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儿童是＂深刻＂的,＂文本是多元的＂。学生解读文本会产生＂不确定性＂,＂不确定性＂＂生成＂的精彩,往往比预设的情景更具有感染力,更有价值。教师要通过＂多元＂的阅读、引导、反思,努力帮助、鼓励学生＂多元＂解读文本,进而追求精彩的＂生成＂。
鼓励“多元” “生成”精彩
【摘 要】
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儿童是＂深刻＂的,＂文本是多元的＂。学生解读文本会产生＂不确定性＂,＂不确定性＂＂生成＂的精彩,往往比预设的情景更具有感染力,更有价值。教师要通过＂多元＂的阅读、引导、反思,努力帮助、鼓励
【机 构】
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江苏省如东县实验小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2010年10期
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