梧桐漏下阳光的碎片，我小心地撷取，挂在枝头，明媚了整个季节。
　　漫步在菁菁校园，春色正酣。丝绦扶风柳拂面，耳畔紫燕的呢喃，屋檐的铃声，和着阵阵清脆朗朗的背书声，有如天籁，美妙的音符流淌在每一个角落。
　　我贪婪地享受着这一刻，因为唯有我知道，这动听的旋律中，有孩子们的声音，更有我的声音，我们共同把课堂谱写成一曲优美的音乐。
　　曾经的课堂，因为要求背诵而变得多么单调乏味。一直以来，要求学生背诵课文是我最头疼的事情。每学一篇要求背诵的课文，我就天天让孩子们背诵，不仅抽空再课堂上背，而且要求他们回家也要背，虽然我已经要求很严格了，可还是有一部分学生不会背。久之，他们便没有了背书的勁头，甚至谈“背”色变，使得本应生动活泼的语文课堂变得死气沉沉，我自己也经常陷入窘境。
　　“穷则变，变则通”这句话真是至理名言。转机出现在那堂课。
　　这一天，我们学了《雷锋叔叔你在哪里》这首诗歌，共五小节，课文要求背诵。两天过去了，我抽查了一下，发现还是有很多学生不会背。我当时生气极了，一股怒火油然而生，脸色暗沉。孩子们好像发现了，都睁着大眼睛看着我。教室里安静极了……看着那一张张稚嫩的脸上呈现的不协调的惶恐，我突然意识到自己残忍得像恶魔。其实每个孩子都是遗落在人间的天使，是我，折断了他们的翅膀，剥夺了他们的天性。我应该给他们重新插上翅膀。
　　我长舒了一口气，平静了一下心情，笑着对孩子们说：“孩子们，今天老师想和大家一起背诵《雷锋叔叔你在哪里》，大家欢迎吗？”“欢迎！”孩子们兴高采烈地说，脸上终于现出了属于他们的笑容。“那我们比一比看谁背得快，背得熟，你们敢和我比吗？”“当然敢！”“比就比！”学生们不甘示弱地说着。
　　比赛开始了！我和孩子们商量好分小节背诵。第一小节我们先一起读了两遍，我分明看到每一个孩子都比平时读得认真，然后合上课本背，呀！结果竟有大部分学生会背了，于是我们又把这一节读两遍，再背，这下几乎全部都会背了。啊！真神奇！孩子们背得非常用心，背诵效果真好！于是我们就用这种方法接着背诵下面四小节，才三十分钟，几乎所有的孩子都背会了这首诗歌。
　　当我和孩子们伴着悦耳的下课铃声，面对面互相对视着再次背诵这首诗歌时，我们每个人都是那么开心，那么自豪！
　　直到现在一想起那副画面，我还能感受到当时的那份激动与幸福。从此以后，只要一碰到要背的课文，我就抽出时间来在课堂上和学生们一起背，一起比赛。现在背书再也不是我和孩子们最头痛的问题了，甚至我们都喜欢上比赛背诵了，有时我能隐隐感觉到他们对背诵都些期待呢！
　　这件事带给我很多思考，也使我感悟到：在教学过程中，教师要采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习热情，从而提高了学习的效率，也不断完善了教学过程。
　　我和学生们共同背诵的动听旋律，如一首优美的歌，有着诗意的栖居，早已催发了智慧的花朵，绚烂在春天的阳光里。