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摘要：本文从激发学生的学习兴趣、培养学生创新精神和社会活动能力以及弥补传统课堂缺陷，丰富教育内容和形式三方面入手，探讨了初中思品课利用乡土资源的价值方法。
关键词：思品课教学；乡土资源；利用方法
中图分类号：G633.25文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）09-052-1
一、激发学生的学习兴趣
乡土资源取自于学生身边，贴近学生生活，具有本土特色，可以弥补初中思想品德教学内容烦、难、空洞说教的不足，激发学生学习兴趣。
例如，在学习《法律是一种特殊的行为规范》时，由于所学的内容具有较强的理论性和抽象性，中学生理解起来有一定难度，为了激发学生的学习兴趣，加强对课本知识的理解，我想到了“举案说法”，不是简单举例或编造一个案例来举例说明，因为这样做，固然能达到教学目标，但无法给学生留下深刻印象。我设想了组织学生观看法庭审理现场，但由于各方面原因，组织学生去法庭观看审理现场并不合适。与此同时，刚好法院系统开展了审判公开工作，把审判现场视频实录在网上公开，我就运用这个视频对学生进行讲课。我事先布置学生围绕这一案件查找相关资料，在活动课堂上组织学生进行观看。由于犯罪嫌疑人刚刚成年，与中学生年龄相差不大，两人为购买毒品，共同抢劫了他人所持有毒品，后被公安机关抓获。在庭审现场，进行了当庭宣判。观看视频过后，我组织学生进行了讨论，学生围绕什么是法律？法律的分类？什么样的行为构成违法犯罪？违法犯罪的后果等进行了热烈的讨论，还有学生提出“抢劫他人的毒品算不算犯罪”的问题进行了辩论，从而激发了他们的学习兴趣，很多学生生平第一次看到法庭审理的画面，在讨论发言时，都表示受到“震动”，对法律的理解进一步加深了。很多学生表示，这堂活动课既是一堂教育课，又是一堂警示课，让他们留下了深刻印象。根据学生家长反馈，也对这样的活动形式感到非常满意。
结合安全，我创设生活化的情景模拟，并让学生结合上述案例，运用所学知识回答：
（1）案例中的甲、乙二人的行为分别属于什么行为？
（2）为了你的同龄人远离违法犯罪，请你给予三点警示？
学生讨论后得出结论：
第一，甲的行为是一般违法行为（或“严重不良行为”）；乙的行为是犯罪行为（或“刑事违法行为”“严重违法行为”）
第二，学法、懂法、守法，增强法律意识（我们要遵循法律而生活）；纠正不良行为，抵制不良诱惑，防患于未然；加强思想道德修养，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”；法律所鼓励的积极去做；法律所要求的必须去做；法律禁止的坚决不做。
第一问考查对违法行为分类的认识。按照对社会危害程度可分为一般违法行为（严重不良行为）和严重违法行为（犯罪），目的是教育学生平时看似一些不起眼的毛病、缺点就是违反了法律，应该受到制裁；再就是犯罪行为很多也是由日常小事引起，所以青少年要加强纪律意识、规则意识、学会交往。
第二问就要从加强法制意识、纪律意识、规则意识、思想修养等谈一谈。
二、培养学生创新精神和社会活动能力
中学生善于形象化思维，教师在思想品德课上，通过引导学生讨论、表演、撰写论文、才艺比拼等，激发出学生主动学习潜能；通过网上查询、参观走访、典型人物演讲等形式，增强学生在听、说、读、写等方面的创新精神和实践能力，体验到课本上一些复杂难懂的知识。
