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老爸善用目标激励，4岁女孩爱上珠心算
1992年9月的一天，4岁小姑娘李慧正在家里涂鸦，她在纸上画了两只毛茸茸的小鸡雏。妈妈孟淑洁看了夸赞道：“画得真不错啊！”李慧骄傲地说：“小鸡崽儿是爸爸买了送给我的模特。我画得不错吧？”
当晚，孟淑洁跟丈夫李文杰商量：“女儿挺有绘画天赋的，咱们是不是让她学画画？”李文杰却说：“我恰恰不这么想。她有绘画天赋，就让她在家自己画好了，因为我也爱画画，这方面她肯定是有遗传的。我们应该让她学一些她自身不足的东西。”孟淑洁不解，问：“你尽出这种奇谈怪论。你想让她学什么？”
“学珠心算吧，我来教。”李文杰毫不犹豫地说。孟淑洁点点头表示同意，因为她知道，身为职业技术学院珠算老师的丈夫，有能力教好女儿。
李文杰在正式教女儿珠心算之前，先让她认识算盘，说：“珠算是中国人发明的，有一千多年的历史。学好了珠心算，你就会变得越来越聪明。”李慧一听，急不可待地请求：“爸爸，那你快点教我呀！”李文杰指着算盘上的珠子说：“这横梁上面的一个珠子代表5，横梁下面的一个珠子代表1……”出于好奇，李慧学得很认真。
在教女儿的过程中，李文杰经常会提到一个词：能力。比如他告诉女儿：“学会了速算，就能提高能力。”李慧就问：“什么是能力啊？”李文杰便给女儿讲解：“在算题时，算得快，算得准，就是能力。你有了这种能力，学习其他的知识就会变得很容易。”他还告诉女儿：“你要想算得快，算得准，有能力，就得把这个算盘刻在脑子里。只要你有了一把‘脑算盘’，运算的结果就会在你脑海里变成图像，你一眼就能‘看’到结果，就会算得又快又准。”
珠心算对开发孩子的智力确实很有帮助。比如打算盘时需要两手并用，左右开弓，这样孩子的左右脑就能同时得到开发，也能锻炼注意力、记忆力和形象思维能力。
可李慧毕竟年龄小，注意力一般只能集中20分钟左右，李文杰便通过“目标激励法”来刺激女儿增强学习耐力。渐渐地，李慧的注意力集中时间由过去的20分钟左右增加到了1个小时。
有一次，同事送给李文杰一个钥匙链，钥匙链上有个小饰物，李慧看见了，很喜欢，要求爸爸送给她。李文杰便说：“想得到，就要自己努力。30秒连加2，能加100次，我就把钥匙链送给你。”李慧一听，来劲了，经过6次练习，达到了爸爸的要求，得到了钥匙链。假如没有目标刺激，她练习3次可能就不干了。
随着学习难度加大，李慧渐渐有了畏难情绪，打着打着就会放慢速度，或故意磨蹭，学习热情有所下降。李文杰为了调动女儿的积极性，又想了一个办法。他对女儿说：“慧慧，星期天爸爸带你去超市买东西，如果你能把买东西的价钱准确地算出来，爸爸就满足你一个小小的愿望。”
“真的？”李慧很惊喜。李文杰说：“当然。爸爸说话算数。”然后父女俩拉了钩儿。
星期天，李慧雀跃着，跟着爸爸去了超市。
当购物车里的商品堆得像小山一样时，父女俩去收银台付款。李慧及时进入状态，神情专注地在脑子里算起了账。很快，她得出了结果，对爸爸说：“我算出来了。”李文杰便问她多少钱，李慧不说，而是在手心里写了个数目，告诉爸爸：“过一会儿我再让你看答案。”
收银员将他们购买的东西逐一扫描条码，最后报出一个数：“85.90元。”李慧当即骄傲地摊开手掌让爸爸看，上面的数字跟收银员说的一模一样。
李文杰拍拍女儿胖乎乎的小脸说：“不错，完全正确，你可以提一个条件，爸爸答应你。”
李慧说：“我要自己买喜欢的东西。”李文杰于是给了女儿10元钱。李慧转身又进了超市，不一会儿便抱着漫画书、连环画和几种小食品出来了。
奖品虽小，却大大刺激了李慧的上进心，也让她对珠心算的学习热情高涨。
