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摘 要：小学体育教师在教学过程中，教师运用有效策略，组织学生进行丰富多彩的体育活动，使其在游戏的过程中体验到参与体育运动的乐趣，让整个的体育课堂变得自由、亲切、欢乐，对于体育教学效果的提高能够起到事半功倍的效果。同时，还可以有效激发学生的参与兴趣，促进体育教学的深入开展。
关键词：体育游戏;小学体育;运用
前言
小学阶段是学生身体成长的关键时期，体育教师巧妙运用游戏展开教学活动，可以让学生参与体育课的兴趣有效提升，并令其身体素质有效增强。体育教师要结合体育教学内容，灵活引用和设计不同的游戏。既可以使教学效果有效提高，还可以使体育课的趣味性明显增强。
一、激发学生体育兴趣
在体育课堂上，热身环节既是让学生充分活动关节，避免意外受伤的环节，也是学生激发体育兴趣的关键环节。学生在热身环节不能很好调动自己的参与兴趣，在接下来的体育教学活动中，学习热情也会明显下降，进而使学生的学习和训练的效果受到影响。为此，教师可以对热身环节的运动内容加以优化，将趣味游戏融入到热身教学中。这就需要体育教师在体育课程开始前，依托具体的教学内容，来设计并引用不同的体育游戏。不仅会有效提高教学质量，还会让学生积极参与其中。
比如，在“短跑”运动的体育课上，教师需要不仅要提高学生的关节柔韧度，还要注重增强学生的肺活量，才会使学生更好接受体育训练和学习。为此教师就可以设计一个“单腿跳”游戏，应用到热身环节中。游戏导入前，教师可以先与学生互动：“同学们喜欢玩游戏吗？”。学生听到玩游戏，就会兴高采烈回答教师“喜欢”。接下来，教师再引入游戏的具体内容：“今天我们要玩的游戏叫‘单腿跳’。即先单脚站立，再向前跳5次。随后，再换脚继续跳5次。哪名学生可以快速完成跳跃的距离，就可以获胜。”。当学生完全清楚后，教师再宣布游戏规则：“在游戏开展过程中，不允许同学之间相互接触。如有犯规的同学，就要表演一个节目。”。接下来，教师再组织学生进入到游戏中，就会使学生的积极的参与其中，并感受到游戏的乐趣。与此同时，学生的兴趣也会被有效激发，教师再进行相关的体育知识学习、或体育动作训练，就会使学生充分参与其中，并有效提高教学效果。
或者，教师也可以导入吹气球的游戏。即先让学生四个人左右一组，每个小组有两名负责吹气球的学生，有两名学生应用共同吹着气球将运到指定地点。并且，要让气球始终在学生的头部上方位置，可以有效调动学生的参与热情和兴趣。
二、通过游戏强化训练
小学体育教师不仅要在课程开始时，激发学生的体育兴趣，还要在此之后，加强对学生的体育训练，才会使体育教学效果明显提高，并促进学生的体能不断提升。但一味的体育训练，会让学生感觉到无趣，进而影响到达训练效果。对此，教师可以科学应用游戏，将体育训练与游戏融为一体，再开展教学活动。不仅会让学生感觉不到乏味感，还会让会使学生训练的积极性不断提升，进而强化训练效果。通过此种教学方式，还可以有效丰富教学过程，使体育教学水平不断升高。
比如，在“篮球”运动的体育课上，教师针对“运球”动作开展教学活动时，就可以先向学生讲明此动作的完成过程：“先将两脚前后自然站立，再微屈两膝。然后，抬头时上身向前倾……。”。之后，再亲自示范具体动作。当学生有所掌握后，教师再通过“运球”游戏，来强化对这一动作的体育训练。教师可以先设定好游戏的区域范围，并做好划线，及准备好相应数量的篮球。接下来，教师再导入游戏，说明游戏具体内容：“六人一组，每个小组有一个篮球。当听到‘开始’后，每个小组先选出两名同学，用背共同夹着篮球快速从操场一端到另一端。之后，再迅速返回。接着再换另外两名学生去完成这一过程。哪一组学生可以用最快的速度完成，就可以获得篮球模型的奖励。”。这样就会使学生的参与热情迅速提升，积极参与到游戏中。同时，还有效提升了学生的训练效果，使体育课堂洋溢欢乐的气息。另外，通过游戏，也会让学生的团体意识得以强化，并促进学生之间关系的友好发展，令学生更加健康的成长。
