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【摘要】随着我国对外交流活动的日益增多，英语学科逐渐成了我国教育系统中的重要组成部分，在学生全面发展过程中扮演着重要的角色。在素质教育的背景下，小学英语教师应当立足学生和教学的实际，不断探索新式的教学方法，同时关注学生的个性化发展需求，努力为其打造高效、有趣的英语课堂，从整体上提高英语学科的教学效率。本文笔者结合自身的教学经验，以人教PEP版小学英语教材为例，在文中总结了提高课堂教学效率的具体方法。
【关键词】小学英语;课堂教学效率;有效方法
【作者简介】邢岩岩，安徽省亳州市李大小学。
为了跟上课程改革的步伐，众多教育者都将“高效课堂”当作了自己努力的方向和目标，并在实际教学过程中进行了有针对性地创新与尝试，以期不断提高各学科的教学质量，推动我国教育事业的长远发展。身为一名新时代的小学英语教师，为了提高本班的英语教学效率，在教学中也进行了一系列的改革与探索，并将每一次实践教学的过程与结果都记录了下来，在反思和调整中改进了教学的模式、增强了教学的效果。现将本人的教学经验总结如下：
一、关注小学生的兴趣爱好，重视激趣教学
1.创设生动情境激趣。在英语课上，教师可以通过创设教学情境的方式来吸引学生的学习注意力，讓他们在兴趣的驱使下主动参与到学习中来，进而提高教学的效率。在讲解《My favorite season》一课时，借助多媒体设备为学生播放了一组与“四季”有关的连环漫画，并将四季变成了漫画中的主人公，赋予他们独特的色彩和形象，在其中穿插生动的故事情节，使得学生们迅速走进了课堂学习的情境中，在观察和阅读漫画内容的同时了解了与四季有关的单词与句型，为之后的单词和对话学习打下了坚实的基础。
2.设计教学游戏激趣。游戏是小学生进行娱乐和放松的主要方式，因此教师可以根据本班学生的年龄和性格特点及具体的教学内容，为学生设计有趣的课堂游戏环节，以寓教于乐的方式提高了英语课堂的教学效率。在指导学生学习《At the zoo》一课时，为了提高学生记忆各种动物英文名称的效率，可以利用10分钟的时间组织学生开展“你演我猜”的游戏，先是指定一名学生到讲台上模仿某个动物的形态、叫声或是某个突出特性，然后让其他同学猜名称，将对应的英语单词写在纸板上，答对最多的学生获胜。通过趣味游戏，小学生学习英语的积极性被充分调动起来了，大大降低了他们学习英语的难度。
二、以核心素养理念为导向，优化教学理念
1.加强英语语音教学，提升学生语言素养。语音是学生学习英语知识的基础，也是培养学生口语交际能力的有效途径。在日常的教学活动中，教师应该有意识地对学生的发音方式进行指导，通过让学生反复朗读词汇和句子来掌握正确的发音规则，以达到培养他们发音能力、提升其语言素养的目标。在此期间，为了增添语音教学的趣味性、提高学生学习的成效，使用信息技术在多媒体设备上下载一个打分软件，每当有学生在课堂上进行对话练习或是读单词时，就可以打开该软件，让其为学生的英语发音打分，同时以音频方式展示出标准的读音，让学生能够及时纠正自己的发音方法，不断提高其发音的准确性。
2.增加实践应用教学，强化学生语用能力。实践是帮助学生内化知识的最佳方式，能够让他们在应用中把握知识的核心内容，有利于提高其学习的效率。在英语课堂上，教师可以以教材内容为依据，设计一些符合小学生认知能力的实践活动，让他们尝试运用所学知识去解决相关问题，不断强化其语言应用能力。如，在教学《How can I get there？》一课时，让学生在纸上画出了自己上学的路线，然后指导他们在路线图上将沿途的主要建筑用英语单词标注出来，之后让他们与同桌互相配合，套用书中的主要句型和单词进行英语对话，学着去描述方向和方位。通过实践，小学生不仅在练习中熟悉了自己刚学过的句型和单词，也在一定程度上提高了个人的口语表达能力，大大提升了自身的学习成效。