李慧5岁那年，有一天爸爸和妈妈商量一件事，爸爸不知说了什么，妈妈打击他：“你别做梦了。”李慧听了忍不住插嘴：“妈妈，梦都不让做，那理想还怎么实现啊？”听见女儿说出这样的话，李文杰夫妇都吃了一惊。李文杰明白，女儿小小年纪已经开始“做梦”了，一定跟他的鼓励有关，因为他经常对女儿说：“好好学习，长大了做一个对社会有贡献的人。”
一只明星小鼹鼠，引发女孩大理想
6岁时，李慧的珠心算已经达到较高水平，成了令人赞叹的“小神算”。1994年11月24日，《沈阳晚报》以《聪明伶俐六龄童，计算快过计算机》为题，在头版报道了小李慧。
得益于珠心算的学习，小李慧上小学后学习很轻松，算术、语文和英语成绩都很不错，尤其是算术，经常得满分。
李文杰认为，珠算、书法是我们中华民族传统文化的瑰宝，孩子掌握了它们，会受益终身。因此，从女儿7岁开始，李文杰让女儿学书法。练习书法让李慧提高了审美能力和综合素养。李慧的书法作品参加过辽宁省第二、第三届少年儿童书法作品展。一次开家长会，李文杰看见女儿教室的三面墙上都贴着优秀作文，每面墙上都有李慧一篇，字写得非常漂亮，很多家长看了都啧啧称赞。
李文杰还曾带李慧去少年宫学跳舞，但一到教室门口，李慧就莫名其妙地哭了起来，说什么也不肯进教室。李文杰没有强迫女儿，选择了放弃。
平时，李文杰特别重视培养女儿的观察力。他在家里养了很多花花草草，让女儿观察植物的生长。一天，他一边给花儿浇水，一边给女儿讲了一个故事。说捷克有个画家兼导演，叫兹德涅克?米勒。一个除夕之夜，他在出生地克拉德诺散步。这时的他正在为创作一个前所未有的卡通形象发愁，心事重重地走着走着，被绊了一跤，重重地摔倒在土丘上的一个鼹鼠洞旁。就在倒下去的一刹那，他突然有了灵感，喊道：“有了，小鼹鼠，就是它！”《鼹鼠的故事》就这样诞生了。活泼可爱的小鼹鼠很快成了全世界小朋友喜欢的明星，兹德涅克?米勒也成了名副其实的“鼹鼠之父”。
李慧听得入神。李文杰继续说：“在生活中要学会观察，要有一双敏锐的眼睛和一颗好奇的心。如果这位画家不是这样敏感细腻，就会和一个经典的艺术形象失之交臂……”
李慧心里波澜起伏，无限遐想地问爸爸：“捷克在哪儿啊？”爸爸指点着世界地图告诉她：“在欧洲的东部，是一个小国家。”然后又给她看了《世界知识画报》等杂志，让她对欧洲有了进一步了解。画报上的异国风情，无异于给李慧打开了一扇瑰丽梦幻的魔窗。她特别惊异于欧洲的古建筑，说：“这些大楼太美了！”李文杰便指着又高又直的建筑告诉她：“这是哥特式建筑。”还找来很多挂历和图片，告诉女儿英国的威斯敏斯特宫、意大利的米兰大教堂、德国的科隆大教堂都是世界上著名的哥特式建筑……李慧目不暇接，理想的种子也在心里开始萌芽。 一天，李慧画了一幅画，画面上是各式各样高耸入云的大楼。她兴奋地对爸爸说：“长大了，我要当建筑师，建好多漂亮的房子。”李文杰听了很欣慰。
为了给女儿多提供一些观察的机会，放暑假时李文杰带女儿来到乡下，住进了李慧的姨奶家。李慧对农村的一切都感到好奇。院子里有个压水井，李慧以前从没见过，因为城里都是用自来水，她觉得好玩，累一头汗也要自己压出水来。地里的花生也让她长了见识——用手拔起一棵花生秧，根上便是白生生的花生果。李慧一边拔一边兴奋地喊：“太好玩了，太有意思了，花生原来长在地里呀！”
通过观察，李慧知道了粮食是如何生产的，也看到了农民的辛苦，无形中丰富了感情。写日记时，她的笔下会流淌出优美诗意的文字。
初中快毕业时，李慧改名李烔。
漂洋过海去留学， 为梦想拼搏永不停