三、游戏化教学过程
在小学体育课堂上应用游戏，不仅可以用于激发学生参与兴趣，提高训练效果，教师还可以让教学过程游戏化。使学生边玩边学习体育动作，并提高学生的学习效率。对此，教师需要充分结合体育知识，并灵活融入到教学环节中，使学生在游戏的氛围中，接受体育知识和动作学习。不仅会让教学更加生动精彩，还会使学生的应变能力、接受新知识的效率得到快速提升，并促进学生思维能力的发展。这就需要教师有效应用信息技术，来辅助教学，帮助学生快速理解。
比如，在“排球”运动教学活动中，教师就可以先利用信息技术将传球、扣球等动作的图片，制作成卡片样式。在教学时，教师不需要先直接讲解具体动作的完成过程。教师可以导入这样一个游戏：“将不同的动作卡片装入纸箱中，再采用击鼓传花的方式，让学生传递纸箱。纸箱停留在哪名学生的手中，就需要其抽取一张卡片。并且，要根据卡片上的动作姿势进行模拟，并读出卡片上标注的动作名称。接下来，再繼续传递纸箱。”。这样就可以使学生，通过游戏对体育教学的动作有一定的了解。接下来，教师针对“排球”这项体育运动的文化知识，比赛规则、动作要领等理论知识加以传授，并对模拟的学生的动作加以指导，加以表扬。就会使学生产生浓厚的快乐体验。同时，还会化验到许多新鲜感，并对“排球”这项体育运动充满兴趣，进而深入去学习和训练。通过将教学方式游戏化，不仅有效丰富了小学体育教学的手段，还会使学生深度调动对体育科目的热情，使学生的体能得到有效提高。
总结
体育游戏的种类繁多，小学体育教师要针对学生的具体情况，来应用不同的游戏。同时，体育游戏的应用，还可以有效激发学生的参与兴趣，使教学过程更加生动，进而使学生喜爱上体育课。教师科学的运用游戏，不仅会令学生更好掌握相关的技术动作，还会让学生的身体素质愈加强健。
参考文献：
[1]曾志英.小学体育游戏的教学研究[J].新课程，2021（10）：59.
[2]董玉金.游戏在小学体育教学中的运用[J].新一代，2021，25（3）：283.
关键词：体育游戏;小学体育;运用
前言
小学阶段是学生身体成长的关键时期，体育教师巧妙运用游戏展开教学活动，可以让学生参与体育课的兴趣有效提升，并令其身体素质有效增强。体育教师要结合体育教学内容，灵活引用和设计不同的游戏。既可以使教学效果有效提高，还可以使体育课的趣味性明显增强。
一、激发学生体育兴趣
在体育课堂上，热身环节既是让学生充分活动关节，避免意外受伤的环节，也是学生激发体育兴趣的关键环节。学生在热身环节不能很好调动自己的参与兴趣，在接下来的体育教学活动中，学习热情也会明显下降，进而使学生的学习和训练的效果受到影响。为此，教师可以对热身环节的运动内容加以优化，将趣味游戏融入到热身教学中。这就需要体育教师在体育课程开始前，依托具体的教学内容，来设计并引用不同的体育游戏。不仅会有效提高教学质量，还会让学生积极参与其中。
比如，在“短跑”运动的体育课上，教师需要不仅要提高学生的关节柔韧度，还要注重增强学生的肺活量，才会使学生更好接受体育训练和学习。为此教师就可以设计一个“单腿跳”游戏，应用到热身环节中。游戏导入前，教师可以先与学生互动：“同学们喜欢玩游戏吗？”。学生听到玩游戏，就会兴高采烈回答教师“喜欢”。接下来，教师再引入游戏的具体内容：“今天我们要玩的游戏叫‘单腿跳’。即先单脚站立，再向前跳5次。随后，再换脚继续跳5次。哪名学生可以快速完成跳跃的距离，就可以获胜。”。当学生完全清楚后，教师再宣布游戏规则：“在游戏开展过程中，不允许同学之间相互接触。如有犯规的同学，就要表演一个节目。”。接下来，教师再组织学生进入到游戏中，就会使学生的积极的参与其中，并感受到游戏的乐趣。与此同时，学生的兴趣也会被有效激发，教师再进行相关的体育知识学习、或体育动作训练，就会使学生充分参与其中，并有效提高教学效果。