例如，在学到民族精神的内容时，我带领学生参观茅山新四军纪纪念馆，这座纪念馆系统展示了新四军在皖南事变东进后，如何一步一步发展壮大的，展示了新四军中产生的开国元帅、将军的非凡事迹和抗战历史。参观过后，我让学生查找地方史料，寻找句容本地与新四军有关的历史故事，采取“故事会”的形式开展活动。学生们有的来自茅山大山中，有的从网络上寻找，有的听老人讲，在活动课上，讲述了“一袋银元”、“粟裕赔树”、“老乡帮助陈毅乔装新娘”等生动的故事，其中有一位学生讲出当时陈毅进茅山的时候就住在他家，他从小就听爷爷讲过很多关于陈毅和新四军的故事，让其他同学产生了非常深刻的印象。在讲课中，我并没有就此停止，而是在学生讲故事的基础上，结合课文内容，归纳提炼出新四军与老百姓的雨水情深、共产党取得革命成功的必然以及新四军的铁军精神等等，较好地与授课目标结合起来。通过这堂讲，让学生通过了解革命历史、本地民间故事领悟民族精神的内涵，同时锻炼了学生们收集资料、主动学习、口头表达等能力。
三、弥补传统课堂缺陷，丰富教育内容和形式
初中思想品德教学过程中，开发和利用通俗易懂的乡土资源，将知识生活化，运用于活动课，既可以丰富教学内容和形式，又有利于加深学生对课本知识的理解。看则费时费力，多花精力，实则事半功倍。
例如，在学习《共享经济繁荣成果》时，我让学生在预习课文的基础上，紧扣教材，收集“关注民生”的措施、社会保障制度、以及全面推进现代化建设战略等。通过分组讨论，学生由课本中的“关注民生措施”想到了句容文化艺术中心。句容市文化艺术中心总投资近5亿元，于2012年4月开工建设，由剧院、文化馆图书馆、体育训练馆三幢主体建筑组成，总建筑面积6.8万平方米，其中地上4万平方米、地下2.8万平方米，所有场馆都按中等城市规模设计、国家一级馆标准建设，已成为句容市地标性建筑。为广大市民提供一个环境优美、设施先进、功能齐全的集学习、娱乐、健身、培训、会展于一体的文化艺术中心。文化艺术中心体育训练馆是句容市第一个现代化多功能体育场训练馆，地上7000平方米，地下5000平方米，主要有一个篮球训练场，一个手球训练场，两个网球场及全民健身中心、台球、乒乓球训练场地及配套用房。句容新图书馆拥有33万册图书，结束了句容图书馆破旧、落后的的历史，所有场馆都免费向群众开放。同学在参观过程中，都深切感受到发展让群众共享经济繁荣的成果。
关键词：思品课教学；乡土资源；利用方法
中图分类号：G633.25文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）09-052-1
一、激发学生的学习兴趣
乡土资源取自于学生身边，贴近学生生活，具有本土特色，可以弥补初中思想品德教学内容烦、难、空洞说教的不足，激发学生学习兴趣。
例如，在学习《法律是一种特殊的行为规范》时，由于所学的内容具有较强的理论性和抽象性，中学生理解起来有一定难度，为了激发学生的学习兴趣，加强对课本知识的理解，我想到了“举案说法”，不是简单举例或编造一个案例来举例说明，因为这样做，固然能达到教学目标，但无法给学生留下深刻印象。我设想了组织学生观看法庭审理现场，但由于各方面原因，组织学生去法庭观看审理现场并不合适。与此同时，刚好法院系统开展了审判公开工作，把审判现场视频实录在网上公开，我就运用这个视频对学生进行讲课。我事先布置学生围绕这一案件查找相关资料，在活动课堂上组织学生进行观看。由于犯罪嫌疑人刚刚成年，与中学生年龄相差不大，两人为购买毒品，共同抢劫了他人所持有毒品，后被公安机关抓获。在庭审现场，进行了当庭宣判。观看视频过后，我组织学生进行了讨论，学生围绕什么是法律？法律的分类？什么样的行为构成违法犯罪？违法犯罪的后果等进行了热烈的讨论，还有学生提出“抢劫他人的毒品算不算犯罪”的问题进行了辩论，从而激发了他们的学习兴趣，很多学生生平第一次看到法庭审理的画面，在讨论发言时，都表示受到“震动”，对法律的理解进一步加深了。很多学生表示，这堂活动课既是一堂教育课，又是一堂警示课，让他们留下了深刻印象。根据学生家长反馈，也对这样的活动形式感到非常满意。
