【摘 要】
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《三年制中等师范学校语文教学大纲》(试行)中指出,中师生应具备四种语文能力,即:听话能力、说话能力、阅读能力和写作能力。我们认为,听、说、读、写这四种能力,有其各自存
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《三年制中等师范学校语文教学大纲》(试行)中指出,中师生应具备四种语文能力,即:听话能力、说话能力、阅读能力和写作能力。我们认为,听、说、读、写这四种能力,有其各自存在的独立性,但也有其内部统一的运作机制。这就是:它们都以思维活动为核心,思维活动伴随着这四种活动的始终,思维能力是使听说读写四种能力和谐统一的内驱力和凝聚力。可以说,只有构建中师生健康的思维品质,才能更好地培养听说读写的能力。从中师生心理发展特点来看:中师生的观察能力正逐渐走向精确而深刻,注意力逐渐稳定而持久,意义识记已经占据主导的地位,更主
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