论文部分内容阅读
摘要：随着课程教学模式的改革及社会的不断发展，对人才的需求也逐渐增高。在很多企业中需要品德思想水平较高的人才，因此学校非常重视学生的德道品行，而教师是学生的引导者，所以教师要对学生进行德育培养，让学生能在校园里全面发展，为社会提供更好的栋梁之才。本文对高中班主任德育教育中的问题进行策略研究，进一步展现德育教育对学生的重要性。
关键词：高中班主任;德育工作
1.德育工作对高中班级管理的重要性
在校园中，对学生进行文明教育，培养学生的文明行为习惯是每个学校的德育目标，也是每个班级管理的基本标准。学生在平时日常生活中无论在学校或者是公共场合中，都应该遵守文明行为守则。虽然看起来是日常小事，但是能反映一个人的修养和品质、人格。随着教育不断改革、发展，班级的文化管理也逐渐受到重视，在班级管理中德育工作是整个学校工作中重要的组成部分，以学生为主体，培养学生基本道德，帮助学生树立良好的人格品质。使学生在日常生活和学习中产生积极、健康、热烈的心理，促进学生的德育素质提高。同时德育在班级管理中能让学生树立良好的世界观、人生观和理想的基础教育。因此，德育工作在班级管理中是非常重要的，一个班级的好与坏主要表现在学生的日常行为中。
2高中班主任德育工作中存在的问题
2.1德育教育方法和教学理念传统
虽然目前已经进行了新课程改革，但是在很多教学中，班主任还处于传统教学理念到新式教学理念的过渡中。在教育发展的过程中，仍旧将教师的权威放在第一位，没有秉承新的改革理念。新的改革理念是将学生的主体地位充分地展现出来，能尊重学生的主体地位，帮助学生能积极地自主学习。但是很多高中班主任在德育教育中还未抛弃传统的教育理念，注重自己的地位，让学生望而生畏，对学生还是运用命令性口吻进行教育，使学生在学习的过程中小心翼翼，完全压制了学生的主体地位，学生在学习时得不到应有的尊重，导致学生在学习时，并不积极主动。
2.2缺乏专业的德育教师
在学校德育教育中，德育老师起着非常关键的作用。很多学校非常重视学科老师的水平而不重视德育教师队伍的水平。因为没有专业的德育教师，对学生进行德育工作的重任就落在班主任身上。因此，班主任老师的言行举止以及教育方式的好壞对学生的健康成长，发挥着非常重要的引导作用，这种影响是潜移默化的。从平时班主任对学生的态度以及处理事情的方式就可以分析出来班主任的德育理论水平。有的班主任在进行德育工作的时候，缺乏较高的德育理论水平，也不能做到具体情况具体分析，没有针对性的对学生进行道德培育，这些因素大大阻碍了班主任德育工作实效性的提高。
3提升高中班主任德育工作能力的措施
3.1转变德育观念
首先，班主任需认识到道德教育的重要性，把道德教育放在高中教育的重要位置。教师应跟随时代的脚步，以一定的高度开展德育工作。并要有坚定的信念，树立良好的道德教育观念，并结合人才观念，坚持在道德教育理念与思想方面开展工作，为学生综合素质的提高创造良好环境。其次，班主任要认识到合作的力量，将学校、社会及家庭多方面因素结合起来并相互配合。例如班主任定期进行家访或组织家长会，增进与家长之间的交流。通过这些方式，班主任可以了解学生在日常生活中的品行情况，家长知晓孩子在学校的德育表现。这种互补的方法，可以让老师在了解学生家庭观念后给予家长家庭教育方式的帮助，树立良好的家庭教育观念，从而实现全面的道德教育。
3.2在班级管理实践中形成德育能力
高中学生的世界观和人生观正处于快速成长期，对于集体活动较为重视，高中班主任要不断发现班级活动给学生成长带来的价值和意义。因此，高中班主任要以活动为载体，让学生在班级活动中找到自己的人生意义，并在与他人的关系中找到自己的价值和坐标。此外，高中主题班会是教师进行德育管理的一块沃土。高中班会课的种类多样，一般来说分为体验、讨论式、表演式、叙事式和综合型。高中班主任在开展主题班会时要有所重点，有所突出，让学生有实实在在的体验感、获得感。然而当下，受应试教育和功利思维的影响，很多班主任将班会课让渡给文化课，严重挤占了学生德育成长的空间。因此，教师要树立“立德树人”的理念，真正把德育放在学生管理的前沿阵地上，让学生在班会课中茁壮成长。全国著名班主任张万祥认为：一个主题班会就是一次生命的感动之旅。对于压力大，学习任务重的高中学生，尤其需要班主任利用班会开展系列活动，而教师也在班会课的磨练中提升了德育工作能力和管理能力。
