“1334”四位一体人才培养机制的探索与实践

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“1334”四位一体人才培养机制,即树立一个理念,搭建三个平台,明确三项重点,实施四轮驱动人才是企业的根本。作为国有煤炭企业,打造高素质专业化新型人才队伍,是企业持续健康发展的基础。近年来,山西焦煤西山煤电屯兰矿对企业人才队伍建设培养尤为重视,在不断实践、思考、总结中,逐渐建立了分层次、分类别、多渠道、多形式的“1334”四位一体人才培养机制,为推动企业高质量发展提供了强大的人才保障和智力支持。
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为彻底破解“矿竭企衰”发展难题,早在上世纪90年代,平煤神马集团就提出“以煤为本、相关多元”发展战略,立足煤、延伸煤、超越煤,在全煤行业率先调整产业结构、延伸产业链条,率先发展混合所有制经济,打通了从煤焦到尼龙化工、碳材料、硅材料和氢能等多条特色煤基产业链,构建起以煤焦、尼龙化工、新能源新材料为核心产业,多元支撑、协同发展的产业体系,走出了一条独具特色的转型发展道路。
【摘 要】随着新一轮基础教育改革的实施,初中数学的翻转课堂教学中,要强化对知识的掌握,需要改变传统的教育方式,接受新的教学理念,通过科学管理保证教学的秩序,开展多元化的教学方式,针对学生的个体差异来实施教学,让学生的综合素质得到提升,本文将针对翻转课堂在初中数学的应用提出一些不足和建议,以供参考。  【关键词】翻转课堂;初中数学教学;应用实践  初中生的这个年龄阶段,思想上已经接近成熟,性格较为稳
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近年来,陕西煤业化工集团坚持以改革创新为动力,去杂归核,治亏创效,以科技支撑产业转型升级,以创新驱动破解企业之困,打赢了一场漂亮的“翻身仗”。“十三五”期间,陕煤集团销售收入和利润总额分别从2015年的1906亿元、0.53亿元,增长到2020年的3403亿元、175亿元;优势产业规模显著提高,从2018年开始,陕煤集团旗下煤炭、化工、钢铁、装备制造等产业板块开始全部整体盈利。
【摘 要】数学课堂作业是数学课重要的组成部分,是课堂教学效果的直接体现。教师要及时地了解学生对知识的掌握程度,运用所学知识解决问题的能力,需要通过课堂作业反馈信息来掌控。所以,教师必须要根据学生年龄特征和认知规律设计具有“生活性、趣味性、灵活性”的课堂作业,指导学生在课内完成课堂作业。同时,课堂作业的完成并不能说一节数学课的完成,教师更要采用多种方式课内批改学生作业,充分调动学生积极性、求知欲进行
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9月15日,煤炭行业老矿区转型发展研讨会在江西省婺源县召开。中国煤炭工业协会纪委书记张宏主持会议并讲话,江西省煤炭工业协会常务副会长岑代全致欢迎辞。会上,张宏带领与会人员学习了习近平总书记9月13日在国家能源集团榆林化工有限公司考察时的重要讲话。他强调,习近平总书记的重要讲话指出了煤炭在我国能源结构中的重要地位,为煤炭行业转型升级、高质量发展指明了方向,煤炭行业企业要深刻领会习总书记讲话精神实质,坚定发展信心、抢抓发展机遇,加强科技创新、坚持绿色发展,提高煤炭作为化工原料的综合利用效能,落实“碳达峰、碳中
人才是企业竞争力的核心因素。冀中能源邯郸矿业集团围绕转型发展人才需求,以培养内部人才为重点,加强人才队伍建设顶层设计,系统规划人才发展定位,树立正确选人用人导向,创新教育培训机制,实施人才正向激励,健全完善干部管理制度体系,完善人才考评使用机制,形成科学规范、开放包容、运行高效的人才发展管理模式,建立起结构优化、布局合理、素质优良的人才队伍,确立了邯矿集团的人才竞争比较优势,激活了企业转型改革发展的原动力,提升了企业软实力。
【摘 要】随着新课改的广泛开展,小学数学更加倡导自主、合作、探究等教学方式,而其中的自主学习对于教学质量的提高有着积极的意义,对学生核心素质培养也起着至关重要的作用。在小学阶段,教师重视学生自主学习的能力培养,对于其日后成长中都是非常有益。小学数学是一门基础性学科,老师应该重视在此阶段对学生自主学习能力的培养,从而更好地促进其全面发展。  【关键词】小学数学;自主学习能力;培养  在新课标下,教师
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近年来,中天合创煤炭洗选中心直属党支部积极探索实践“党建一体化”管理模式,与北京中煤煤炭洗选技术有限公司开展“党建共建”,双方基于共同的责任、共同的目标,积极探索共建融合路径,找准党员示范行动与改革重点、科技创新等业务的契合点,促进党建工作和生产经营叠次前进、深度融合,为企业高质量发展提供了坚强保障。
“三大人才工程”,即招才引智工程、多通道发展工程、素质提升工程人才队伍建设是企业内涵提升、高质量发展的基础保障。尤其是在“十四五”期间,迫切需要人才工作进入素质提升、结构优化、活力增强和作用发挥更加突出的新阶段,这就要求企业必须更加重视人才工作,探索实施招才引智工程、多通道发展工程、素质提升工程三项人才工程建设,提升各类各级人才的综合素质,培养高素质专业化人才队伍,为企业实现高质量发展提供坚实的人才保障。
【摘 要】数学是学生初中学习中非常重要的一门学科,在数学课堂上,现在大部分的老师还是使用着以前的比较传统的教学方式,一直是老師上课讲,学生认真听的模式,在这种传统模式下,学生们在课堂上一直处于比较被动的位置,本应该做主人的学生丝毫没有自己的思想,只知道听老师讲课。而小组合作学习的模式就可以改变原来传统模式下的学生处于被动地位的现状,比较有效的解决上述问题,同时也可以增加同学们之间彼此交流的机会,从
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