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摘要：想要提高学生的物理学习与应用能力，不同学科的学生要落实学科素养的方法不尽相同。通过相关研究明确提升物理教学质量的关键所在，找准物理教学中践行学科素养的核心，在物理实践的课堂教学活动中不断强化学生的发散思维和逻辑能力。文章旨在探究实验教学法在实际教学活动应用效果，共同致力于物理教学活动。
关键词：实验教学;物理学科;具体作用
我国从古至今都是重视教育的国家，各种文化和理念更是渗透到每个人的思想中。目前初中阶段的教学正在改进和实施中，就目前我国中学教育体系来说，还是不够完善，在一些地方还存在一些问题需要解决。而且加上教育理念的不断更新与发展，有可能会因为新的教学方法应用不熟练而导致一些异常问题的出现，但是新的教育理念如在物理教学中运用探究实验教学法在一定程度上也促进了物理教学活动的进行，帮助学生们在物理学科的学习过程中找到更加浓厚的学习乐趣同时也培养了学生创新思维、践行了有关科学素养的培养。
1 现阶段初中物理实验的教学情况
1.1 理论与实验课程结合不紧密
目前物理学科的学习模式仍然是以课上理论教学为主，辅之以实验教学课程。在传统教学模式的推动下，学生们已经提前从书本上知道了实验方法和实验结果，包括在实验过程中产生的各种物理量变化，这在一定程度上降低了同学们探索未知的欲望，不利于同学们自主创新能力的培养与发展进步。并且由于实际教学中时间、地点、教育资源等外在环境等因素的限制探究实验课往往不能正常有序开展。实验课程本身的上课安排时间较少，许多物理实验没有时间去按照明确的实验步骤进行，在现实物理教学中实验往往只进行简单、快速的部分对已知理论进行验证和推敲。
随着目前教育理念的不断深入与发展，大部分初中物理教师的教育理念得到提升。但是目前尚存在的问题是中学教师已经认识到实验教学法在中学教学中的作用与提升意义，但是却并不认为有些活动是必须进行的。换句话来说就是，教师认为实验教学法能够对物理学科教学最终效果的呈现有所帮助，但它却并不是必要的关键因素之一。
1.2 教学缺乏生活化教学情境
我们都知道在这个信息化时代有很多的生活情境与教学相符合，所以中学物理教师应当重视生活化情境教学。在当前中学教育阶段，还有很大一部分物理教师的教学模式缺乏情景教学，这导致部分教师的课堂不够生动有趣，吸引不了学生的学习兴趣、激发不了学生的探究欲望。其实物理教学中探究实验教学法的应用对于培养学生的完整人格发挥着非常重要的作用，從学生接触物理学科开始，我们就需要不断的改变和创新教学方法，让所谓枯燥乏味的内容，通过生活情境，激发兴趣。让学生发现问题，猜想验证，自己动手探索真知，让学生自主的融入到物理实验当中在培养动手的同时落实学生探究能力的提升。
例如光的直线传播与折射反射现象，具体的动手操作，一般而言会有很强的感染力，会给学生带来不一样的学习氛围。比如说我们可以利用学生常看的彩虹为切入点，让学生观察，学生们感同深受，自然而然地引入实验课程重点，从而更好地呈现课堂效果和教学设计。
2 探究实验教学法在物力教学中的作用分析
2.1 激发、提高学生学习物理的兴趣
中学学生天生对亲身实践具有更加敏锐的接受能力和更浓厚的兴趣，而探究实验教学法则能完全满足这方面的教育需求。在以往的课堂之上，学生们提不起学习兴趣的主要原因就是因为课堂内容比较枯燥无味，总是单调的学习所谓的知识点、重点以及不断的强化记忆规定的教学大纲内容。初中物理教师在教学中为学生创造特定的生活情景，通过相关的动手操作利用实验室的器械展开趣味化的教学课堂。物理教师可以通过运用信息技术创造出更好的生活化教学情景，让学生将理论知识灵活运用在日常生活。除此之外，我们在设置实验情景化教学的时候，要根据学生的自身成长特点设计出最合适的情景。我们也知道学生的注意力不能长时间集中，很容易被课堂以外的事情所干扰，因此在使用相关物理工具的时候，尽可能的选择简洁、高效的实验方法减少物理实验时间，这样可以有助于学生将注意力集中到课堂当中。
2.2 学生的物理观察能力得到培养与提高
在物理教学中，通过控制单一变量法、空白对照实验法等具体的实验操作，让学生用心体会一些物理变化，感受物理实验从量变到质变的过程。在进行实验的操作过程中，学生通过对物理实验现象，如探究串并联电压实验，通过变压表读数得出结论。从实验假设到验证猜想的整个过程都是学生物理探究能力的一种提升。在物理实验课堂之上，通过一次次物理实验的尝试，学生对物理学科有了更深层次的认识，同时自身的物理观察能力、分析能力、设计实验能力等也有所提升。
3 结束语
显而易见，在物理教学中运用探究实验教学法是十分明智的教学设计。相信只要中学物理教师在课堂中不断渗透实验教学的理念，充分给予学生动手操作的机会，通过不断的尝试，学生们真正做到理论与实践相统一，从而落实物理学科素养，提高他们自身的物理学习能力。
参考文献：
[1]杨彦德.试论实验教学法在初中物理教学中的作用[J].科学咨询（教育科研），2018（12）.79
