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摘 要：德育对培养小学生良好的道德品质发挥着基础性作用，基于此，新时期我国小学教育要提高对德育的重视程度，并改进其中所存在的问题，以保证其取得实质性成效。本文主要分析新时期小学德育教育的主要问题及对策，希望给德育工作带来启发。
关键词：新时期;小学德育;主要问题;对策
教育体制改革后，培养德智体美全面发展的小学生成为小学教育的新目标。德育工作被放在与理论知识教育同等重要的位置。新要求下达后，各小学积极开展德育教育工作，但就目前看，德育教育还面临一定问题。为提高小学德育教育工作水平，有必要对新时期小学德育面临的主要问题及对策进行分析。
一、新时期小学德育面临的主要问题
（一）德育教育方式缺乏有效性
长期以来，小学德育教育以思想品德课的方式开展，教学观念及教学方法陈旧，缺乏有效的德育教学评估机制。使得小学德育教育效果提升困难，德育长期处于可有可无的尴尬地位。在新人才培养计划的指引下，小学教育纷纷意识到德育的重要性，开始对德育教育的方式方法进行变革。但是在执行的过程中，仍然表现出一些较为严峻的问题。例如，未建立科学的德育教学计划，在进行德育教育时，只是在思想品德课的基础上要求班主任教师从日常班级管理中渗透德育教育。没有从根本上进行小学德育创新，更无法根据不同年级、不同学生个体间的差异进行针对性地培养。
（二）德育教育缺乏优良外部环境
德育教育外部环境的缺失是社会发展导致的一个普遍性问题。当代小学生及其家长多为独生子女，小学生的成长受到过度的保护和关爱。在小学教育工作中我们能够发现，不少学生的责任感、团队意识非常缺失，受到很小的挫折就可能导致情绪崩溃。此外，网络技术的发展使得小学生过早接触社会上一些不良风气，追星、攀比、享乐气息严重。外部环境的干扰给小学德育教育工作的开展带来不小阻碍，工作难度明显提高。
（三）德育教育缺乏家长有效配合
家庭教育及学校教育都会对给小学生的成长带来严重影响，家庭教育对学生思想观念的建立及行为习惯的养成产生的影响更深远。俗话说，家长是孩子最好的老师。小学生长期受到家庭氛围的熏陶，思想行为上会带有明显的家庭影子。德育教育无法取得家长的有效配合，单独依靠学校教育难以最大限度发挥德育教育的效果。例如，大多数学校的家长会被用于学生成绩的分析，对于学生思想素质的培养，学校与家长间少有沟通。
二、解决小学德育中问题的具体对策
（一）充分利用学科特点，创新德育教育方法
为充分提高小学德育教育的有效性，应将其作为一种教学理念，融入到各学科的日常教学工作中，使得德育教育常态化，从学习生活的各个方面对小学生进行品德熏陶。将德育教育融入到其他小学理论科目教学中，对德育教育渠道进行扩充，是提高德育教育效果最行之有效的方法。学校应组织全体教学人员进行德育教育渗透研讨会，要求各科教师结合本学科特点，将德育教育融入到日常教学活动中。例如在语文学科中，某教师对教材内容进行了深挖，将有关德育的寓言故事、课文等单独提出，构建“语文德育小课堂”。以故事讲读、角色扮演的方式讲解这部分文章，让学生既学习到语文理论知识，又获得品质道德方面的培养。为保证德育教育与学科教学充分融合，学校要对教师工作评价机制进行调整。要求授课教师提交自己的德育渗透教学方案，并将德育教育开展情况与教师评奖评优挂钩，鼓励教师在讲授知识的同时对学生进行德育教育。
（二）借助丰富实践活动，构建良好校园文化
为减轻社会不良风气对小学生的影响，让小学生在健康、积极的环境中学习和成长，学校要借助丰富的集体实践活动，构建良好的校园文化氛围。通过实践活动，培养学生高尚情操、提升综合素养、树立正确的人生追求，提高小学生分辨是非、抵制不良诱惑的能力，为德育教育的开展构建良好的外部环境。例如，某校在每学期都会穿插开展书画比赛、小型文艺汇演、话剧演出、集体性体育竞赛等活动。充分利用学生的课余时间，选取学生感兴趣的艺术、文体项目，在集体活动中，树立相互合作、团结友爱、互帮互助的团体意识，并借助艺术、文化的独特魅力，净化学生精神世界，提高学生综合素养。
（三）与家庭教育相配合，全面开展德育教育
为了让德育教育受到学生家长的积极配合，班主任和教师要通过家长会，向家长传递德育教育对学生成长的重要性。逐渐改变家长单单通过成绩判断孩子是否优秀的陈旧观念，让家长在家庭教育中树立良好的榜样作用，培养小学生乐观、努力、自信的心态，规范学生日常行为，促进小学生健康、全面发展。例如，通过家长微信群，定期向家长分享关于家庭教育的优秀文章，并将学校开展的各项德育工作以图片、视频的方式进行分享。在对学生进行德育教育的同时，也对家长进行教育。传递科学的家庭教育观念，构建完善、高效的小学生德育教育工作系统，为社会输送更多高素质人才。
三、结论
德育是小学教育的关键环节，相关教育人员要努力进行德育工作创新，将对小学生的素质培养、道德提高作为一项常态化工作而开展。认清当前德育教育工作中存在的不足，采取有效措施加以解决，不断提高小学德育教育水平。
参考文献：
[1]田国英.新時期小学德育面临的问题与改进措施[J].赤子（中旬），2014（2）：268.
