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摘 要：中职学生养成教育是中职学生素质教育的重要内容，也是中职学校德育工作的重点与难点。本文根据中职学生日常行为表现存在的问题，探讨中职学生养成教育的途径与方法。
关键词：中职学生 养成教育 对策
该论文系江西省中职省级教育教学研究2014年度立项课题阶段性研究成果之一。课题编号：JXZJJG-14-092
中职养成教育是指以中职学生为教育对象，在对其进行思想教育的基础上，深入到学生生活实际，通过观察和管理学生的日常行为、监督学生学习活动等方式，全面提高中职学生的道德水平和综合素质。作为教育者首先要明确养成教育在中职教育中的重要地位，努力创新教育手段和教育方法，以实现中职教育的培养目标。
一、严抓军训，重塑中职学生信心
刚刚步入中职学校的学生好奇心较强，对一切新鲜事物都充满着探索的欲望，而在欲望和好奇心驱使下的行为难免会违反学校校规校纪，不利于其良好行为习惯的养成。因此，军训就显得尤为重要。中职学校的军训教育是在针对新生心理与生理特点的基础上开展的，在学生开学之初，利用军训可以提前让学生进入“备战”状态，让学生在训练的过程中适应新学校、新环境，为其今后的学习生活打下良好的基础。中职学生军训教育要做到高标准、严要求，磨练其意志，培养其责任心，引导中职学生在面对问题和困难时，做战胜困难的勇士。
中职学生在军训过程中可以体会军人的不易，用军人的标准严格要求自己，逐渐学会服从和听从指挥。使学生在军训的大环境下感受教育的神圣，并逐渐形成良好的生活习惯，形成规律的生活作息，为今后的学习铺平道路。因此，中职学校要重视中职军训教育的重要性，把其作为中职学生养成教育的基础，让学生在第一时间适应职校生活。在军训过程中，要细心观察每个学生的心理活动，逐渐改变学生内心深处“职教就是混日子”的错误观念，用爱心和细心感化学生，用严格的军训活动规范学生的行为，引导学生树立“我为职校学子”为荣的观念，帮助学生重拾丢失的信心，为中职养成教育奠定基石。
二、定期考核，严抓学生行为规范
考核是中职养成教育中的重要环节，通过定期考核可以了解中职学生的学习情况，及时掌握学生在校及在家的日常行为动态，并参与其中。考核分学校考核和家长考核两个方面，二者相加即为考核结果。考核周期第一学为月考，之后根据学生行为表现的变化，逐步实行季考。
学生在校日常行为考核的主要内容包括课堂、服饰、同学关系、公共场所利益等四个方面，总分为60分，具体考核内容及标准祥见“表1”：
表1 中职学生在校日常行为考核表 考核时间：
学生在家庭生活的行为表现，主要依靠学生家长来完成。考核内容主要包括：作息习惯、生活习惯、家庭美德、社会公德等四个方面，总分为40分，考核周期与学校考核同步，具体考核内容及标准祥见“表2”：
表2 中职学生在家日常行为考核表 考核时间：
在实施考核过程中，学校作为考核主体的主要方面，要积极主动地区的家长的支持和参与，通过家长会、家访等方式，调动家长参与考核的积极性。学校要及时主动地把学生在校行为表现情况与家长进行沟通，同时要及时收集家长对学生在家行为表现的考核结果，让家长与学校共同参与到学生养成教育工作之中，使考核更加全面，以此提高中职学生教育水平和质量，推动中职养成教育的开展程。
三、尊重学生，营造养成教育环境
尊重是实施教育的前提，中职学生正处于心理断乳期，传统应试教育的“失败感”较为强烈，“被尊重”的心理需求较为强烈，“被忽视”的心理防线比较敏感。因此，中职教育者要遵循教育规律，尊重和关心学生，在校园内要努力营造全员育人的良好环境，让学生在充满尊重、充满关爱的氛围中逐步养成良好的行为习惯。
家长作为学生教育的重要主体，在中职学生养成教育中承担着重要的责任，中职教师要加强与家长的沟通，共同建立起牢固的统一战线，双管齐下，共同发力，努力营造学校、家庭二维一体的良好育人氛围，为中职学生养成教育的有效开展铺平道路。
此外，在中职学生养成教育中，社会舆论也承担着重要的角色。在此，呼吁社会各界、舆论媒体共同关注中职学生的教育事业，共同营造中职学生养成教育的良好社会舆论环境。
参考文献
[1] 杜华.中职新生行为规范养成教育之我见[J].科学咨询，2007，19.
