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近些年，社会各界对于少儿阅读的关注度在持续提升。公共图书馆在少儿阅读活动中起到了引领者以及组织者的作用，因此需要借助有效的方式来规划具有多样性的阅读活动，通过各种方式将少儿的阅读兴趣充分地激发出来，这样做也是为全民阅读工作的顺利开展奠定良好的基础和前提。
引导少儿开展阅读工作的重要性
良好的阅读能力能够使自身的理解能力得到全面提升，还可以使少儿的思维以及语言得到一定的发展，这对他们以后的学习会起到较大的促进作用。少儿可以借助有效且科学的阅读训练来提升自身的语言能力，除此之外，阅读训练的方式还能够使得少儿的注意力得到全方位的增强;借助多元化的阅读活动还能够使得少儿的阅读兴趣和积极性得到提升，在这个基础上引导少儿将其当作学习的动力，这对于少儿综合能力以及自我教育的提升起到了积极的作用。
影响我国少儿阅读活动高效开展的因素
至今，我国少儿阅读活动虽受重视，但在开展过程中受到各方面因素影响，未取得理想效果。具体影响因素包括：
启蒙教育存在误区。少儿阅读启蒙教育不论是在阅读习惯还是在阅读兴趣方面存在一定误区。绝大部分的家长对于少儿阅读的意义没有清晰的认识，同时，也很少有家长会指导以及监督少儿阅读的整个学习过程，家长所关注的问题几乎全部集中于少儿阅读量的提升上，很多家长希望孩子的知识记忆力增强，这样一来导致少儿在开展阅读活动时只是单纯的将其视作一种学习任务，其并没有将科学有效的阅读意识培养起来，这对于少儿以后的发展是非常不利的。
阅读过程缺乏正确引导。随着时代的发展和进步，市场上出现了大量少儿读物，但是很多读物在内容选择上并未以少儿的年龄特征为参考依据，同时由于少儿年龄较小，未形成完整的世界观和价值观，自身对读物内容没有一个合理的判断力，因此很多少儿对读物的选择存在较大偏差以及盲目性。很多家长由于工作繁忙，很少有时间引导以及指导少儿阅读，另外，教师也未对校外阅读进行合理的监督，这样导致的结果就是很多少儿过早沉迷于言情小说以及武侠小说，使得阅读的真正意义丧失，影响孩子的正常身心发展。
应试教育的影响。很多城市鉴于儿童综合能力提高的需求，大力倡导素质教育，可是因为我国长时间处于应试教育的环境，通常很多学生开展阅读活动都带有功利性，即便部分家长督促学生开展阅读，可是要求学生阅读的书籍大部分都以作文类书籍和辅导书为主，目的就是希望提高学习分数，导致很多家长忽略了孩子的阅读乐趣，也不关注孩子综合素质的提升。很多家长为了让孩子能够赢在起跑线上，会让孩子参加各种兴趣班和辅导班，使其很少有时间和精力开展阅读活动，久而久之其阅读兴趣就消磨殆尽。
網络阅读的影响。网络使得人们的生活以及工作都出现了较大的改变，越来越多的人开始网络阅读，网络阅读也极大地吸引了少儿的眼球，不过网络阅读材料的质量和内容良莠不齐，稍有不慎将对儿童的成长起到消极的影响。
策划阅读活动，激发阅读兴趣
图书馆应该拓展少儿阅读活动组织形式。公共图书馆需要借助自身的优势来开展相应的少儿阅读活动，根据少儿不同年龄特征设置相应的借阅室，从而使得阅读的环境和氛围能够更加舒适和融洽，这样一来也极大地满足了少儿对于阅读的需求。少儿天生好动并且具备超强的求知欲望，其对于新知识有着极强的好奇心，所以站在公共图书馆的立场上应该借助环境以及资源优势将活动的组织方式最大程度地丰富起来，这样可以吸引更多的少儿参与阅读活动，将少儿阅读的积极性最大程度地调动起来。比如说开展诗歌朗读以及图书知识竞赛等活动，针对活动中表现优秀的少儿可以采取一定的方式进行鼓励和嘉奖。例如开展以“图书馆奇妙夜”为主题的活动，通过应用《西游记》的经典桥段进行场景布置，当读者来到活动现场，仿佛身临其境，使得学生逐步爱上经典阅读，也可以使得图书馆的阅读活动以情景娱乐化的方式展现了全新的面貌。
