论文部分内容阅读
特殊儿童是容易被忽视的弱势群体。以一支画笔带动特殊儿童的积极性,在绘画中寻找有效地教育方法。利用社会、学校、家长的共同力量,给予特殊儿童最大的关爱与帮助,走进他们的心灵,满足他们不同的需求,使他们有无限发展的空间,体味他们的拼搏,见证他们的成长,共同构建幸福和谐的社会。
以画笔为特殊儿童描绘一片蓝天——在美术中寻找对特殊儿童的教育方法
【摘 要】
：
特殊儿童是容易被忽视的弱势群体。以一支画笔带动特殊儿童的积极性,在绘画中寻找有效地教育方法。利用社会、学校、家长的共同力量,给予特殊儿童最大的关爱与帮助,走进他们的心灵,满足他们不同的需求,使他们有无限发展的空间,体味他们的拼搏,见证他们的成长,共同构建幸福和谐的社会。
【机 构】
：
广东省佛山市南海区大沥镇黄岐中心小学
【出 处】
：
中学生作文指导
【发表日期】
：
2021年29期
其他文献
英语属于一门文化学科,对英语学科的认知需要基于表达和交流来逐步提升。小学阶段是训练学生听、说、读、写能力的黄金时期,但在英语教学中,无论教师还是学生,都不同程度地存在重读写、轻听说的问题,这就导致学生英语表达不够准确,回答问题时磕磕绊绊,在一些重要的场合更容易因为紧张而不敢张口。
在小学语文中,对于学生写作能力的培养是重中之重,小学语文教师如果想要提升学生写作水平,就需要将日常生活引入作文课堂中,指引小学生加强对于生活的观察与体悟,继而走进生活,抒发感思,将生活资源变为素材,完成写作,逐渐提升自己的作文能力。基于此,本文就围绕小学语文作文指导生活化教学实践展开论述,以供参考。
在新课程改革后,越来越注重对学生核心素养能力的培养,对教师也提出了更高的要求。在初中语文课堂上,教师不仅要做好传授学生语文知识的任务,还要注重培养学生的核心素养能力的发展,培养学生正确的人生观以及价值观,促进学生各方面能力全面发展。下面本文就初中语文教学中核心素养能力的渗透进行探究。
目前,山区的小学英语阅读教学以教材文本为主,内容的枯燥,形式的单一的问题,造成相当一部分小学生失去了对英语学习的热情和积极性,加之网络时代的到来,学生对英语故事视频,有声绘本故事更感兴趣,因此,我认为积极开发和利用小学英语阅读教学资源,形成一系列的教学资源库,同时尽可能地给学生提供贴近实际,贴近生活,贴近时代的丰富的资源,从而最大限度地激发学生学习的积极性和主动性。
《普通高中英语课程标准(2017 版)》强调培养高中生的英语核心素养,包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。阅读教学是培养学生核心素养的重要途径,但有限的课堂时间无法满足课标对英语阅读的要求,因此课外阅读在英语学习中的重要性日益凸显。本文主要探讨英语核心素养和课外阅读的内涵,以及如何通过课外阅读培养高中生英语核心素养。
随着我国教育事业的不断改革和发展,初中阶段语文阅读教学越来越重要,并且互动式教学的方式在初中教学阶段当中的应用,也能够在很大程度上去提高教学的效率,提高学生们对于阅读的兴趣,让学生们在阅读的过程当中,能够发散自己的思维,本篇文章就是以互动式教学,在初中语文阅读教学中的应用为中心而展开讨论和分析的。
教育的革新促使素质教育盛行,在此背景下,初中的英语阅读教学也面临着很多的挑战。在素质教育标准下,教师要重视对学生综合能力与素养的培养,同时随着减负策略的落实,教师在教学期间也要降低对学生的操练频率,对一些课外训练也要大幅度减少。所以要想提高学生的阅读能力,教师就需采用丰富、多样的教学方法。不过由于很多初中生的英语基础较弱,这也使得他们在阅读学习中存在着很大的差异。在管理班级的过程中,教师若无法提高全班学生的阅读质量,它在很大程度上都会致使差异两极化问题出现,在此背景下,学习能力强的学生会更加优秀,而学习能
语文学科的教学实际上在教学过程当中更加应该呈现出多样性,这也是由于小学阶段的学生处于学习过程中比较重要的阶段,在这个阶段过程中,应该让学生的学习能力以及他们的知识储备得到进一步的提升,这样学生在后期学习过程中才会得到不断地提升以及进步。
新的教育教学环境下,整体的课堂教学体系充满灵动性,深度的进行资源的运用,更有助于学生整体素养和水平的提高。对于小学低段的语文课堂教学来说,通过多元化的手段进行课堂教学改革,更能深化课程内容,加强对学生的思维锻炼,让学生能够自主的进行语文学习的探索和总结,不断地进行经验的归纳,打造良好的环境,实现课堂教学方法的创新,锻炼学生的表达思维,引发学生对语文课程的密切关注,让学生轻松自如的掌握和理解语文知识,从而全面深化课堂教学改革,提高整体的教育教学效果。