3.3提高班主任的个人修养和专业水平
作为一名高中班主任，拥有优秀的个人修养和专业水平非常重要。学生作为学习教育的受体，班主任要有强烈的责任心，要将自己良好的个人修养的一面进行展现，不要赌博、喝酒，不在学生面前抽烟，班主任可以利用课余时间进行一些丰富自身的活动和课程。比如，班主任可以在课余时间到一些成人教育学校中进行学习，如何在学校进行优质教育;或者可以去其他教育学校进行学习和培训专业知识以及专业教育方法，提高自身专业水平和教学技术，在学习中多吸取一些新的教育方法进行使用。由此可见，班主任要丰富自己的生活，多参加高质量的活动提升个人修养。
4结束语
在当前教育改革的背景下，“立德树人”是教育的根本任务。可以说，加强和改进学生思想品德教育是一项紧迫的战略任务，是教育教学工作中的一项含金量很高的工作。特别是高中的教育对学生来说影响重大，学生班主任作为高中生的引导者和组织者，要让学生身心健康逐渐发展。虽然德育教育工作可能看着难度不大，但是在进行德育教育中可能会出现小问题，所以班主任必须要不断地加强自身能力，提高德育教育的工作效率和质量，努力培养学生的道德品行。
参考文献：
[1]莫亚娟.高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J].科技资讯，2017，v.15;No.46702：149-150.
[2]黄伟环.探讨高中班主任德育工作低效性的成因及其措施[J].学周刊，2017，No.33422：173-174.
[3]关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论坛，2017，No.31727：62-63.
关键词：高中班主任;德育工作
1.德育工作对高中班级管理的重要性
在校园中，对学生进行文明教育，培养学生的文明行为习惯是每个学校的德育目标，也是每个班级管理的基本标准。学生在平时日常生活中无论在学校或者是公共场合中，都应该遵守文明行为守则。虽然看起来是日常小事，但是能反映一个人的修养和品质、人格。随着教育不断改革、发展，班级的文化管理也逐渐受到重视，在班级管理中德育工作是整个学校工作中重要的组成部分，以学生为主体，培养学生基本道德，帮助学生树立良好的人格品质。使学生在日常生活和学习中产生积极、健康、热烈的心理，促进学生的德育素质提高。同时德育在班级管理中能让学生树立良好的世界观、人生观和理想的基础教育。因此，德育工作在班级管理中是非常重要的，一个班级的好与坏主要表现在学生的日常行为中。
2高中班主任德育工作中存在的问题
2.1德育教育方法和教学理念传统
虽然目前已经进行了新课程改革，但是在很多教学中，班主任还处于传统教学理念到新式教学理念的过渡中。在教育发展的过程中，仍旧将教师的权威放在第一位，没有秉承新的改革理念。新的改革理念是将学生的主体地位充分地展现出来，能尊重学生的主体地位，帮助学生能积极地自主学习。但是很多高中班主任在德育教育中还未抛弃传统的教育理念，注重自己的地位，让学生望而生畏，对学生还是运用命令性口吻进行教育，使学生在学习的过程中小心翼翼，完全压制了学生的主体地位，学生在学习时得不到应有的尊重，导致学生在学习时，并不积极主动。
2.2缺乏专业的德育教师