或者，教师也可以导入吹气球的游戏。即先让学生四个人左右一组，每个小组有两名负责吹气球的学生，有两名学生应用共同吹着气球将运到指定地点。并且，要让气球始终在学生的头部上方位置，可以有效调动学生的参与热情和兴趣。
二、通过游戏强化训练
小学体育教师不仅要在课程开始时，激发学生的体育兴趣，还要在此之后，加强对学生的体育训练，才会使体育教学效果明显提高，并促进学生的体能不断提升。但一味的体育训练，会让学生感觉到无趣，进而影响到达训练效果。对此，教师可以科学应用游戏，将体育训练与游戏融为一体，再开展教学活动。不仅会让学生感觉不到乏味感，还会让会使学生训练的积极性不断提升，进而强化训练效果。通过此种教学方式，还可以有效丰富教学过程，使体育教学水平不断升高。
比如，在“篮球”运动的体育课上，教师针对“运球”动作开展教学活动时，就可以先向学生讲明此动作的完成过程：“先将两脚前后自然站立，再微屈两膝。然后，抬头时上身向前倾……。”。之后，再亲自示范具体动作。当学生有所掌握后，教师再通过“运球”游戏，来强化对这一动作的体育训练。教师可以先设定好游戏的区域范围，并做好划线，及准备好相应数量的篮球。接下来，教师再导入游戏，说明游戏具体内容：“六人一组，每个小组有一个篮球。当听到‘开始’后，每个小组先选出两名同学，用背共同夹着篮球快速从操场一端到另一端。之后，再迅速返回。接着再换另外两名学生去完成这一过程。哪一组学生可以用最快的速度完成，就可以获得篮球模型的奖励。”。这样就会使学生的参与热情迅速提升，积极参与到游戏中。同时，还有效提升了学生的训练效果，使体育课堂洋溢欢乐的气息。另外，通过游戏，也会让学生的团体意识得以强化，并促进学生之间关系的友好发展，令学生更加健康的成长。
三、游戏化教学过程
在小学体育课堂上应用游戏，不仅可以用于激发学生参与兴趣，提高训练效果，教师还可以让教学过程游戏化。使学生边玩边学习体育动作，并提高学生的学习效率。对此，教师需要充分结合体育知识，并灵活融入到教学环节中，使学生在游戏的氛围中，接受体育知识和动作学习。不仅会让教学更加生动精彩，还会使学生的应变能力、接受新知识的效率得到快速提升，并促进学生思维能力的发展。这就需要教师有效应用信息技术，来辅助教学，帮助学生快速理解。
比如，在“排球”运动教学活动中，教师就可以先利用信息技术将传球、扣球等动作的图片，制作成卡片样式。在教学时，教师不需要先直接讲解具体动作的完成过程。教师可以导入这样一个游戏：“将不同的动作卡片装入纸箱中，再采用击鼓传花的方式，让学生传递纸箱。纸箱停留在哪名学生的手中，就需要其抽取一张卡片。并且，要根据卡片上的动作姿势进行模拟，并读出卡片上标注的动作名称。接下来，再繼续传递纸箱。”。这样就可以使学生，通过游戏对体育教学的动作有一定的了解。接下来，教师针对“排球”这项体育运动的文化知识，比赛规则、动作要领等理论知识加以传授，并对模拟的学生的动作加以指导，加以表扬。就会使学生产生浓厚的快乐体验。同时，还会化验到许多新鲜感，并对“排球”这项体育运动充满兴趣，进而深入去学习和训练。通过将教学方式游戏化，不仅有效丰富了小学体育教学的手段，还会使学生深度调动对体育科目的热情，使学生的体能得到有效提高。
总结
体育游戏的种类繁多，小学体育教师要针对学生的具体情况，来应用不同的游戏。同时，体育游戏的应用，还可以有效激发学生的参与兴趣，使教学过程更加生动，进而使学生喜爱上体育课。教师科学的运用游戏，不仅会令学生更好掌握相关的技术动作，还会让学生的身体素质愈加强健。
参考文献：
[1]曾志英.小学体育游戏的教学研究[J].新课程，2021（10）：59.
[2]董玉金.游戏在小学体育教学中的运用[J].新一代，2021，25（3）：283.