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重视培养学生的创造能力已成为当今世界教育发展的主流，国内外教育学家都强调要在各学科的教学中培养和发展学生的创造能力。因此，为了适应未来社会的人才需求，我国的体育教育将会更加重视对学生的创造能力的培养。那么怎么在体育教学中培养学生的创造能力呢?我认为，应从以下几个方面去努力。
一、创设新型的师生关系和民主气氛
创设民主的教学气氛是培养创造能力的重要前提条件。创设轻松愉快的教学环境，有利于培养学生主动创新精
神。努力营造创新环境，能充分激起学生的创新精神和主体意识。教师不应该以权威者的方式对待学生，要提倡并鼓励学生自主学习，发动学生动脑筋提问，尊重学生的意见，细心引导学生得出科学合理的结论，尽力给学生创设一个宽松自由的学习环境。曾经有一次我给学生们上跳高课，有一个体育不错的女生怎么都学不会，全体学生都看着我生气地走上前去带着责问的口气批评了她。她马上解释道：“王老师，我不习惯在右侧起跳，而习惯在左侧。”我马上意识到是我太武断了，立即对她说：“是王老师不好，没问清楚，王老师马上给你换到左侧去，去跳一次漂亮的给大家看。”这位女生立刻雀跃般地跑到另一侧，跳了一次全班最漂亮的动作。我注视了一下学生们，他们都好似松了一口气，后来该生成为了我校田径队的主力队员。这次事情提示了我：在课堂中教师不是绝对正确的，要做到知错能改，与学生平等互助。教学实践告诉我们：学生如能在良好的民主教学气氛中，善于发现自我、展现自我，敢于发表独特见解，便会逐渐成为具有探索精神的人。这就要求体育教师必须加快教学观念的更新，加大教学内容的改革和教学方法改革的力度，创造出自己的教学风格，精心设计教学内容，让学生创造性地获取知识、技术技能，发展创造，培养创造精神的新教学方法。
二、转变观念，树立创造智能观
传统的体育教学往往注重向学生传授知识而忽视对学生智力和能力的培养。现代教育应进入“培养知识——培养能力——培养创造能力”这个立体教学模式中去，体育教学也毫无例外要遵循这个教学方式，即强调在教学实践中高度重视以知识为基础的能力培养。有一次我在一年级传授持轻物投远的过程中动作要求持轻物的手臂应该由后下方至上，经肩用力投出。而一位男学生开始练习后，一直从侧面挥臂投出。我上前问他为什么不按照我教的方法做，他回答：“王老师，我这样做投得远些，按照你的方法就投得近一些。”我叫他做了几次给我看，的确如他所说。传统的“知识型”教育向现代的“智能型”教育转变，不是否定知识传授，知识是能力的基础，而创造智能观离不开建立雄厚的知识基础，传授知识依然是体育教学的主要任务。这种转变的关键在于不把教学单纯地看成是知识性的交流，而是通过知识的传输过程使学生把知识化为能力。
三、创设生动、有趣的教学情景
激情、兴趣是创造力发展的必要条件。浓厚的兴趣是一种巨大的动力，会像磁铁那样紧紧地吸引学生的注意力、思考力、想像力，驱使学生去积极思考、观察和研究。所以，兴趣是创造之母，是成功的老师。一次我在田径队传授蹲距式跳远课时，队员们怎么都领会不到踏跳和腾空的动作要领。我马上要求他们想象踏跳如踩在烧红的铁板上，腾空如秋天的落叶。队员们想象了片刻之后，动作果然有了相应的提高。以喻激练是体育教育教学中常用的一种教学方法，激发学生的兴趣，就是要看教师的教学方法，那种教学方法单调，死气沉沉的课堂气氛只会使学生沮丧、厌烦，教师的创新意识、对教材的选择、内容的充实、知识的更新、教法的多样化等方面，都要力求
能够激发学生的学习兴趣。
四、创设积极思考的教学氛围
动脑思考是发展创造力管理的关键。教师要善于启发引导学生独立思考，创设积极思考的教学氛围，使整堂课充满创意、实践，最终获得知识。教师可以先不教动作方法，而是让学生自己去寻找跨越障碍的方法。这样做，学生在实践中可能得出各种各样的方法，但最终有人会得出一种正确的做法或近似的方法。
五、加强实践性教学环节，强化创造能力的培养
实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准，因而实践也是培养和发展创造能力的先决条件。体育是实践性很强的一门学科，实践教学则是培养学生的实际工作能力和创造能力的重要途径，加强实践性教学环节，主要是为学生提供更多的有利实践环境。在教学的各个环节，为学生创新意识提供表现的机会，鼓励学生在自行探索中去学习知识，我们完全可以通过举办各种形式的竞赛活动，在课的准备部分、结束部分放手让学生去组织，让学生在实践中提高能力、增长才干，学会创造性地学习、工作和思考，培养出具有创造性能力的新型人才。
六、树立终身学习的思想，不间断地提高教师自身的素质
要培养学生的创新精神，教师必须端正教育思想，牢固确立体育是素质教育的重要途径。教育者必须先受教育，彻底改变过去有的人不重视体育，认为体育是“豆芽学科”，“学生体质好坏，对人的发展无足轻重”等错误观念。必须牢固确立体育是全面发展的重要组成部分，“健康第一”。实际上，人的身体素质的提高是博大精深的学问，体育教师要在工作实践中努力不懈学习，充分了解学生的实际情况，有针对性地科学地引导，体育教师要不断总结经验，博采众人，创造性地开展工作，以身示范，才能逐步带出一大批有创新精神的学生。