在学校德育教育中，德育老师起着非常关键的作用。很多学校非常重视学科老师的水平而不重视德育教师队伍的水平。因为没有专业的德育教师，对学生进行德育工作的重任就落在班主任身上。因此，班主任老师的言行举止以及教育方式的好壞对学生的健康成长，发挥着非常重要的引导作用，这种影响是潜移默化的。从平时班主任对学生的态度以及处理事情的方式就可以分析出来班主任的德育理论水平。有的班主任在进行德育工作的时候，缺乏较高的德育理论水平，也不能做到具体情况具体分析，没有针对性的对学生进行道德培育，这些因素大大阻碍了班主任德育工作实效性的提高。
3提升高中班主任德育工作能力的措施
3.1转变德育观念
首先，班主任需认识到道德教育的重要性，把道德教育放在高中教育的重要位置。教师应跟随时代的脚步，以一定的高度开展德育工作。并要有坚定的信念，树立良好的道德教育观念，并结合人才观念，坚持在道德教育理念与思想方面开展工作，为学生综合素质的提高创造良好环境。其次，班主任要认识到合作的力量，将学校、社会及家庭多方面因素结合起来并相互配合。例如班主任定期进行家访或组织家长会，增进与家长之间的交流。通过这些方式，班主任可以了解学生在日常生活中的品行情况，家长知晓孩子在学校的德育表现。这种互补的方法，可以让老师在了解学生家庭观念后给予家长家庭教育方式的帮助，树立良好的家庭教育观念，从而实现全面的道德教育。
3.2在班级管理实践中形成德育能力
高中学生的世界观和人生观正处于快速成长期，对于集体活动较为重视，高中班主任要不断发现班级活动给学生成长带来的价值和意义。因此，高中班主任要以活动为载体，让学生在班级活动中找到自己的人生意义，并在与他人的关系中找到自己的价值和坐标。此外，高中主题班会是教师进行德育管理的一块沃土。高中班会课的种类多样，一般来说分为体验、讨论式、表演式、叙事式和综合型。高中班主任在开展主题班会时要有所重点，有所突出，让学生有实实在在的体验感、获得感。然而当下，受应试教育和功利思维的影响，很多班主任将班会课让渡给文化课，严重挤占了学生德育成长的空间。因此，教师要树立“立德树人”的理念，真正把德育放在学生管理的前沿阵地上，让学生在班会课中茁壮成长。全国著名班主任张万祥认为：一个主题班会就是一次生命的感动之旅。对于压力大，学习任务重的高中学生，尤其需要班主任利用班会开展系列活动，而教师也在班会课的磨练中提升了德育工作能力和管理能力。
3.3提高班主任的个人修养和专业水平
作为一名高中班主任，拥有优秀的个人修养和专业水平非常重要。学生作为学习教育的受体，班主任要有强烈的责任心，要将自己良好的个人修养的一面进行展现，不要赌博、喝酒，不在学生面前抽烟，班主任可以利用课余时间进行一些丰富自身的活动和课程。比如，班主任可以在课余时间到一些成人教育学校中进行学习，如何在学校进行优质教育;或者可以去其他教育学校进行学习和培训专业知识以及专业教育方法，提高自身专业水平和教学技术，在学习中多吸取一些新的教育方法进行使用。由此可见，班主任要丰富自己的生活，多参加高质量的活动提升个人修养。
4结束语
在当前教育改革的背景下，“立德树人”是教育的根本任务。可以说，加强和改进学生思想品德教育是一项紧迫的战略任务，是教育教学工作中的一项含金量很高的工作。特别是高中的教育对学生来说影响重大，学生班主任作为高中生的引导者和组织者，要让学生身心健康逐渐发展。虽然德育教育工作可能看着难度不大，但是在进行德育教育中可能会出现小问题，所以班主任必须要不断地加强自身能力，提高德育教育的工作效率和质量，努力培养学生的道德品行。
参考文献：
[1]莫亚娟.高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J].科技资讯，2017，v.15;No.46702：149-150.
[2]黄伟环.探讨高中班主任德育工作低效性的成因及其措施[J].学周刊，2017，No.33422：173-174.
[3]关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论坛，2017，No.31727：62-63.