结合安全，我创设生活化的情景模拟，并让学生结合上述案例，运用所学知识回答：
（1）案例中的甲、乙二人的行为分别属于什么行为？
（2）为了你的同龄人远离违法犯罪，请你给予三点警示？
学生讨论后得出结论：
第一，甲的行为是一般违法行为（或“严重不良行为”）；乙的行为是犯罪行为（或“刑事违法行为”“严重违法行为”）
第二，学法、懂法、守法，增强法律意识（我们要遵循法律而生活）；纠正不良行为，抵制不良诱惑，防患于未然；加强思想道德修养，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”；法律所鼓励的积极去做；法律所要求的必须去做；法律禁止的坚决不做。
第一问考查对违法行为分类的认识。按照对社会危害程度可分为一般违法行为（严重不良行为）和严重违法行为（犯罪），目的是教育学生平时看似一些不起眼的毛病、缺点就是违反了法律，应该受到制裁；再就是犯罪行为很多也是由日常小事引起，所以青少年要加强纪律意识、规则意识、学会交往。
第二问就要从加强法制意识、纪律意识、规则意识、思想修养等谈一谈。
二、培养学生创新精神和社会活动能力
中学生善于形象化思维，教师在思想品德课上，通过引导学生讨论、表演、撰写论文、才艺比拼等，激发出学生主动学习潜能；通过网上查询、参观走访、典型人物演讲等形式，增强学生在听、说、读、写等方面的创新精神和实践能力，体验到课本上一些复杂难懂的知识。
例如，在学到民族精神的内容时，我带领学生参观茅山新四军纪纪念馆，这座纪念馆系统展示了新四军在皖南事变东进后，如何一步一步发展壮大的，展示了新四军中产生的开国元帅、将军的非凡事迹和抗战历史。参观过后，我让学生查找地方史料，寻找句容本地与新四军有关的历史故事，采取“故事会”的形式开展活动。学生们有的来自茅山大山中，有的从网络上寻找，有的听老人讲，在活动课上，讲述了“一袋银元”、“粟裕赔树”、“老乡帮助陈毅乔装新娘”等生动的故事，其中有一位学生讲出当时陈毅进茅山的时候就住在他家，他从小就听爷爷讲过很多关于陈毅和新四军的故事，让其他同学产生了非常深刻的印象。在讲课中，我并没有就此停止，而是在学生讲故事的基础上，结合课文内容，归纳提炼出新四军与老百姓的雨水情深、共产党取得革命成功的必然以及新四军的铁军精神等等，较好地与授课目标结合起来。通过这堂讲，让学生通过了解革命历史、本地民间故事领悟民族精神的内涵，同时锻炼了学生们收集资料、主动学习、口头表达等能力。
三、弥补传统课堂缺陷，丰富教育内容和形式
初中思想品德教学过程中，开发和利用通俗易懂的乡土资源，将知识生活化，运用于活动课，既可以丰富教学内容和形式，又有利于加深学生对课本知识的理解。看则费时费力，多花精力，实则事半功倍。
例如，在学习《共享经济繁荣成果》时，我让学生在预习课文的基础上，紧扣教材，收集“关注民生”的措施、社会保障制度、以及全面推进现代化建设战略等。通过分组讨论，学生由课本中的“关注民生措施”想到了句容文化艺术中心。句容市文化艺术中心总投资近5亿元，于2012年4月开工建设，由剧院、文化馆图书馆、体育训练馆三幢主体建筑组成，总建筑面积6.8万平方米，其中地上4万平方米、地下2.8万平方米，所有场馆都按中等城市规模设计、国家一级馆标准建设，已成为句容市地标性建筑。为广大市民提供一个环境优美、设施先进、功能齐全的集学习、娱乐、健身、培训、会展于一体的文化艺术中心。文化艺术中心体育训练馆是句容市第一个现代化多功能体育场训练馆，地上7000平方米，地下5000平方米，主要有一个篮球训练场，一个手球训练场，两个网球场及全民健身中心、台球、乒乓球训练场地及配套用房。句容新图书馆拥有33万册图书，结束了句容图书馆破旧、落后的的历史，所有场馆都免费向群众开放。同学在参观过程中，都深切感受到发展让群众共享经济繁荣的成果。