一、创设新型的师生关系和民主气氛
创设民主的教学气氛是培养创造能力的重要前提条件。创设轻松愉快的教学环境，有利于培养学生主动创新精
神。努力营造创新环境，能充分激起学生的创新精神和主体意识。教师不应该以权威者的方式对待学生，要提倡并鼓励学生自主学习，发动学生动脑筋提问，尊重学生的意见，细心引导学生得出科学合理的结论，尽力给学生创设一个宽松自由的学习环境。曾经有一次我给学生们上跳高课，有一个体育不错的女生怎么都学不会，全体学生都看着我生气地走上前去带着责问的口气批评了她。她马上解释道：“王老师，我不习惯在右侧起跳，而习惯在左侧。”我马上意识到是我太武断了，立即对她说：“是王老师不好，没问清楚，王老师马上给你换到左侧去，去跳一次漂亮的给大家看。”这位女生立刻雀跃般地跑到另一侧，跳了一次全班最漂亮的动作。我注视了一下学生们，他们都好似松了一口气，后来该生成为了我校田径队的主力队员。这次事情提示了我：在课堂中教师不是绝对正确的，要做到知错能改，与学生平等互助。教学实践告诉我们：学生如能在良好的民主教学气氛中，善于发现自我、展现自我，敢于发表独特见解，便会逐渐成为具有探索精神的人。这就要求体育教师必须加快教学观念的更新，加大教学内容的改革和教学方法改革的力度，创造出自己的教学风格，精心设计教学内容，让学生创造性地获取知识、技术技能，发展创造，培养创造精神的新教学方法。
二、转变观念，树立创造智能观
传统的体育教学往往注重向学生传授知识而忽视对学生智力和能力的培养。现代教育应进入“培养知识——培养能力——培养创造能力”这个立体教学模式中去，体育教学也毫无例外要遵循这个教学方式，即强调在教学实践中高度重视以知识为基础的能力培养。有一次我在一年级传授持轻物投远的过程中动作要求持轻物的手臂应该由后下方至上，经肩用力投出。而一位男学生开始练习后，一直从侧面挥臂投出。我上前问他为什么不按照我教的方法做，他回答：“王老师，我这样做投得远些，按照你的方法就投得近一些。”我叫他做了几次给我看，的确如他所说。传统的“知识型”教育向现代的“智能型”教育转变，不是否定知识传授，知识是能力的基础，而创造智能观离不开建立雄厚的知识基础，传授知识依然是体育教学的主要任务。这种转变的关键在于不把教学单纯地看成是知识性的交流，而是通过知识的传输过程使学生把知识化为能力。
三、创设生动、有趣的教学情景
激情、兴趣是创造力发展的必要条件。浓厚的兴趣是一种巨大的动力，会像磁铁那样紧紧地吸引学生的注意力、思考力、想像力，驱使学生去积极思考、观察和研究。所以，兴趣是创造之母，是成功的老师。一次我在田径队传授蹲距式跳远课时，队员们怎么都领会不到踏跳和腾空的动作要领。我马上要求他们想象踏跳如踩在烧红的铁板上，腾空如秋天的落叶。队员们想象了片刻之后，动作果然有了相应的提高。以喻激练是体育教育教学中常用的一种教学方法，激发学生的兴趣，就是要看教师的教学方法，那种教学方法单调，死气沉沉的课堂气氛只会使学生沮丧、厌烦，教师的创新意识、对教材的选择、内容的充实、知识的更新、教法的多样化等方面，都要力求
能够激发学生的学习兴趣。
四、创设积极思考的教学氛围
动脑思考是发展创造力管理的关键。教师要善于启发引导学生独立思考，创设积极思考的教学氛围，使整堂课充满创意、实践，最终获得知识。教师可以先不教动作方法，而是让学生自己去寻找跨越障碍的方法。这样做，学生在实践中可能得出各种各样的方法，但最终有人会得出一种正确的做法或近似的方法。
五、加强实践性教学环节，强化创造能力的培养
实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准，因而实践也是培养和发展创造能力的先决条件。体育是实践性很强的一门学科，实践教学则是培养学生的实际工作能力和创造能力的重要途径，加强实践性教学环节，主要是为学生提供更多的有利实践环境。在教学的各个环节，为学生创新意识提供表现的机会，鼓励学生在自行探索中去学习知识，我们完全可以通过举办各种形式的竞赛活动，在课的准备部分、结束部分放手让学生去组织，让学生在实践中提高能力、增长才干，学会创造性地学习、工作和思考，培养出具有创造性能力的新型人才。
六、树立终身学习的思想，不间断地提高教师自身的素质
要培养学生的创新精神，教师必须端正教育思想，牢固确立体育是素质教育的重要途径。教育者必须先受教育，彻底改变过去有的人不重视体育，认为体育是“豆芽学科”，“学生体质好坏，对人的发展无足轻重”等错误观念。必须牢固确立体育是全面发展的重要组成部分，“健康第一”。实际上，人的身体素质的提高是博大精深的学问，体育教师要在工作实践中努力不懈学习，充分了解学生的实际情况，有针对性地科学地引导，体育教师要不断总结经验，博采众人，创造性地开展工作，以身示范，才能逐步带出一大批有创新精神的学生。