关于L_p-截面体和L_p-混合截面体

来源 :数学物理学报:A辑 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jasmineonbridges
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
对于p〈1和p≠0,Haberl和Ludwig引进了星体的L_p-截面体I_pK的概念.该文研究截面体的极值性质,获得了L_p-截面体的单调性,建立了L_p-Busemann-Petty截面不等式.并且将L_p-截面体的概念进一步拓展,提出了L_p-混合截面体的概念.作为应用,建立了L_p-混合截面体和它的极体的Aleksandrov-Fenchel型不等式.这些结果是已有结果的对偶形式.
其他文献
目的埘应用综合护理模式对接受异环磷酰胺治疗的非霍奇金淋巴瘤患者实施护理的临床效果进行研究。方法抽取82例接受异环磷酰胺治疗的非霍奇金淋巴瘤患者,随机分为对照组和观察
首先研究了作用在单位圆盘代数上的加权复合算子有限和的紧性,而后证明了非零加权复合算子的全体构成的拓扑空间是连通的.
刻画了Hermitian k次R-对称矩阵,并分别给出AX=V和‖AX-V‖=min存在Hermitian k次R-对称解的充要条件和解的精确表达式,其中X,V∈C~(n×m)是已知的矩阵.给定矩阵B∈C^n&#21
考察了一个非线性二阶周期微分系统的正解,其中非线性项关于时间和空间变量两者均可为奇异的.通过构造适当的控制函数并且利用锥上的Guo—Krasnoselskii不动点定理建立了单个和
目的 探讨依达拉奉联合吡拉西坦治疗大面积脑梗死的可行性.方法 回顾分析笔者所在医院2008年1月-2012年1月间收治大面积脑梗患者60例的临床资料.结果 治疗组30例,其中基本治
时下我国的基础教育,使用频率较高的词汇,当首推“素质教育”。在素质教育的大旗上,有一个大写特写的“人”字:它是目中有人的教育,是充满人性、人情和人道的教育,是为了一切人全面发展的教育。教师应该成为先进教育理念的先行者和实践者,不要唯“分”是图,不要分秒必争,对于学生成长过程的错误不要过于计较,让学生“三分”又何妨?  一、教师不要唯“分”是图,留点空间让学生自主创造  教育教学不能“唯分数论”,比