函数”，這是他的微信签名。是的，通过对学生、对教师、对家长、对家乡的殷殷付出得来的学生和教师成长、家长满意、家乡发展等一项项正反馈，共同构成了姜志远内心所追求的那份“教育人”的信仰。