著名教育学家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话就是养成习惯。”对一个小学生来说，养成良好的学习习惯、生活习惯，进而养成良好的思想品德修养，比学习知识更为重要。
　　一年级是学生各种行为习惯养成的关键时期。这些孩子就像一张白纸，纯洁天真，可塑性强，只要教师加以合理、正确的引导，他们很容易形成良好的行为习惯。因此，在一年级阶段，我们应该注重学生行为习惯的培养，既关注培养的目标和内容，又重视培养的过程和方式。秉承“生动有趣，乐于接受”的原则，教给学生正确的做法，让他们在“玩”中养成良好的行为习惯。
　　1.编写儿歌，轻松指导
　　我们根据低年级学生的心理特点，采用儿歌形式对他们进行认知指导，逐字逐句地给学生讲解、示范，利用学生对儿歌的浓厚兴趣，轻松愉快地进行养成教育。
　　我们根据培养目标的要求，针对不同的情景，编写了丰富多彩的儿歌，使学生在不知不觉中规范自己的行为。如：
　　上课有秩序：
　　上课铃声响，立即进课堂。双唇紧紧闭，双脚平平放。身体直直坐，眼睛向前望。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。
　　听讲有方法：
　　看——眼睛眼睛很重要，学习本领少不了，老师讲课看老师，同学发言看同学，看图看书要仔细，边看边想动脑筋；听——老师讲课认真听，同学回答仔细听，边听边想动脑筋，认认真真学本领；举手——眼睛是架照相机，耳朵是台录音机，小手就是遥控器，发言之前举起它；发言——嘴巴是个小喇叭，开口大声来说话，一字一句说清楚，看谁发言最完整。
　　2.把握特点，抓好课堂
　　我们要遵循教育规律和学生的认知特点，有意识地提醒和督促学生，抓住每一堂课、每一个活动的良好契机，促使学生养成良好的行为习惯。
　　一年级的学生注意力容易分散，所以一定要抓住他们好动、好奇的特点，利用各种活动调动他们的积极性，让他们手、脑、眼、耳、口相互配合，提高学习效率。比如：在课堂上，我们可以让学生在说的时候，配合上手和脚的动作，边读边拍手，以此减少他们的小动作。在教学中，我们还注重创设情境，针对教学内容设计有特色的活动，如摘苹果、走迷宫、当小老师等。这样既能集中学生的注意力，又能提高学生的协调能力，一举两得。
　　3.注重激励，变化方法
　　对于一年级的学生来说，褒奖、激励是十分有效的教育方法。他们年龄小，许多说教听不懂，可是一句表扬的话语，一颗小小的“真棒章”，或做一周的小班长都可以让他们特别兴奋，特别自豪。
　　因此，在平时的教学中，我会细心关注孩子们每一个小小的进步，兴奋地告诉他们“你又进步了”“你的字越写越漂亮了”，在课堂上我经常对他们说“你真棒！”“你学得真快！”“你说的真好！”……老师每一次表扬都可能是学生成长的良机，激励他们更用心地学习，努力保持自己的优势。同时，我们还设立了声音洪亮小标兵、作业书写规范小标兵等，为这些表现好的孩子颁发小红花，并拍摄照片发布在班级微信中，这些褒奖极大地鼓励了孩子，激发了他们学习的积极性。
　　4.家校协同，共同培养
　　父母是孩子的第一任老师，所以，家庭教育会对孩子的成长起到至关重要的作用。父母的行为习惯会潜移默化地影响孩子，因此，在孩子良好行为习惯的养成过程中，家长要成为孩子学习的榜样，自觉地用良好的行为影响孩子。
　　同时，学校教育也需要家长的配合、信任和支持。尤其一年级的学生年纪小，所以一些重要的通知要由班主任通过短信平台与家长进行沟通，让家长及时了解学生在校的表现。所以，学校和家长应该积极配合，齐心协力，共同教育好孩子。
　　学生良好行为习惯的养成不是一蹴而就的，而是一个复杂的、渐进的过程，需要教师长期的、细致的工作。因此，在养成学生良好行为习惯的过程中，我们应该持之以恒，循循善诱，使学生们在“玩”中养成受益终生的好习惯。
　　编辑 于萍