关键词：新时期;小学德育;主要问题;对策
教育体制改革后，培养德智体美全面发展的小学生成为小学教育的新目标。德育工作被放在与理论知识教育同等重要的位置。新要求下达后，各小学积极开展德育教育工作，但就目前看，德育教育还面临一定问题。为提高小学德育教育工作水平，有必要对新时期小学德育面临的主要问题及对策进行分析。
一、新时期小学德育面临的主要问题
（一）德育教育方式缺乏有效性
长期以来，小学德育教育以思想品德课的方式开展，教学观念及教学方法陈旧，缺乏有效的德育教学评估机制。使得小学德育教育效果提升困难，德育长期处于可有可无的尴尬地位。在新人才培养计划的指引下，小学教育纷纷意识到德育的重要性，开始对德育教育的方式方法进行变革。但是在执行的过程中，仍然表现出一些较为严峻的问题。例如，未建立科学的德育教学计划，在进行德育教育时，只是在思想品德课的基础上要求班主任教师从日常班级管理中渗透德育教育。没有从根本上进行小学德育创新，更无法根据不同年级、不同学生个体间的差异进行针对性地培养。
（二）德育教育缺乏优良外部环境
德育教育外部环境的缺失是社会发展导致的一个普遍性问题。当代小学生及其家长多为独生子女，小学生的成长受到过度的保护和关爱。在小学教育工作中我们能够发现，不少学生的责任感、团队意识非常缺失，受到很小的挫折就可能导致情绪崩溃。此外，网络技术的发展使得小学生过早接触社会上一些不良风气，追星、攀比、享乐气息严重。外部环境的干扰给小学德育教育工作的开展带来不小阻碍，工作难度明显提高。
（三）德育教育缺乏家长有效配合
家庭教育及学校教育都会对给小学生的成长带来严重影响，家庭教育对学生思想观念的建立及行为习惯的养成产生的影响更深远。俗话说，家长是孩子最好的老师。小学生长期受到家庭氛围的熏陶，思想行为上会带有明显的家庭影子。德育教育无法取得家长的有效配合，单独依靠学校教育难以最大限度发挥德育教育的效果。例如，大多数学校的家长会被用于学生成绩的分析，对于学生思想素质的培养，学校与家长间少有沟通。
二、解决小学德育中问题的具体对策
（一）充分利用学科特点，创新德育教育方法
为充分提高小学德育教育的有效性，应将其作为一种教学理念，融入到各学科的日常教学工作中，使得德育教育常态化，从学习生活的各个方面对小学生进行品德熏陶。将德育教育融入到其他小学理论科目教学中，对德育教育渠道进行扩充，是提高德育教育效果最行之有效的方法。学校应组织全体教学人员进行德育教育渗透研讨会，要求各科教师结合本学科特点，将德育教育融入到日常教学活动中。例如在语文学科中，某教师对教材内容进行了深挖，将有关德育的寓言故事、课文等单独提出，构建“语文德育小课堂”。以故事讲读、角色扮演的方式讲解这部分文章，让学生既学习到语文理论知识，又获得品质道德方面的培养。为保证德育教育与学科教学充分融合，学校要对教师工作评价机制进行调整。要求授课教师提交自己的德育渗透教学方案，并将德育教育开展情况与教师评奖评优挂钩，鼓励教师在讲授知识的同时对学生进行德育教育。
（二）借助丰富实践活动，构建良好校园文化
为减轻社会不良风气对小学生的影响，让小学生在健康、积极的环境中学习和成长，学校要借助丰富的集体实践活动，构建良好的校园文化氛围。通过实践活动，培养学生高尚情操、提升综合素养、树立正确的人生追求，提高小学生分辨是非、抵制不良诱惑的能力，为德育教育的开展构建良好的外部环境。例如，某校在每学期都会穿插开展书画比赛、小型文艺汇演、话剧演出、集体性体育竞赛等活动。充分利用学生的课余时间，选取学生感兴趣的艺术、文体项目，在集体活动中，树立相互合作、团结友爱、互帮互助的团体意识，并借助艺术、文化的独特魅力，净化学生精神世界，提高学生综合素养。
（三）与家庭教育相配合，全面开展德育教育
为了让德育教育受到学生家长的积极配合，班主任和教师要通过家长会，向家长传递德育教育对学生成长的重要性。逐渐改变家长单单通过成绩判断孩子是否优秀的陈旧观念，让家长在家庭教育中树立良好的榜样作用，培养小学生乐观、努力、自信的心态，规范学生日常行为，促进小学生健康、全面发展。例如，通过家长微信群，定期向家长分享关于家庭教育的优秀文章，并将学校开展的各项德育工作以图片、视频的方式进行分享。在对学生进行德育教育的同时，也对家长进行教育。传递科学的家庭教育观念，构建完善、高效的小学生德育教育工作系统，为社会输送更多高素质人才。
三、结论
德育是小学教育的关键环节，相关教育人员要努力进行德育工作创新，将对小学生的素质培养、道德提高作为一项常态化工作而开展。认清当前德育教育工作中存在的不足，采取有效措施加以解决，不断提高小学德育教育水平。
参考文献：
[1]田国英.新時期小学德育面临的问题与改进措施[J].赤子（中旬），2014（2）：268.