3.渗透跨文化知识，不断拓展学生知识面。为了提高英语课堂教学的效率、促进学生综合能力的提升，教师还应在教学中融入一些跨文化知识，这样既可以丰富学生的学习内容，让学生体会英语文化的魅力，还能拓展学生学习的深度和广度，凸显英语学科的实用性。例如，在开展《My Clothes》一课的教学活动时，就可以为学生补充一些西方国家不同民族的服饰文化，或是讲述中国和西方国家对于相同服饰的不同称呼或是认识，通过展示图片、讲解故事让学生了解中西文化的差异，并引导他们树立正确的文化观。在跨文化学习中，小学生对于英语知识的兴趣会越来越浓厚，在主动吸收和消化中牢记所学知识，构建完善的知识结构。
4.科学评价学生，促进学生综合素养提升。为了提高学生学习的有效性，英语老师还要及时对学生的学习过程与结果进行评价，帮助学生查漏补缺，不断完善其英语学习的方法与思路。因此，在每一讲课结束之后可以留3分钟时间来回顾本节课学生的学习过程，并根据自己的观察对学生的学习态度、方法和结果进行评价，为不同的学生提出不同的建议和意见，确保他们能够及时认清个人的优缺点，采用有效的方法进行改正和优化。在评价学生时，教师要以正面鼓励为主，很少去严厉批评和否定学生，并且还会格外注意自己的言辞和语气，避免伤害到学生的自尊心。通过评价反馈，小学生会自觉接受来自老师的建议，也会不断完善自己的学习过程，最大限度地提高自己的学习效率
三、结论
总的来说，提高小学英语课堂教学效率的方法还有很多，但仍旧需要众多教育工作者不断去尝试、挑战和创新，选择出最适合学生的方法来进行教学。在大力提倡核心素养教育的今天，教师必须立足学生的未来发展去从事英语教学工作，在为学生传授必要的文化知识的同时，还要努力提高学生的思维和能力，不断增强英语教学的实效性，推动学生的成长与进步。
参考文献：
[1]周述华.浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[C].2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集，2017.
【关键词】小学英语;课堂教学效率;有效方法
【作者简介】邢岩岩，安徽省亳州市李大小学。
为了跟上课程改革的步伐，众多教育者都将“高效课堂”当作了自己努力的方向和目标，并在实际教学过程中进行了有针对性地创新与尝试，以期不断提高各学科的教学质量，推动我国教育事业的长远发展。身为一名新时代的小学英语教师，为了提高本班的英语教学效率，在教学中也进行了一系列的改革与探索，并将每一次实践教学的过程与结果都记录了下来，在反思和调整中改进了教学的模式、增强了教学的效果。现将本人的教学经验总结如下：
一、关注小学生的兴趣爱好，重视激趣教学
1.创设生动情境激趣。在英语课上，教师可以通过创设教学情境的方式来吸引学生的学习注意力，讓他们在兴趣的驱使下主动参与到学习中来，进而提高教学的效率。在讲解《My favorite season》一课时，借助多媒体设备为学生播放了一组与“四季”有关的连环漫画，并将四季变成了漫画中的主人公，赋予他们独特的色彩和形象，在其中穿插生动的故事情节，使得学生们迅速走进了课堂学习的情境中，在观察和阅读漫画内容的同时了解了与四季有关的单词与句型，为之后的单词和对话学习打下了坚实的基础。
2.设计教学游戏激趣。游戏是小学生进行娱乐和放松的主要方式，因此教师可以根据本班学生的年龄和性格特点及具体的教学内容，为学生设计有趣的课堂游戏环节，以寓教于乐的方式提高了英语课堂的教学效率。在指导学生学习《At the zoo》一课时，为了提高学生记忆各种动物英文名称的效率，可以利用10分钟的时间组织学生开展“你演我猜”的游戏，先是指定一名学生到讲台上模仿某个动物的形态、叫声或是某个突出特性，然后让其他同学猜名称，将对应的英语单词写在纸板上，答对最多的学生获胜。通过趣味游戏，小学生学习英语的积极性被充分调动起来了，大大降低了他们学习英语的难度。