2003年，李烔上了高中。因为上的是重点高中的重点班，她的成绩在班里中等偏下。考试成绩不理想时她会很郁闷，爸爸便耐心开导她：“你要好好分析分析，是自己没考好，还是大家都没考好，如果是大家都考得不好，就说明题出得偏难，就不必责怪自己；如果是你自己没考好，就要找找原因。是复习不到位，还是学习方法有问题。学习上要举一反三，融会贯通，不断反省，才会不断进步。”李烔按照爸爸的指点，从自身找原因，不断改进学习方法，考试成绩渐渐有了进步。
2006年，李烔参加了高考，因发挥失常，成绩没达到预期目标。最终，她听从爸爸的建议，报志愿时选择了合肥工业大学建筑学专业。李文杰认为，在孩子小、可塑性强的时候应该改造她，在孩子大了有主见时就要尊重她。这个专业可以发挥女儿的特长，因为女儿喜欢画画又精于计算，学建筑专业大有前途。
7月，李烔接到了合肥工业大学建筑学专业的录取通知书。爸爸妈妈非常高兴。爸爸给李烔提出了新的奋斗目标：“将来做个优秀的建筑设计师，最终成为世界级的建筑师。”
入学时李烔的成绩在班里排20多名，因奋斗目标明确，她进步很快，不久就进入了班里前5名。其间，她曾两次获得三等奖学金，一次获得二等奖学金。在这个过程中，她的理想也越来越清晰，那就是成为世界级的建筑师。
2010年9月，李烔在爸爸为她选的30多所美国大学中，确定了申请其中的11所。2011年3月底，有7所学校同意了她的申请，最终她选定了最理想的德克萨斯大学奥斯汀主校区，学习建筑学专业（可持续发展方向）。8月，23岁的李烔开始了留学生涯。
跟美国同学打交道时李烔发现，他们的思维既活跃又开阔。他们本科学的是城市设计，一个很宏观的学科，但却对建筑材料构造这种很细节的建筑知识了如指掌。李烔还发现，他们之中不少人有多重教育背景，比如之前学的是文学、工程，现在又学建筑，不同学科的融合给他们带来开阔的视野和各种设计灵感。
李文杰听了这些情况，指点女儿：“你也不能只局限在专业上，要多读一些建筑学以外的书，兼收并蓄，融会贯通，这对你以后的设计非常有好处。”
2011年12月9日，李烔完成了她赴美学习后的第一个设计课的期末答辩。该设计课主要侧重于老建筑的可持续应用，项目位于圣爱德华大学校园里，现用作供应校园用电的设备楼，计划改建成供学生使用的小教堂或者学生活动中心。老建筑改扩建项目的难度远远高于空地上新建建筑，首先要求设计者明确加建项目与老建筑之间的关系，是协调统一还是鲜明对比，其次还要营造符合使用者要求的功能和空间体系，并结合美国绿色建筑LEED标准要求，尽可能保留老建筑，考虑基地景观的可持续设计，材料的循环利用以及建筑内部的节能减排等。这正是李烔专业方向所侧重的，也是国内建筑发展所欠缺的地方。
短短几个月，李烔对基地及其周边进行了仔细调研分析，提出了几套改建方案，然后反复推敲。同时，李烔与教授和同学们深入交流，对建筑的历史保护也有了更深的认识。设计过程是艰辛的，每次方案的提出都要进行模型的模拟和平、立、剖的表达，每天都很晚才能睡。最辛苦的是，对于一个设计来讲从来没有一个彻底完成的概念，总是在不断完善。
为了做好推敲和表达方案时要用的模型，李烔要手工切割原料。女孩子的手劲小，做这个活儿很吃力。挥锯切割时，李烔从温文尔雅的设计师变成了一个挥汗如雨的小木匠。手磨破了，她贴上创可贴继续干。
最终，李烔的设计方案因构思独特，理念先进，受到了教授们的一致好评。
得知消息，李文杰鼓励女儿：“你要实现理想还有很长的路要走，你要多走多看多观察，我建议你有机会到世界著名的建筑师事务所去实习，你会学到很多东西。”“爸爸，你这个建议太好了。”李烔希望将来有机会去SOM或BIG等知名建筑事务所实习，但前提是她要足够优秀。
考完试，李烔就到美国西海岸旅行去了，那也是爸爸交给她的任务，多看多学，读万卷书，行万里路。
日前，李烔接受了记者的采访。她十分感谢爸爸对她的启蒙，说：“爸爸是我成长路上的设计师和领航员。从他身上我学到了很多，没有他的教诲，就不会有我的今天。我会一直努力，不辜负老爸的期望……”
