【摘 要】
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新冠肺炎疫情下的在线学习为高中生物教学的开展带来了挑战。本文针对目前高中生物在线教学面临的困境，提出“课前预习知识点—课中应用知识点—课后深化知识点”的在线教学模式。通过丰富教学环节，实践在线翻转、情境问题导向、关注学生互动的课堂，将在线教学的互联网优势和教学内容有效整合，充分发挥教师的引导性，激发学生的主动性和创造性，落实学科核心素养，促进学生综合发展。同时，进一步解决了学生居家在线教学的互动性
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新冠肺炎疫情下的在线学习为高中生物教学的开展带来了挑战。本文针对目前高中生物在线教学面临的困境，提出“课前预习知识点—课中应用知识点—课后深化知识点”的在线教学模式。通过丰富教学环节，实践在线翻转、情境问题导向、关注学生互动的课堂，将在线教学的互联网优势和教学内容有效整合，充分发挥教师的引导性，激发学生的主动性和创造性，落实学科核心素养，促进学生综合发展。同时，进一步解决了学生居家在线教学的互动性差、学习参与度低的问题，对后续的在线学习有一定的指导意义。
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