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课程改革强调要重视学生综合素养的培养,而综合素养落到学科上,就是各学科的核心素养。目前核心素养的培养存在着以抽象育抽象、公共素养缺位、忽视学生个性等问题。对此,教师可以采取培养学生的学习兴趣和习惯,采取直观感性的教学方法,引导学生的思维参与,多组织体验实践活动,注重素养的个性发展等优化策略。
学生数学核心素养的培养
【摘 要】
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课程改革强调要重视学生综合素养的培养,而综合素养落到学科上,就是各学科的核心素养。目前核心素养的培养存在着以抽象育抽象、公共素养缺位、忽视学生个性等问题。对此,教师可以采取培养学生的学习兴趣和习惯,采取直观感性的教学方法,引导学生的思维参与,多组织体验实践活动,注重素养的个性发展等优化策略。
【机 构】
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江苏仪征市实验小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2021年14期
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德育课程是促进学生全面、健康发展的重要方式。以《道德与法治》课程为例，其是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合德育课程，具有生活性、开放性、活动性等基本特征。教师在选取和利用课程资源时，需要考虑到本地、本校和学生的特点，增强德育的针对性和实效性。 用活教材资源，挖掘课程的美 《道德与法治》教材中包含了丰富的德育资源，教师要巧妙地“用教材教”，而不是“教
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班干部对于一个班级的重要性不言而喻。那么，如何培养班干部？如何充分发挥班干部在班级管理和建设中的作用？笔者认为，要将班干部培养系统化、课程化，才能提升工作的有效性。 高规格，郑重其事 凡事先有立场和想法，再去执行和实施，这样效果会更好，正所谓“理念先行”。班主任要形成一种明确的认知：好干部是培养出来的。 对于班干部培养工作，班主任在思想上要高度重视，把它列为班级管理工作的重点内容，尤其在接手
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“沈老师，你们班的课我没法上了！”英语老师怒气冲冲地闯进办公室。我的心里一惊：估计又是哪个调皮鬼闯祸了！我赶紧站起来，赔着笑脸：“是不是谁又闯祸了，您跟我说……”我一边扶着英语老师坐下，一边倒水劝说，心里却已经是火冒三丈了。 谁想，事情还不是那么简单。英语老师说：“他不写回家作业，还一副破罐子破摔的样子，当着我的面说不写了就是不写了。你说我还能去上这个课吗？他完全是自我放弃了……”英语老师说的这
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