【编辑：冯士军】
1992年9月的一天，4岁小姑娘李慧正在家里涂鸦，她在纸上画了两只毛茸茸的小鸡雏。妈妈孟淑洁看了夸赞道：“画得真不错啊！”李慧骄傲地说：“小鸡崽儿是爸爸买了送给我的模特。我画得不错吧？”
当晚，孟淑洁跟丈夫李文杰商量：“女儿挺有绘画天赋的，咱们是不是让她学画画？”李文杰却说：“我恰恰不这么想。她有绘画天赋，就让她在家自己画好了，因为我也爱画画，这方面她肯定是有遗传的。我们应该让她学一些她自身不足的东西。”孟淑洁不解，问：“你尽出这种奇谈怪论。你想让她学什么？”
“学珠心算吧，我来教。”李文杰毫不犹豫地说。孟淑洁点点头表示同意，因为她知道，身为职业技术学院珠算老师的丈夫，有能力教好女儿。
李文杰在正式教女儿珠心算之前，先让她认识算盘，说：“珠算是中国人发明的，有一千多年的历史。学好了珠心算，你就会变得越来越聪明。”李慧一听，急不可待地请求：“爸爸，那你快点教我呀！”李文杰指着算盘上的珠子说：“这横梁上面的一个珠子代表5，横梁下面的一个珠子代表1……”出于好奇，李慧学得很认真。
在教女儿的过程中，李文杰经常会提到一个词：能力。比如他告诉女儿：“学会了速算，就能提高能力。”李慧就问：“什么是能力啊？”李文杰便给女儿讲解：“在算题时，算得快，算得准，就是能力。你有了这种能力，学习其他的知识就会变得很容易。”他还告诉女儿：“你要想算得快，算得准，有能力，就得把这个算盘刻在脑子里。只要你有了一把‘脑算盘’，运算的结果就会在你脑海里变成图像，你一眼就能‘看’到结果，就会算得又快又准。”
珠心算对开发孩子的智力确实很有帮助。比如打算盘时需要两手并用，左右开弓，这样孩子的左右脑就能同时得到开发，也能锻炼注意力、记忆力和形象思维能力。
可李慧毕竟年龄小，注意力一般只能集中20分钟左右，李文杰便通过“目标激励法”来刺激女儿增强学习耐力。渐渐地，李慧的注意力集中时间由过去的20分钟左右增加到了1个小时。
有一次，同事送给李文杰一个钥匙链，钥匙链上有个小饰物，李慧看见了，很喜欢，要求爸爸送给她。李文杰便说：“想得到，就要自己努力。30秒连加2，能加100次，我就把钥匙链送给你。”李慧一听，来劲了，经过6次练习，达到了爸爸的要求，得到了钥匙链。假如没有目标刺激，她练习3次可能就不干了。
随着学习难度加大，李慧渐渐有了畏难情绪，打着打着就会放慢速度，或故意磨蹭，学习热情有所下降。李文杰为了调动女儿的积极性，又想了一个办法。他对女儿说：“慧慧，星期天爸爸带你去超市买东西，如果你能把买东西的价钱准确地算出来，爸爸就满足你一个小小的愿望。”
“真的？”李慧很惊喜。李文杰说：“当然。爸爸说话算数。”然后父女俩拉了钩儿。
星期天，李慧雀跃着，跟着爸爸去了超市。
当购物车里的商品堆得像小山一样时，父女俩去收银台付款。李慧及时进入状态，神情专注地在脑子里算起了账。很快，她得出了结果，对爸爸说：“我算出来了。”李文杰便问她多少钱，李慧不说，而是在手心里写了个数目，告诉爸爸：“过一会儿我再让你看答案。”
收银员将他们购买的东西逐一扫描条码，最后报出一个数：“85.90元。”李慧当即骄傲地摊开手掌让爸爸看，上面的数字跟收银员说的一模一样。
李文杰拍拍女儿胖乎乎的小脸说：“不错，完全正确，你可以提一个条件，爸爸答应你。”
李慧说：“我要自己买喜欢的东西。”李文杰于是给了女儿10元钱。李慧转身又进了超市，不一会儿便抱着漫画书、连环画和几种小食品出来了。
奖品虽小，却大大刺激了李慧的上进心，也让她对珠心算的学习热情高涨。
