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中国象棋，是我国宝贵的非物质文化遗产之一。下象棋的益处很多，明朝进士曾启诗云：“两军对敌立双营，坐运神机决死生。千里封疆驰铁马，一川波浪动金兵。虞姬歌舞悲垓下，汉将旌旗逼楚城。兴尽计穷征战罢，松阴花影满棋枰。”形象地描写了下中国象棋时两军对垒、金戈铁马、双方斗智斗勇的战争场面。而作为教育工作者，如果在中国象棋的棋理中寻找到教育学生的契机，往往能够达到事半功倍的效果。以下笔者将通过具体的案例，来阐释棋理与教育之间的微妙契合。
案例一：开学之初，学生都有一个角色转变期，就是从假期的自由轻松状态转变到紧张、有序的学生角色。在这个过程中，很多学生会产生思想紧张、焦虑，甚至恐惧等不适心理，开学初很难适应正常的学习生活；部分学生还不能从暑期的轻松状态中调整过来，不能马上投入到学习生活中；有的学生玩的心收回来，整天提不起精神，学习态度消极。
对应棋理：“兵贵神速，抢先入局”。
教育契机：下棋讲究“先”字，“宁失子，不失先”；“宁失一马，不失一先”；“得子得先方为胜，得子失先方为输”。在象棋教学中，学生了解了下棋中“先手”的优势，我们可以紧抓此棋理作为教育的契机。教导学生，谁率先能作出良好的心态调整，尽快地进入学习的状态；谁就能在今后的学习竞争中占得先机。特别对于学习基础比较差的学生，“笨鸟先飞”，能够弥补智力上差距。在学习过程中，能够做到预习的同学，也是在学习中占得“先手”，从而因为准备充分，而在学习中，如鱼得水，进退自如。
案例二：学生子刚进中学不知道如何学习，也不知道批判性地阅读、怀疑性地阅读，这不是很好的趋势。现在的学生比较有独立思维的能力和创造性，比较活跃，但是相对来说比较浮躁，耐不住寂寞，一方面是有些急于求成，另一方面则是有些同学过分自我、过分张扬。
对应棋理：“临杀勿急，稳中取胜”。
教育契机：下棋强调谨慎，“一招不慎，满盘皆输”。在象棋教学中，特别需要要求学生独立思考，有自己的思路，并且要养成不急不躁的好习惯。遇到事情时不着急去想怎么解决，而是冷静的思考事情发生的整个前因后果，尝试把自己的性格变得更缓和一些。注重在做事情的过程中的重要性，反复的在过程中找到自己的缺陷，这样的话就不会轻易追求最后的结果，多调节自己的心态。成功属于那些有足够耐性的人，学生的耐性教育蕴含于象棋教学之中，学会隐忍，在等待中去寻找机会，何尝不是一种高尚的素质？
案例三：春节过后，学生上学无精打采，呵欠连天，很难集中精力听课。不少家长都外出打工，孩子留守在家，都是隔辈带孩子，导致孩子的性格发育不是很健全，而且老人年龄大，管理跟不到位。初中生在社会青年的带动下，产生了辍学打工的念头，回校后无心向学，甚至旷课早退。
对应棋理：“象棋似布阵，点子如点兵”。
教育契机：象棋是一种极其讲究整体布局的运动，不要因为眼前的一点小利益而牺牲整个棋局。一个成功的人或者一个正在成功道路上努力奋斗的人，一定是一个了解自我的人，他应该知道自己欠缺什么，需要什么，能给自己准确定位，明白自己究竟是什么样的人，自己究竟适合干什么样的事，走什么样的路，然后相应地做出抉择和行为。这就是人格日臻完善的过程。
案例四：对自己认识不足，过低估计自己。通过调查，有学习自卑感的学生大部分属于性格内向，这些人感情脆弱，体验深刻，多愁善感，而这些人又多数愿意接受别人的低评价而不愿意接受别人的高评价，易拿自己的短处比别人的长处，因而都觉得自己不如别人，越比越泄气，产生自卑感。
对应棋理：“开局炮胜马，残局马胜炮”。
教育契机：正如象棋中各个棋子，每个棋子都有可能成为左右胜负的关键。在开局来说，炮由于可以隔子打子，所以显得尤其重要；但随着棋局进入到残局阶段，马的作用开始显现出来。同理，每个人都有自己的存在价值，所以要正确估计自己，培养自信心理。要学会全面地、辩证地看待自己，对于有自卑心理的学生来说既要正视自已的短处，也要挖掘自己的长处，发挥自己的长处，扬长避短，扬长补短，以提高自信心，提高自我评价的能力，克服自卑感。
