【摘 要】
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目的评价施乐辉锚钉线梯次收紧缝合技术（锚钉线梯次捆绑）结合多向张力带治疗髌骨粉碎性骨折的临床应用效果。方法回顾性分析30例采用施乐辉锚钉线梯次捆绑结合多向张力带治疗髌
【基金项目】
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中国高校医学期刊临床专项资金（NO：11321425）
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目的评价施乐辉锚钉线梯次收紧缝合技术（锚钉线梯次捆绑）结合多向张力带治疗髌骨粉碎性骨折的临床应用效果。方法回顾性分析30例采用施乐辉锚钉线梯次捆绑结合多向张力带治疗髌骨粉碎性骨折患者的临床资料。结果 30例髌骨严重粉碎性骨折患者均手术成功,随访6~15个月,全部治愈,无伤口感染,膝关节功能恢复满意。结论该方法操作简单,创伤小,固定牢靠,患者康复快,并发症甚少,疗效满意。
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21世纪是信息时代,随着科学技术及经济的快速发展,信息在人们的知识更新中有着越来越重要的作用.医学科学的飞速发展,导致了医学文献资料的急剧增长.也导致了对其需求的不断
2008年9月24—26日，国家“十一五”科技支撑计划核桃育种及栽培专题中期研讨会在云南省昆明市隆重召开。此次会议的目的是检查我国第二批自主知识产权核桃良种典型性区域试验
科学活动离不开观察，观察是科学探究的开始。低年级学生刚刚接触科学，逻辑思维能力不强，注意力持续时间短，动手能力也较差，缺乏科学、有序的观察方法。为此，教师在教学中应有意识地培养学生的观察能力，设计并组织合适的科学观察活动，引导学生学习观察方法，培养学生的观察能力。 本文以苏教版二年级《科学》教材中《明亮与黑暗》一课为例，谈一谈小学低年级科学课堂观察活动设计。 一、低年級的观察活动要有引导 低
随着城镇化建设的不断推进，大量农民工进城务工，农民工子女在城市就学难问题近年来也不断得到解决，农村常住人口也在逐年下降，学生人数也下降得比较快，村办小学学生数大多在50人左右。对于群众居住分散、学生又少的山区来说，既不便于大面积集中办学，又要解决少年儿童就近入学问题。另外，城市學校学生增加，大约四分之一的农村教师被招考进城市学校任教，因此，复式教学就出现在偏远农村的村办小学了。它适应了农村经济文化
随着教育信息化的不断发展，信息化教育手段逐渐运用到了课堂教学之中，也引起了教师对于信息技术运用于课堂教学的多元化思考。如何把信息化技术手段有效运用于小学数学课堂教学之中，促进孩子能够在数学学习中获得个性化的发展，已成为广大一线数学教师讨论的共同话题。同一化课堂教学方案的设施，即使在课堂上关注了学生的差异性，却难以让学生的数学学习呈现个性化发展。为此，教师必须能够适应教育新时代的发展需要，积极地更新
学习目标 （一）通过两个人一组使用放大镜合作观察蜗牛，能够用图画的形式描述蜗牛的主要组成部分，并能够说出蜗牛有4个触角。 （二）通过微课的观看说明，能够用自己的语言复述出蜗牛触角和眼睛的作用。 （三）通过小组合作完成观察实验，能够说出蜗牛可以依靠触觉、嗅觉、味觉等感知周围的环境。 教学过程 （一）新课导入，介绍蜗牛的生活环境 师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友。你听，他来了！
云南桃栽培历史悠久，分布范围广，全省16个市（州）都有种植。其中，昆明市的嵩明、富民、呈贡、晋宁、安宁、官渡和西山等县（市、区）种植最多，约占全省桃栽培总面积的1／4；其次是曲靖、红河
教师在课堂上所扮演的角色直接体现着他的教学思想和方法。在实验教学中，教师扮演何种角色，直接影响着实验教学的效果。笔者通过多年实践和感悟，认为教师在实验教学中主要从以下几个方面把握自身角色，发挥教师作用。 一、结构性材料的选择者和提供者 教师在实验前对实验器材做好充分的准备，是保证学生做好实验的关键。教师要为学生选择和提供一定数量的、性能稳定的材料，使每个学生都有可供观察和操作的材料。教师在选择
大教育家亚里士多德说：“播种一种行为，收获一种习惯; 播种一种习惯，收获一种品格;播种一种品格，收获一种命运”。本届的三年级学生是初次接触科学这门学科，对未知的科学充满了兴趣。因此，养成良好的科学学习习惯，将有助于他们在接下来的四年时间，甚至将来更多的时间的科学学习。 我认为，可以从以下几点来实践。 一、引导学生学会观察 在科学课中，观察是最基本的方法，但观察能力不是与生俱来的，许多学生往往只
小学科学课程是培养学生科学素养的重要学科，它主要是通过在具体的实验过程中，学生质疑、观察、总结、汇总的经过。笔者认为：作为科学课的教师，我们不能凭借纯粹的理论教学统领课堂，而是要结合学生发展的特点，为他们创设可供实验的趣味氛围，鼓励他们投入到实验的过程中，收获学科学习的快乐，培养自身的科学素养。 小學科学课程是对小学生进行科学素养培养的重要学科，它承担着对学生实施科学启蒙教育的重任。小学生天性好