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【摘 要】在热议主题意义探究的当下，小学英语教学也开始关注主题意义的探究，但却出现了一些典型问题。针对问题，教师须把握主题意义探究教学的基本特征，探索主题意义探究教学的有效途径，即找准主题意义探究的起点、建构主题意义探究的过程和评价主题意义探究的结果。
【关键词】小学英语教学;主题意义探究;特征及途径
【中图分类号】G623.31
让意义探究与语言学习协同发生
【摘 要】
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【摘 要】在热议主题意义探究的当下，小学英语教学也开始关注主题意义的探究，但却出现了一些典型问题。针对问题，教师须把握主题意义探究教学的基本特征，探索主题意义探究教学的有效途径，即找准主题意义探究的起点、建构主题意义探究的过程和评价主题意义探究的结果。 【关键词】小学英语教学;主题意义探究;特征及途径 【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）0
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2021年3期
【摘 要】在热议主题意义探究的当下，小学英语教学也开始关注主题意义的探究，但却出现了一些典型问题。针对问题，教师须把握主题意义探究教学的基本特征，探索主题意义探究教学的有效途径，即找准主题意义探究的起点、建构主题意义探究的过程和评价主题意义探究的结果。
【关键词】小学英语教学;主题意义探究;特征及途径
【中图分类号】G623.31
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【摘 要】在古诗词教学中，高质量的涵泳诵读是一条引领学生“入境”欣赏的有效路径。在统编语文教材五上《长相思》的教学解读中，教师通过一读初相见，二读问心情，三读共情境，四读赏妙笔的层层推进，帮助学生渐入佳境，抵达深度阅读，更好地理解词人的心境及词的意蕴。 【关键词】语文教学;涵泳诵读;《长相思》;追问引导;入境共情 【中图分类号】G623.23 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（
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飞机起飞的时候,我扭头看窗外。你猜,我看到了什么?我竟然看到了一架纸飞机,它就在舷窗外飞着,几乎触手可及。 忽然想起自己也曾经放飞过这样的纸飞机—— 在那个坚信自己将来会成就一番大事业却从没有认真想过那会是什么样的事业的年纪,在那个会突然怀疑生命有什么意义反正一切都要消失的年纪……就是这样一架纸飞机,满载着少年缥缈的心事。
本刊特约记者黄姗姗 你打开电脑,右下角的qq头像一闪一闪地呼唤你,于是你的手指像精灵一样在键盘上游走如飞,屏幕上也跃动起一个个闪亮的汉字来。当你在做这一切的时候,可曾想到,要是回到20年前,面对着一台台286电脑黑乎乎的DOS界面,你是否会束手无措呢? 上世纪80年代初,个人电脑落户神州,如何让汉字输入电脑,成为一道迫在眉睫的难题。要是解决不了,承载着5000年中华文明的汉字将被永远地逐出历史
【关键词】交替记述；细节刻画；情节反复；立意表达 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）57-0060-02 在多年的语文教学中，笔者发现有一种现象不容忽视：有相当数量的语文教师不能很好地把握蕴含于文本材料中的“语文基因”，这使得语文教学不能走向深入。因此，语文教师要强化语文意识，敏锐捕捉文本中的“语文基因”。以苏教版二上《狐狸和乌鸦》一文为例
【摘 要】《张謇教育文论选注》是教育史，它通过对张謇教育情怀、实践与思想的梳理、解释，呈现了南通近现代教育发展的历程，并且折射出中国近现代教育发展的情境和脉络；是教育学，它写在教育改革和发展的实践中，彰显出张謇“村落主义”理念的伟大抱负和鲜明特色，也给今天的人们带来有益的启迪；是教育家评传，它采用多种方式对张謇这位伟大教育家进行多视角的解读，让张謇可贵而独特的教育人格在对其文论的选注中站立起来。
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·背景提示· 1989年9月，江苏省教育委员会制定颁发了《江苏省中小学常规管理基本要求》，由此拉开狠抓全省中小学常规管理的序幕。为了有效指导中小学常规管理工作的开展，真正做到“常抓不懈，抓出实效”，从1989年起，时任省教委副主任周德藩和普教局局长王世华、副局长袁金华连续5年每年都在《江苏教育》上发表一篇关于抓学校常规管理的文章。经过几年的努力，江苏中小學校基本上消除了“脏乱差”的现象，许多中小