案例五：受社会上不良风气的影响，中学生诚信缺失，主要表现在学习以及为人处事等方面。在学习方面，主要体现在考试作弊、抄袭作业等。在为人处事方面，主要体现在人际交往虚假、表里不一；缺乏网络道德，在网络上发布虚假信息；甚至有的同学不顾父母年老体弱，以学习需要为由，骗取父母的血汗钱在学校挥霍浪费等等。
对应棋理：“观棋不语真君子”，“举棋不悔大丈夫”。
教育契机：下象棋，讲求自主性，在下象棋的过程中，特别是比赛当中，是不允许悔棋的。即使是厚着脸皮悔棋，也是为人所不齿的行为。学校在办学理念、校风校纪等方面应体现诚信的内涵，建立健全规章制度，对守信的学生给予表彰，对失信的学生予以惩罚；教师要为人师表，诚实守信，要注意加强自身在教书、科研、生活中的诚信修养，处理问题应公开、公平、公正，让学生“亲其师，信其道”，同时学校应开展丰富多彩的诚信教育活动。中学生应把诚信落实到日常的学习、生活中每一个方面，努力做到所说是真、所诺必做、坦诚互信。一要诚信学习。在学习中积极倡导诚信务实的学风，认真学习，刻苦钻研，珍惜时间，努力达到学业有成。二要诚信生活。要严格遵守行为规范，实事求是、言行一致，严于律己、宽以待人，光明磊落、勤俭节约，真心做事、真情生活。
案例六：中学生普遍害怕失败，经不起挫折。有相当一部分学生，在学习或生活当中，一遇到挫折就心情低落，并且久久不能自拔。学生在学业方面，一次考试未达到理想的目标往往会灰心丧气；在交友方面，一次争吵，往往就会造成感情的彻底破裂；在处事方面，一遇到困难，就像一只鸵鸟一样，把自己深深地埋藏起来。
对应棋理：“胜败乃兵家常事”。“棋是木头块，输了再重摆”。
教育契机：下象棋，胜负是常有的事情，改变的只是心态，看是否可以淡定处之。淡定是一种人生态度。对名对利、对事对物得之不喜，失之不忧。唯有淡定，才不会对生活求全责备，不会在受挫之后彷徨失意。世界上的事情往往是这样，事业未成，先尝苦果；壮志未酬，先遭失败。“失败是成功之母”。失败并不可怕，如果你在失败时，仍表现得像一个胜利者，此时的失败可能连着彼时的成功；如果你拒绝了失败，实际上你也拒绝了成功。
（云浮市教育科研“十二五”规划立项课题《新兴县中小学教育教学改革“3115”模式行动研究》子课题《创建象棋特色学校的实验研究》XX3115-018号阶段成果）
责任编辑 邱 丽
案例一：开学之初，学生都有一个角色转变期，就是从假期的自由轻松状态转变到紧张、有序的学生角色。在这个过程中，很多学生会产生思想紧张、焦虑，甚至恐惧等不适心理，开学初很难适应正常的学习生活；部分学生还不能从暑期的轻松状态中调整过来，不能马上投入到学习生活中；有的学生玩的心收回来，整天提不起精神，学习态度消极。
对应棋理：“兵贵神速，抢先入局”。
教育契机：下棋讲究“先”字，“宁失子，不失先”；“宁失一马，不失一先”；“得子得先方为胜，得子失先方为输”。在象棋教学中，学生了解了下棋中“先手”的优势，我们可以紧抓此棋理作为教育的契机。教导学生，谁率先能作出良好的心态调整，尽快地进入学习的状态；谁就能在今后的学习竞争中占得先机。特别对于学习基础比较差的学生，“笨鸟先飞”，能够弥补智力上差距。在学习过程中，能够做到预习的同学，也是在学习中占得“先手”，从而因为准备充分，而在学习中，如鱼得水，进退自如。
案例二：学生子刚进中学不知道如何学习，也不知道批判性地阅读、怀疑性地阅读，这不是很好的趋势。现在的学生比较有独立思维的能力和创造性，比较活跃，但是相对来说比较浮躁，耐不住寂寞，一方面是有些急于求成，另一方面则是有些同学过分自我、过分张扬。
对应棋理：“临杀勿急，稳中取胜”。
教育契机：下棋强调谨慎，“一招不慎，满盘皆输”。在象棋教学中，特别需要要求学生独立思考，有自己的思路，并且要养成不急不躁的好习惯。遇到事情时不着急去想怎么解决，而是冷静的思考事情发生的整个前因后果，尝试把自己的性格变得更缓和一些。注重在做事情的过程中的重要性，反复的在过程中找到自己的缺陷，这样的话就不会轻易追求最后的结果，多调节自己的心态。成功属于那些有足够耐性的人，学生的耐性教育蕴含于象棋教学之中，学会隐忍，在等待中去寻找机会，何尝不是一种高尚的素质？