合理策划阅读活动。为确保少儿阅读活动可以顺利开展，应做好相应的活动设计。在少儿阅读活动策划过程中，一定要确保活动的有效性和科学性。首先要在前期做好有关的调查工作，这样便于图书馆明确少儿阅读的方向以及需求，在这个基础上确定活动方案。其次要重视推广宣传的力量，并且做好有关的经费预算。最后是要在活动结束后及时对本次活动进行调查和分析。明确当前阶段家长和少儿读者的实际学习需求，为下次活动的策划与主题设置奠定前期基础和充足的依据。例如在开展阅读宣讲团活动期间，邀请名作家来到现场授课，通过与学生互动的形式，吸引大批的读者和家长。在此期间读者通过交流探讨读书心得和技巧与方式等，促进自身学习与阅读效率的提升。
馆校合作开展少儿阅读活动。开展阅读活动是为了促进少儿学习，公共图书馆可以积极地同学校合作，这样便于学校图书馆与公共图书馆之间的资源共享，使得资源得到合理充分的利用。公共图书馆同学校图书馆合作这也能够起到强强联合的作用，并且还可以使得阅读活动的影响力得到全方位的提升。在具体实施的过程中，还可以聘请相关教师对少儿的阅读进行培训及指导，这样将使少儿阅读的有效性以及针对性得到最大程度的提升。
当下是一个知识大爆炸的时代，在此背景下人们对于教育的要求也逐步提升，而开展少儿阅读活动同当下的教育改革以及时代发展方向是一致的。作为公共图书馆而言，需要借助自身优势来开展多元化特色的阅读活动，促进少儿综合素养的全面提升。
作者单位：广西崇左市图书馆
参考文献
[1] 董文. 文化自信视阈下少儿图书馆传统文化阅读推广研究[D].大连： 辽宁师范大学， 2019.
[2] 屈亚文. 图书馆少儿阅读服务新探索——基于Fishbein修正模型的跨界应用[J]. 图书馆工作与研究， 2019（4）：107-112+117.
[3] 男丁. 深入主题阅读激发读者阅读兴趣——少儿馆主题阅读活动浅谈[J]. 品位·经典， 2018（6）：36-39.
[4] 王慧. 寓教于乐激发小读者阅读兴趣——从策划少儿阅读活动谈起[J]. 读书文摘， 2016（14）：158-159.
引导少儿开展阅读工作的重要性
良好的阅读能力能够使自身的理解能力得到全面提升，还可以使少儿的思维以及语言得到一定的发展，这对他们以后的学习会起到较大的促进作用。少儿可以借助有效且科学的阅读训练来提升自身的语言能力，除此之外，阅读训练的方式还能够使得少儿的注意力得到全方位的增强;借助多元化的阅读活动还能够使得少儿的阅读兴趣和积极性得到提升，在这个基础上引导少儿将其当作学习的动力，这对于少儿综合能力以及自我教育的提升起到了积极的作用。
影响我国少儿阅读活动高效开展的因素
至今，我国少儿阅读活动虽受重视，但在开展过程中受到各方面因素影响，未取得理想效果。具体影响因素包括：
启蒙教育存在误区。少儿阅读启蒙教育不论是在阅读习惯还是在阅读兴趣方面存在一定误区。绝大部分的家长对于少儿阅读的意义没有清晰的认识，同时，也很少有家长会指导以及监督少儿阅读的整个学习过程，家长所关注的问题几乎全部集中于少儿阅读量的提升上，很多家长希望孩子的知识记忆力增强，这样一来导致少儿在开展阅读活动时只是单纯的将其视作一种学习任务，其并没有将科学有效的阅读意识培养起来，这对于少儿以后的发展是非常不利的。
阅读过程缺乏正确引导。随着时代的发展和进步，市场上出现了大量少儿读物，但是很多读物在内容选择上并未以少儿的年龄特征为参考依据，同时由于少儿年龄较小，未形成完整的世界观和价值观，自身对读物内容没有一个合理的判断力，因此很多少儿对读物的选择存在较大偏差以及盲目性。很多家长由于工作繁忙，很少有时间引导以及指导少儿阅读，另外，教师也未对校外阅读进行合理的监督，这样导致的结果就是很多少儿过早沉迷于言情小说以及武侠小说，使得阅读的真正意义丧失，影响孩子的正常身心发展。