李慧5岁那年，有一天爸爸和妈妈商量一件事，爸爸不知说了什么，妈妈打击他：“你别做梦了。”李慧听了忍不住插嘴：“妈妈，梦都不让做，那理想还怎么实现啊？”听见女儿说出这样的话，李文杰夫妇都吃了一惊。李文杰明白，女儿小小年纪已经开始“做梦”了，一定跟他的鼓励有关，因为他经常对女儿说：“好好学习，长大了做一个对社会有贡献的人。”
一只明星小鼹鼠，引发女孩大理想
6岁时，李慧的珠心算已经达到较高水平，成了令人赞叹的“小神算”。1994年11月24日，《沈阳晚报》以《聪明伶俐六龄童，计算快过计算机》为题，在头版报道了小李慧。
得益于珠心算的学习，小李慧上小学后学习很轻松，算术、语文和英语成绩都很不错，尤其是算术，经常得满分。
李文杰认为，珠算、书法是我们中华民族传统文化的瑰宝，孩子掌握了它们，会受益终身。因此，从女儿7岁开始，李文杰让女儿学书法。练习书法让李慧提高了审美能力和综合素养。李慧的书法作品参加过辽宁省第二、第三届少年儿童书法作品展。一次开家长会，李文杰看见女儿教室的三面墙上都贴着优秀作文，每面墙上都有李慧一篇，字写得非常漂亮，很多家长看了都啧啧称赞。
李文杰还曾带李慧去少年宫学跳舞，但一到教室门口，李慧就莫名其妙地哭了起来，说什么也不肯进教室。李文杰没有强迫女儿，选择了放弃。
平时，李文杰特别重视培养女儿的观察力。他在家里养了很多花花草草，让女儿观察植物的生长。一天，他一边给花儿浇水，一边给女儿讲了一个故事。说捷克有个画家兼导演，叫兹德涅克?米勒。一个除夕之夜，他在出生地克拉德诺散步。这时的他正在为创作一个前所未有的卡通形象发愁，心事重重地走着走着，被绊了一跤，重重地摔倒在土丘上的一个鼹鼠洞旁。就在倒下去的一刹那，他突然有了灵感，喊道：“有了，小鼹鼠，就是它！”《鼹鼠的故事》就这样诞生了。活泼可爱的小鼹鼠很快成了全世界小朋友喜欢的明星，兹德涅克?米勒也成了名副其实的“鼹鼠之父”。
李慧听得入神。李文杰继续说：“在生活中要学会观察，要有一双敏锐的眼睛和一颗好奇的心。如果这位画家不是这样敏感细腻，就会和一个经典的艺术形象失之交臂……”
李慧心里波澜起伏，无限遐想地问爸爸：“捷克在哪儿啊？”爸爸指点着世界地图告诉她：“在欧洲的东部，是一个小国家。”然后又给她看了《世界知识画报》等杂志，让她对欧洲有了进一步了解。画报上的异国风情，无异于给李慧打开了一扇瑰丽梦幻的魔窗。她特别惊异于欧洲的古建筑，说：“这些大楼太美了！”李文杰便指着又高又直的建筑告诉她：“这是哥特式建筑。”还找来很多挂历和图片，告诉女儿英国的威斯敏斯特宫、意大利的米兰大教堂、德国的科隆大教堂都是世界上著名的哥特式建筑……李慧目不暇接，理想的种子也在心里开始萌芽。 一天，李慧画了一幅画，画面上是各式各样高耸入云的大楼。她兴奋地对爸爸说：“长大了，我要当建筑师，建好多漂亮的房子。”李文杰听了很欣慰。
为了给女儿多提供一些观察的机会，放暑假时李文杰带女儿来到乡下，住进了李慧的姨奶家。李慧对农村的一切都感到好奇。院子里有个压水井，李慧以前从没见过，因为城里都是用自来水，她觉得好玩，累一头汗也要自己压出水来。地里的花生也让她长了见识——用手拔起一棵花生秧，根上便是白生生的花生果。李慧一边拔一边兴奋地喊：“太好玩了，太有意思了，花生原来长在地里呀！”
通过观察，李慧知道了粮食是如何生产的，也看到了农民的辛苦，无形中丰富了感情。写日记时，她的笔下会流淌出优美诗意的文字。
初中快毕业时，李慧改名李烔。
漂洋过海去留学， 为梦想拼搏永不停
2003年，李烔上了高中。因为上的是重点高中的重点班，她的成绩在班里中等偏下。考试成绩不理想时她会很郁闷，爸爸便耐心开导她：“你要好好分析分析，是自己没考好，还是大家都没考好，如果是大家都考得不好，就说明题出得偏难，就不必责怪自己；如果是你自己没考好，就要找找原因。是复习不到位，还是学习方法有问题。学习上要举一反三，融会贯通，不断反省，才会不断进步。”李烔按照爸爸的指点，从自身找原因，不断改进学习方法，考试成绩渐渐有了进步。