二、以核心素养理念为导向，优化教学理念
1.加强英语语音教学，提升学生语言素养。语音是学生学习英语知识的基础，也是培养学生口语交际能力的有效途径。在日常的教学活动中，教师应该有意识地对学生的发音方式进行指导，通过让学生反复朗读词汇和句子来掌握正确的发音规则，以达到培养他们发音能力、提升其语言素养的目标。在此期间，为了增添语音教学的趣味性、提高学生学习的成效，使用信息技术在多媒体设备上下载一个打分软件，每当有学生在课堂上进行对话练习或是读单词时，就可以打开该软件，让其为学生的英语发音打分，同时以音频方式展示出标准的读音，让学生能够及时纠正自己的发音方法，不断提高其发音的准确性。
2.增加实践应用教学，强化学生语用能力。实践是帮助学生内化知识的最佳方式，能够让他们在应用中把握知识的核心内容，有利于提高其学习的效率。在英语课堂上，教师可以以教材内容为依据，设计一些符合小学生认知能力的实践活动，让他们尝试运用所学知识去解决相关问题，不断强化其语言应用能力。如，在教学《How can I get there？》一课时，让学生在纸上画出了自己上学的路线，然后指导他们在路线图上将沿途的主要建筑用英语单词标注出来，之后让他们与同桌互相配合，套用书中的主要句型和单词进行英语对话，学着去描述方向和方位。通过实践，小学生不仅在练习中熟悉了自己刚学过的句型和单词，也在一定程度上提高了个人的口语表达能力，大大提升了自身的学习成效。
3.渗透跨文化知识，不断拓展学生知识面。为了提高英语课堂教学的效率、促进学生综合能力的提升，教师还应在教学中融入一些跨文化知识，这样既可以丰富学生的学习内容，让学生体会英语文化的魅力，还能拓展学生学习的深度和广度，凸显英语学科的实用性。例如，在开展《My Clothes》一课的教学活动时，就可以为学生补充一些西方国家不同民族的服饰文化，或是讲述中国和西方国家对于相同服饰的不同称呼或是认识，通过展示图片、讲解故事让学生了解中西文化的差异，并引导他们树立正确的文化观。在跨文化学习中，小学生对于英语知识的兴趣会越来越浓厚，在主动吸收和消化中牢记所学知识，构建完善的知识结构。
4.科学评价学生，促进学生综合素养提升。为了提高学生学习的有效性，英语老师还要及时对学生的学习过程与结果进行评价，帮助学生查漏补缺，不断完善其英语学习的方法与思路。因此，在每一讲课结束之后可以留3分钟时间来回顾本节课学生的学习过程，并根据自己的观察对学生的学习态度、方法和结果进行评价，为不同的学生提出不同的建议和意见，确保他们能够及时认清个人的优缺点，采用有效的方法进行改正和优化。在评价学生时，教师要以正面鼓励为主，很少去严厉批评和否定学生，并且还会格外注意自己的言辞和语气，避免伤害到学生的自尊心。通过评价反馈，小学生会自觉接受来自老师的建议，也会不断完善自己的学习过程，最大限度地提高自己的学习效率
三、结论
总的来说，提高小学英语课堂教学效率的方法还有很多，但仍旧需要众多教育工作者不断去尝试、挑战和创新，选择出最适合学生的方法来进行教学。在大力提倡核心素养教育的今天，教师必须立足学生的未来发展去从事英语教学工作，在为学生传授必要的文化知识的同时，还要努力提高学生的思维和能力，不断增强英语教学的实效性，推动学生的成长与进步。
参考文献：
[1]周述华.浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[C].2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集，2017.