案例三：春节过后，学生上学无精打采，呵欠连天，很难集中精力听课。不少家长都外出打工，孩子留守在家，都是隔辈带孩子，导致孩子的性格发育不是很健全，而且老人年龄大，管理跟不到位。初中生在社会青年的带动下，产生了辍学打工的念头，回校后无心向学，甚至旷课早退。
对应棋理：“象棋似布阵，点子如点兵”。
教育契机：象棋是一种极其讲究整体布局的运动，不要因为眼前的一点小利益而牺牲整个棋局。一个成功的人或者一个正在成功道路上努力奋斗的人，一定是一个了解自我的人，他应该知道自己欠缺什么，需要什么，能给自己准确定位，明白自己究竟是什么样的人，自己究竟适合干什么样的事，走什么样的路，然后相应地做出抉择和行为。这就是人格日臻完善的过程。
案例四：对自己认识不足，过低估计自己。通过调查，有学习自卑感的学生大部分属于性格内向，这些人感情脆弱，体验深刻，多愁善感，而这些人又多数愿意接受别人的低评价而不愿意接受别人的高评价，易拿自己的短处比别人的长处，因而都觉得自己不如别人，越比越泄气，产生自卑感。
对应棋理：“开局炮胜马，残局马胜炮”。
教育契机：正如象棋中各个棋子，每个棋子都有可能成为左右胜负的关键。在开局来说，炮由于可以隔子打子，所以显得尤其重要；但随着棋局进入到残局阶段，马的作用开始显现出来。同理，每个人都有自己的存在价值，所以要正确估计自己，培养自信心理。要学会全面地、辩证地看待自己，对于有自卑心理的学生来说既要正视自已的短处，也要挖掘自己的长处，发挥自己的长处，扬长避短，扬长补短，以提高自信心，提高自我评价的能力，克服自卑感。
案例五：受社会上不良风气的影响，中学生诚信缺失，主要表现在学习以及为人处事等方面。在学习方面，主要体现在考试作弊、抄袭作业等。在为人处事方面，主要体现在人际交往虚假、表里不一；缺乏网络道德，在网络上发布虚假信息；甚至有的同学不顾父母年老体弱，以学习需要为由，骗取父母的血汗钱在学校挥霍浪费等等。
对应棋理：“观棋不语真君子”，“举棋不悔大丈夫”。
教育契机：下象棋，讲求自主性，在下象棋的过程中，特别是比赛当中，是不允许悔棋的。即使是厚着脸皮悔棋，也是为人所不齿的行为。学校在办学理念、校风校纪等方面应体现诚信的内涵，建立健全规章制度，对守信的学生给予表彰，对失信的学生予以惩罚；教师要为人师表，诚实守信，要注意加强自身在教书、科研、生活中的诚信修养，处理问题应公开、公平、公正，让学生“亲其师，信其道”，同时学校应开展丰富多彩的诚信教育活动。中学生应把诚信落实到日常的学习、生活中每一个方面，努力做到所说是真、所诺必做、坦诚互信。一要诚信学习。在学习中积极倡导诚信务实的学风，认真学习，刻苦钻研，珍惜时间，努力达到学业有成。二要诚信生活。要严格遵守行为规范，实事求是、言行一致，严于律己、宽以待人，光明磊落、勤俭节约，真心做事、真情生活。
案例六：中学生普遍害怕失败，经不起挫折。有相当一部分学生，在学习或生活当中，一遇到挫折就心情低落，并且久久不能自拔。学生在学业方面，一次考试未达到理想的目标往往会灰心丧气；在交友方面，一次争吵，往往就会造成感情的彻底破裂；在处事方面，一遇到困难，就像一只鸵鸟一样，把自己深深地埋藏起来。
对应棋理：“胜败乃兵家常事”。“棋是木头块，输了再重摆”。
教育契机：下象棋，胜负是常有的事情，改变的只是心态，看是否可以淡定处之。淡定是一种人生态度。对名对利、对事对物得之不喜，失之不忧。唯有淡定，才不会对生活求全责备，不会在受挫之后彷徨失意。世界上的事情往往是这样，事业未成，先尝苦果；壮志未酬，先遭失败。“失败是成功之母”。失败并不可怕，如果你在失败时，仍表现得像一个胜利者，此时的失败可能连着彼时的成功；如果你拒绝了失败，实际上你也拒绝了成功。
（云浮市教育科研“十二五”规划立项课题《新兴县中小学教育教学改革“3115”模式行动研究》子课题《创建象棋特色学校的实验研究》XX3115-018号阶段成果）
责任编辑 邱 丽