2006年，李烔参加了高考，因发挥失常，成绩没达到预期目标。最终，她听从爸爸的建议，报志愿时选择了合肥工业大学建筑学专业。李文杰认为，在孩子小、可塑性强的时候应该改造她，在孩子大了有主见时就要尊重她。这个专业可以发挥女儿的特长，因为女儿喜欢画画又精于计算，学建筑专业大有前途。
7月，李烔接到了合肥工业大学建筑学专业的录取通知书。爸爸妈妈非常高兴。爸爸给李烔提出了新的奋斗目标：“将来做个优秀的建筑设计师，最终成为世界级的建筑师。”
入学时李烔的成绩在班里排20多名，因奋斗目标明确，她进步很快，不久就进入了班里前5名。其间，她曾两次获得三等奖学金，一次获得二等奖学金。在这个过程中，她的理想也越来越清晰，那就是成为世界级的建筑师。
2010年9月，李烔在爸爸为她选的30多所美国大学中，确定了申请其中的11所。2011年3月底，有7所学校同意了她的申请，最终她选定了最理想的德克萨斯大学奥斯汀主校区，学习建筑学专业（可持续发展方向）。8月，23岁的李烔开始了留学生涯。
跟美国同学打交道时李烔发现，他们的思维既活跃又开阔。他们本科学的是城市设计，一个很宏观的学科，但却对建筑材料构造这种很细节的建筑知识了如指掌。李烔还发现，他们之中不少人有多重教育背景，比如之前学的是文学、工程，现在又学建筑，不同学科的融合给他们带来开阔的视野和各种设计灵感。
李文杰听了这些情况，指点女儿：“你也不能只局限在专业上，要多读一些建筑学以外的书，兼收并蓄，融会贯通，这对你以后的设计非常有好处。”
2011年12月9日，李烔完成了她赴美学习后的第一个设计课的期末答辩。该设计课主要侧重于老建筑的可持续应用，项目位于圣爱德华大学校园里，现用作供应校园用电的设备楼，计划改建成供学生使用的小教堂或者学生活动中心。老建筑改扩建项目的难度远远高于空地上新建建筑，首先要求设计者明确加建项目与老建筑之间的关系，是协调统一还是鲜明对比，其次还要营造符合使用者要求的功能和空间体系，并结合美国绿色建筑LEED标准要求，尽可能保留老建筑，考虑基地景观的可持续设计，材料的循环利用以及建筑内部的节能减排等。这正是李烔专业方向所侧重的，也是国内建筑发展所欠缺的地方。
短短几个月，李烔对基地及其周边进行了仔细调研分析，提出了几套改建方案，然后反复推敲。同时，李烔与教授和同学们深入交流，对建筑的历史保护也有了更深的认识。设计过程是艰辛的，每次方案的提出都要进行模型的模拟和平、立、剖的表达，每天都很晚才能睡。最辛苦的是，对于一个设计来讲从来没有一个彻底完成的概念，总是在不断完善。
为了做好推敲和表达方案时要用的模型，李烔要手工切割原料。女孩子的手劲小，做这个活儿很吃力。挥锯切割时，李烔从温文尔雅的设计师变成了一个挥汗如雨的小木匠。手磨破了，她贴上创可贴继续干。
最终，李烔的设计方案因构思独特，理念先进，受到了教授们的一致好评。
得知消息，李文杰鼓励女儿：“你要实现理想还有很长的路要走，你要多走多看多观察，我建议你有机会到世界著名的建筑师事务所去实习，你会学到很多东西。”“爸爸，你这个建议太好了。”李烔希望将来有机会去SOM或BIG等知名建筑事务所实习，但前提是她要足够优秀。
考完试，李烔就到美国西海岸旅行去了，那也是爸爸交给她的任务，多看多学，读万卷书，行万里路。
日前，李烔接受了记者的采访。她十分感谢爸爸对她的启蒙，说：“爸爸是我成长路上的设计师和领航员。从他身上我学到了很多，没有他的教诲，就不会有我的今天。我会一直努力，不辜负老爸的期望……”
【编辑：冯士军】