[2]陈伟丽.浅谈实验教学法在初中物理教学中的作用[J].国家教师科研专项基金科研成果2018（二），2018（8）.124
[3]高珂.做好物理实验教学法在初中物理教学中的应用[J].科技资讯，2018（1）.14
关键词：实验教学;物理学科;具体作用
我国从古至今都是重视教育的国家，各种文化和理念更是渗透到每个人的思想中。目前初中阶段的教学正在改进和实施中，就目前我国中学教育体系来说，还是不够完善，在一些地方还存在一些问题需要解决。而且加上教育理念的不断更新与发展，有可能会因为新的教学方法应用不熟练而导致一些异常问题的出现，但是新的教育理念如在物理教学中运用探究实验教学法在一定程度上也促进了物理教学活动的进行，帮助学生们在物理学科的学习过程中找到更加浓厚的学习乐趣同时也培养了学生创新思维、践行了有关科学素养的培养。
1 现阶段初中物理实验的教学情况
1.1 理论与实验课程结合不紧密
目前物理学科的学习模式仍然是以课上理论教学为主，辅之以实验教学课程。在传统教学模式的推动下，学生们已经提前从书本上知道了实验方法和实验结果，包括在实验过程中产生的各种物理量变化，这在一定程度上降低了同学们探索未知的欲望，不利于同学们自主创新能力的培养与发展进步。并且由于实际教学中时间、地点、教育资源等外在环境等因素的限制探究实验课往往不能正常有序开展。实验课程本身的上课安排时间较少，许多物理实验没有时间去按照明确的实验步骤进行，在现实物理教学中实验往往只进行简单、快速的部分对已知理论进行验证和推敲。
随着目前教育理念的不断深入与发展，大部分初中物理教师的教育理念得到提升。但是目前尚存在的问题是中学教师已经认识到实验教学法在中学教学中的作用与提升意义，但是却并不认为有些活动是必须进行的。换句话来说就是，教师认为实验教学法能够对物理学科教学最终效果的呈现有所帮助，但它却并不是必要的关键因素之一。
1.2 教学缺乏生活化教学情境
我们都知道在这个信息化时代有很多的生活情境与教学相符合，所以中学物理教师应当重视生活化情境教学。在当前中学教育阶段，还有很大一部分物理教师的教学模式缺乏情景教学，这导致部分教师的课堂不够生动有趣，吸引不了学生的学习兴趣、激发不了学生的探究欲望。其实物理教学中探究实验教学法的应用对于培养学生的完整人格发挥着非常重要的作用，從学生接触物理学科开始，我们就需要不断的改变和创新教学方法，让所谓枯燥乏味的内容，通过生活情境，激发兴趣。让学生发现问题，猜想验证，自己动手探索真知，让学生自主的融入到物理实验当中在培养动手的同时落实学生探究能力的提升。
例如光的直线传播与折射反射现象，具体的动手操作，一般而言会有很强的感染力，会给学生带来不一样的学习氛围。比如说我们可以利用学生常看的彩虹为切入点，让学生观察，学生们感同深受，自然而然地引入实验课程重点，从而更好地呈现课堂效果和教学设计。
2 探究实验教学法在物力教学中的作用分析
2.1 激发、提高学生学习物理的兴趣
中学学生天生对亲身实践具有更加敏锐的接受能力和更浓厚的兴趣，而探究实验教学法则能完全满足这方面的教育需求。在以往的课堂之上，学生们提不起学习兴趣的主要原因就是因为课堂内容比较枯燥无味，总是单调的学习所谓的知识点、重点以及不断的强化记忆规定的教学大纲内容。初中物理教师在教学中为学生创造特定的生活情景，通过相关的动手操作利用实验室的器械展开趣味化的教学课堂。物理教师可以通过运用信息技术创造出更好的生活化教学情景，让学生将理论知识灵活运用在日常生活。除此之外，我们在设置实验情景化教学的时候，要根据学生的自身成长特点设计出最合适的情景。我们也知道学生的注意力不能长时间集中，很容易被课堂以外的事情所干扰，因此在使用相关物理工具的时候，尽可能的选择简洁、高效的实验方法减少物理实验时间，这样可以有助于学生将注意力集中到课堂当中。
2.2 学生的物理观察能力得到培养与提高
在物理教学中，通过控制单一变量法、空白对照实验法等具体的实验操作，让学生用心体会一些物理变化，感受物理实验从量变到质变的过程。在进行实验的操作过程中，学生通过对物理实验现象，如探究串并联电压实验，通过变压表读数得出结论。从实验假设到验证猜想的整个过程都是学生物理探究能力的一种提升。在物理实验课堂之上，通过一次次物理实验的尝试，学生对物理学科有了更深层次的认识，同时自身的物理观察能力、分析能力、设计实验能力等也有所提升。
3 结束语
显而易见，在物理教学中运用探究实验教学法是十分明智的教学设计。相信只要中学物理教师在课堂中不断渗透实验教学的理念，充分给予学生动手操作的机会，通过不断的尝试，学生们真正做到理论与实践相统一，从而落实物理学科素养，提高他们自身的物理学习能力。
参考文献：
[1]杨彦德.试论实验教学法在初中物理教学中的作用[J].科学咨询（教育科研），2018（12）.79
[2]陈伟丽.浅谈实验教学法在初中物理教学中的作用[J].国家教师科研专项基金科研成果2018（二），2018（8）.124
[3]高珂.做好物理实验教学法在初中物理教学中的应用[J].科技资讯，2018（1）.14