应试教育的影响。很多城市鉴于儿童综合能力提高的需求，大力倡导素质教育，可是因为我国长时间处于应试教育的环境，通常很多学生开展阅读活动都带有功利性，即便部分家长督促学生开展阅读，可是要求学生阅读的书籍大部分都以作文类书籍和辅导书为主，目的就是希望提高学习分数，导致很多家长忽略了孩子的阅读乐趣，也不关注孩子综合素质的提升。很多家长为了让孩子能够赢在起跑线上，会让孩子参加各种兴趣班和辅导班，使其很少有时间和精力开展阅读活动，久而久之其阅读兴趣就消磨殆尽。
網络阅读的影响。网络使得人们的生活以及工作都出现了较大的改变，越来越多的人开始网络阅读，网络阅读也极大地吸引了少儿的眼球，不过网络阅读材料的质量和内容良莠不齐，稍有不慎将对儿童的成长起到消极的影响。
策划阅读活动，激发阅读兴趣
图书馆应该拓展少儿阅读活动组织形式。公共图书馆需要借助自身的优势来开展相应的少儿阅读活动，根据少儿不同年龄特征设置相应的借阅室，从而使得阅读的环境和氛围能够更加舒适和融洽，这样一来也极大地满足了少儿对于阅读的需求。少儿天生好动并且具备超强的求知欲望，其对于新知识有着极强的好奇心，所以站在公共图书馆的立场上应该借助环境以及资源优势将活动的组织方式最大程度地丰富起来，这样可以吸引更多的少儿参与阅读活动，将少儿阅读的积极性最大程度地调动起来。比如说开展诗歌朗读以及图书知识竞赛等活动，针对活动中表现优秀的少儿可以采取一定的方式进行鼓励和嘉奖。例如开展以“图书馆奇妙夜”为主题的活动，通过应用《西游记》的经典桥段进行场景布置，当读者来到活动现场，仿佛身临其境，使得学生逐步爱上经典阅读，也可以使得图书馆的阅读活动以情景娱乐化的方式展现了全新的面貌。
合理策划阅读活动。为确保少儿阅读活动可以顺利开展，应做好相应的活动设计。在少儿阅读活动策划过程中，一定要确保活动的有效性和科学性。首先要在前期做好有关的调查工作，这样便于图书馆明确少儿阅读的方向以及需求，在这个基础上确定活动方案。其次要重视推广宣传的力量，并且做好有关的经费预算。最后是要在活动结束后及时对本次活动进行调查和分析。明确当前阶段家长和少儿读者的实际学习需求，为下次活动的策划与主题设置奠定前期基础和充足的依据。例如在开展阅读宣讲团活动期间，邀请名作家来到现场授课，通过与学生互动的形式，吸引大批的读者和家长。在此期间读者通过交流探讨读书心得和技巧与方式等，促进自身学习与阅读效率的提升。
馆校合作开展少儿阅读活动。开展阅读活动是为了促进少儿学习，公共图书馆可以积极地同学校合作，这样便于学校图书馆与公共图书馆之间的资源共享，使得资源得到合理充分的利用。公共图书馆同学校图书馆合作这也能够起到强强联合的作用，并且还可以使得阅读活动的影响力得到全方位的提升。在具体实施的过程中，还可以聘请相关教师对少儿的阅读进行培训及指导，这样将使少儿阅读的有效性以及针对性得到最大程度的提升。
当下是一个知识大爆炸的时代，在此背景下人们对于教育的要求也逐步提升，而开展少儿阅读活动同当下的教育改革以及时代发展方向是一致的。作为公共图书馆而言，需要借助自身优势来开展多元化特色的阅读活动，促进少儿综合素养的全面提升。
作者单位：广西崇左市图书馆
参考文献
[1] 董文. 文化自信视阈下少儿图书馆传统文化阅读推广研究[D].大连： 辽宁师范大学， 2019.
[2] 屈亚文. 图书馆少儿阅读服务新探索——基于Fishbein修正模型的跨界应用[J]. 图书馆工作与研究， 2019（4）：107-112+117.
[3] 男丁. 深入主题阅读激发读者阅读兴趣——少儿馆主题阅读活动浅谈[J]. 品位·经典， 2018（6）：36-39.
[4] 王慧. 寓教于乐激发小读者阅读兴趣——从策划少儿阅读活动谈起[J]. 读书文摘， 2016（14）：158-159.