【摘 要】
：
目的 探讨乳腺癌手术配合教学中应用思维导图教学法的效果.方法 选择该院2019届手术室实习医生60名作为研究对象,以随机数表法分为两组,每组30名.对照组选择传统教学法进行乳腺手术配合教学,观察组选择思维导图教学法实施乳腺癌手术配合教学.两组实习医生在实习结束进行理论考试与操作考试,同时测评实习前与实习后自主学习量表与批判性思维量表,比较两组结果.结果 观察组实习医生实习结束时理论考试成绩与操作考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05),实习后观察组自主学习量表各个维度评分与总分、批判性思维评
【机 构】
：
西安交通大学第一附属医院乳腺外科,陕西西安 710061
论文部分内容阅读
目的 探讨乳腺癌手术配合教学中应用思维导图教学法的效果.方法 选择该院2019届手术室实习医生60名作为研究对象,以随机数表法分为两组,每组30名.对照组选择传统教学法进行乳腺手术配合教学,观察组选择思维导图教学法实施乳腺癌手术配合教学.两组实习医生在实习结束进行理论考试与操作考试,同时测评实习前与实习后自主学习量表与批判性思维量表,比较两组结果.结果 观察组实习医生实习结束时理论考试成绩与操作考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05),实习后观察组自主学习量表各个维度评分与总分、批判性思维评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 乳腺癌手术配合教学中应用思维导图教学法不仅可以更好地提高实习医生的理论与操作考试成绩,而且可以明显提高自主学习量表与批判性思维量表评分,值得应用.
其他文献
目的 分析在肺炎临床护理带教过程中开展参与式教学对改善带教质量的作用效果.方法 研究样本54名选取于该院呼吸内科2019年10月—2020年10月间实习的护生,根据教学模式差异性将其分为实践组(n=27)、常态组(n=27).为常态组护生实施常规带教,实践组护生在常态组基础上开展参与式教学.对比观察两组实习成绩、实习积极性、临床工作能力、教学认可度.结果 实践组护生实习成绩均高于常态组,差异有统计学意义(P<0.05);实践组护理实习生学习积极性高于常态组,差异有统计学意义(P<0.05);实践组护生护理
目的 研究青少年近视综合防控的基本原则与对策.方法 选取2020年5月—2021年5月来该院正常体检的60例青少年,采用随机的方式将其分为研究组与对照组,每组30例.对照组采用常规防控措施,研究组实施综合防控措施.对比两组青少年近视发生情况、对防控满意度以及视力、散光率、屈光不正率.结果 两组防控前近视发生率对比差异无统计学意义(P>0.05),防控后研究组近视发生率(56.67％)低于对照组(83.33％),差异有统计学意义(P<0.05);研究组青少年对防控满意度(96.67％)高于对照组(76.67
我国中小学公共卫生管理工作一直都是教育部与卫生部所关注的重点问题.自从改革开放以来,我国针对中小学校公共卫生管理提出了一系列的政策要求,学校卫生工作的法规制度与政策要求有效促进了中小学校公共卫生工作的合理化、法制化.但目前由于传染病防控体系相对薄弱、学校缺乏对学生的卫生教育、卫生教育组织机构不健全、饮食水和食品卫生缺乏管理等问题严重影响了中小学校公共卫生管理,不但影响了学生的健康,也暴露出了目前中小学校卫生管理工作存在的各种问题.基于此,该文主要分析中小学校公共卫生管理的问题,并提出有效的管理对策,为推进
目的 探讨PDCA循环管理模式在儿科护理工作中的应用效果.方法 选取2020年6月—2021年6月在该科工作的护理人员20名,随机分为PDCA循环管理组和常规管理组,每组10名护理人员,两组各护理患儿65例.常规管理组按照以往护理管理要求开展工作,PDCA循环管理组引入计划、实施、检查、处理的循环管理模式,对比两组护理人员的护理满意度及工作质量.结果 护理满意度方面,PDCA循环管理组护理的满意度为96.92％,常规管理组护理的满意度为83.08％,PDCA循环管理组明显高于常规管理组,差异有统计学意义(
目的 分析在普外科护士分层管理中应用目标管理的具体实施效果.方法 选取2018年1月—2019年1月普外科护士48名作为研究对象,采用数字随机法将其分成常规组(n=24,采取常规护士分层管理)和研究组(n=24,在护士分层管理中应用目标管理),比较两组护士对管理模式的满意度及两组护士的临床思维、操作技能、理论知识以及病房管理能力评分,另外再分别选择其护理过的200例患者进行问卷调查,比较两组患者对护士护理工作的满意度.结果 ①研究组护士对管理模式的满意度达95.83％,明显高于常规组护士75.00％的满意
为了达到合理控费以及加快效率的目的,我国疾病诊断相关分组付费(diagnosis related groups,DRGs)与按病种分值付费(diagnosis-intervention packet,DIP)的付费政策正在不断推出以及完善,这也给医疗机构的经营与发展带来了不少的机遇与挑战.该文从DRG与DIP的概念出发,对其支付方式的特点进行总结,深入分析DRG和DIP付费改革对医疗机构带来的影响,并根据产生的影响从不同的角度提出建议,旨在帮助医疗机构更好地迎接DRG和DIP付费改革所带来的挑战,实现更长
远程心电诊断是远程医疗的一项重要组成部分,是解决基层医院及偏远地区医疗资源缺乏,心电诊断医生不足的有效途径之一.该文结合医院远程心电项目在医联体单位及医疗健康保障中的实施应用和管理经验,探讨远程心电项目的优势以及远程心电项目建设与运营规划,以期为同行提供参考.
国家医疗保障局办公室2020年10月19日发布了《关于印发区域点数法总额预算和按病种分值付费试点工作方案的通知》,并确定了71个试点城市.2021年全国各地试点方案也相继出台,意味着我国医保支付方式将进入DIP付费,医院在运营管理中应适应按项目付费转向按病种付费的转变.文章从DIP付费的实施必要性、DIP的概念及对医院运营的影响入手进行分析,结合实际提出了几点DIP付费方式改革下医院运营管理新思路,以此提供借鉴参考.
目的 探讨CDIO教学联合DOPS评价模式在本科护生外科-手术室整合临床实践中的应用效果.方法 选择2019年1月—2020年1月于该院实习的本科护生60名,按照时间先后顺序,将2019年1—6月的护生分为研究组(n=30),将2019年7月—2020年1月的护生分为对照组(n=30),对照组护生予以外科-手术室整合教学法,研究组护生在此基础上予以CDIO教学联合DOPS评价模式,比较两组护生的护理核心能力及教学满意度.结果 研究组护生注册护士核心能力量表(CIRN)中批判性思维及科幻能力(CR)、临床护
目的 探讨采用临床路径完成结核内科护理教学后的应用效果.方法 将该院2019年1月—2020年3月实习的90名结核内科护生进行数字奇偶法分组,教学组(45名):采用临床路径带教方式完成结核内科护理教学;参照组(45名):采用传统教学方式完成结核内科护理教学.就组间操作技能得分、理论知识得分、护生满意度(教学全面性、师生互动、学习兴趣、临床思维提升、教师专业水平)评分展开对比.结果 教学组结核内科护生操作技能得分(90.25±2.25)分、理论知识得分(90.49±3.52)分均高于参照组操作技能得分(80