【摘 要】
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目的 探讨乳腺伴发腺样囊性癌（adenoid cystic carcinoma, AdCC）的腺肌上皮瘤临床病理学特征、诊断和鉴别诊断。方法 收集1例伴发AdCC的腺肌上瘤的临床资料，采用免疫组化EnVision两步法检测ER、PR、HER-2、p63、CK5/6、SMA等的表达，分析其与临床病理特征的关系，并复习相关文献。结果 患者女性，62岁，查体发现左侧乳腺外上象限最大径约1 cm肿块。镜检
【机 构】
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山东省第一医科大学第一附属医院（山东省千佛山医院）病理科/山东省医药卫生临床病理学重点实验室/山东省肺癌研究所/山东省肾脏病研究所
【基金项目】
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山东省重大科技创新工程项目（2019JZZY010108）；
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目的 探讨乳腺伴发腺样囊性癌（adenoid cystic carcinoma, AdCC）的腺肌上皮瘤临床病理学特征、诊断和鉴别诊断。方法 收集1例伴发AdCC的腺肌上瘤的临床资料，采用免疫组化EnVision两步法检测ER、PR、HER-2、p63、CK5/6、SMA等的表达，分析其与临床病理特征的关系，并复习相关文献。结果 患者女性，62岁，查体发现左侧乳腺外上象限最大径约1 cm肿块。镜检：瘤组织由腺肌上皮瘤与腺样囊性癌两种成分构成，两种成分位于同一病变的不同区域，局灶分界欠清，腺肌上皮瘤成分约占90%,腺样囊性癌成分约占10%。免疫表型：腺肌上皮瘤区域腺上皮CK7呈阳性，肌上皮细胞SMA部分呈阳性，p63、CK5/6少量阳性；腺样囊性癌基底-肌上皮细胞p63呈阳性，腺上皮CD117呈阳性；两种肿瘤成分ER、PR及HER-2均呈阴性，Ki-67增殖指数均＜1%。结论 腺肌上皮瘤与AdCC均属于乳腺少见的上皮-肌上皮性肿瘤，两种肿瘤的组织学发生可能具有相关性。
其他文献
＜正＞学校以践行社会主义核心价值观为统领,通过开展核心价值观学习教育、"中国梦"主题教育、"延安精神"进校园、爱国主义和传统文化教育、经典诵读、法制宣传教育等六项措施,以培育"四有"新人为目标,积极促进青少年健康成长,有效提升青少年的思想道德修养。一、建立健全未成年人工作机制学校领导班子高度重视未成年人思想道德教育工作,成立了未成年人工作领导小组,制定了《学校加强未成年人思想道德建设工作方案》,
应用ＧＣ／ＭＳ／ＤＳ鉴定了艾蒿和野艾蒿精油化学成分。鉴定出艾蒿３７个化合物，主要成分为桉叶油素（３９．５７％）、樟脑（５．５２％）、龙脑（８．４６％）、胡椒脑（７．２９％）、α－毕澄茄烯等。野艾蒿精油鉴定出３３个化合物，主要成分为桉叶油素（２０．９６％）、金合欢烯（１４．０４％）、樟脑（７．３５％）、２，６，６－三甲基，２，４－环庚二烯酮－１（１０．６１％）、香草醛（７．６６％）。这两种蒿属植物精
在当前电子信息技术的应用背景之下，农业机械正在向着更加智能化的方向发展。而当前中国的电子信息技术已经渗入到了农业机械应用之中，同时，对于农业机械来说，它正朝着更加智能化的方向发展，而这已经成为了当前中国农业领域的发展方向。在进入这样一个新时代之后，中国的农业机械化应用的步伐不断加快，同时也带动了农业经济水平的提高，在当前这样一个信息化以及智能化背景下，为了对农业机械实际使用进行完善，达到切实满足农
从音乐疗法的作用机制、特点、在ICU操作性疼痛中的应用方法及效果进行综述，并提出完善音乐疗法的应用标准、促进音乐疗法的专业化实施、优化操作性疼痛的评价指标的建议，旨在给临床护理工作以实际的指导，从而提高ICU护士运用音乐缓解患者操作性疼痛的知识和技巧。
花期野艾蒿地上部分经水蒸汽蒸馏得到一浅蓝色挥发油。用气相色谱、气相色谱/质谱/计算机联用等方法对其化学成分进行了分析,从中鉴定出了23种化学成分,其中1.8—桉叶油素,左旋樟脑、龙脑、松油醇—4、α—松油醇、γ—衣兰油烯等为主要成分。
研究了石灰石粉的细度（18、38、75μm）和掺量（10%、20%、30%）对清水混凝土性能和外观质量的影响。结果表明:随着石灰石粉掺量的增加,清水混凝土的抗压强度基本呈降低趋势,提高石灰石粉的细度可以减轻石灰石粉对抗压强度的不利影响;与细度为18μm、75μm的石灰石粉相比,细度为3.8μm的石灰石粉可以改善新拌清水混凝土的初始气泡结构,推动新拌清水混凝土中的微细气泡向大气泡转变;石灰石粉不利于
＜正＞语文教学具有人文性的特点，在小学语文习作教学中，教师应该注重乡土文化资源的开发和利用，通过引导学生认识乡土历史，体验民间艺术、感受本土文化的魅力。激发学生爱乡爱土的思想感情，培养学生将所学语文知识应用于生活，从而达到拓宽学生学习渠道和提高学生对语文的生活化应用。感悟风土乡情，体验劳动闲趣，农村小学语文习作教学中融入乡土文化资源，对丰富习作教学内容、丰富写作素材、培养学生写作情感等具有重要作用
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＜正＞现阶段,农村地区教育工作开展的过程中,教师需要格外的重视乡土资源的利用与价值。特别是在乡村地区的小学语文教学工作开展中,需要积极利用乡土资源,为学生提供高质量的教学模式,并解决一些存在的教学困境,以此全面发挥出教学的效果。
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