[2] 王国鑫.职业道德养成教育在中职学生工作中的实践[J].机械职业教育，2013，1.
[3] 袁达.谈中职生养成教育的培养[J].中国校外教育（上旬刊），2013，z1.
关键词：中职学生 养成教育 对策
该论文系江西省中职省级教育教学研究2014年度立项课题阶段性研究成果之一。课题编号：JXZJJG-14-092
中职养成教育是指以中职学生为教育对象，在对其进行思想教育的基础上，深入到学生生活实际，通过观察和管理学生的日常行为、监督学生学习活动等方式，全面提高中职学生的道德水平和综合素质。作为教育者首先要明确养成教育在中职教育中的重要地位，努力创新教育手段和教育方法，以实现中职教育的培养目标。
一、严抓军训，重塑中职学生信心
刚刚步入中职学校的学生好奇心较强，对一切新鲜事物都充满着探索的欲望，而在欲望和好奇心驱使下的行为难免会违反学校校规校纪，不利于其良好行为习惯的养成。因此，军训就显得尤为重要。中职学校的军训教育是在针对新生心理与生理特点的基础上开展的，在学生开学之初，利用军训可以提前让学生进入“备战”状态，让学生在训练的过程中适应新学校、新环境，为其今后的学习生活打下良好的基础。中职学生军训教育要做到高标准、严要求，磨练其意志，培养其责任心，引导中职学生在面对问题和困难时，做战胜困难的勇士。
中职学生在军训过程中可以体会军人的不易，用军人的标准严格要求自己，逐渐学会服从和听从指挥。使学生在军训的大环境下感受教育的神圣，并逐渐形成良好的生活习惯，形成规律的生活作息，为今后的学习铺平道路。因此，中职学校要重视中职军训教育的重要性，把其作为中职学生养成教育的基础，让学生在第一时间适应职校生活。在军训过程中，要细心观察每个学生的心理活动，逐渐改变学生内心深处“职教就是混日子”的错误观念，用爱心和细心感化学生，用严格的军训活动规范学生的行为，引导学生树立“我为职校学子”为荣的观念，帮助学生重拾丢失的信心，为中职养成教育奠定基石。
二、定期考核，严抓学生行为规范
考核是中职养成教育中的重要环节，通过定期考核可以了解中职学生的学习情况，及时掌握学生在校及在家的日常行为动态，并参与其中。考核分学校考核和家长考核两个方面，二者相加即为考核结果。考核周期第一学为月考，之后根据学生行为表现的变化，逐步实行季考。
学生在校日常行为考核的主要内容包括课堂、服饰、同学关系、公共场所利益等四个方面，总分为60分，具体考核内容及标准祥见“表1”：
表1 中职学生在校日常行为考核表 考核时间：
学生在家庭生活的行为表现，主要依靠学生家长来完成。考核内容主要包括：作息习惯、生活习惯、家庭美德、社会公德等四个方面，总分为40分，考核周期与学校考核同步，具体考核内容及标准祥见“表2”：
表2 中职学生在家日常行为考核表 考核时间：
在实施考核过程中，学校作为考核主体的主要方面，要积极主动地区的家长的支持和参与，通过家长会、家访等方式，调动家长参与考核的积极性。学校要及时主动地把学生在校行为表现情况与家长进行沟通，同时要及时收集家长对学生在家行为表现的考核结果，让家长与学校共同参与到学生养成教育工作之中，使考核更加全面，以此提高中职学生教育水平和质量，推动中职养成教育的开展程。
三、尊重学生，营造养成教育环境
尊重是实施教育的前提，中职学生正处于心理断乳期，传统应试教育的“失败感”较为强烈，“被尊重”的心理需求较为强烈，“被忽视”的心理防线比较敏感。因此，中职教育者要遵循教育规律，尊重和关心学生，在校园内要努力营造全员育人的良好环境，让学生在充满尊重、充满关爱的氛围中逐步养成良好的行为习惯。
家长作为学生教育的重要主体，在中职学生养成教育中承担着重要的责任，中职教师要加强与家长的沟通，共同建立起牢固的统一战线，双管齐下，共同发力，努力营造学校、家庭二维一体的良好育人氛围，为中职学生养成教育的有效开展铺平道路。
此外，在中职学生养成教育中，社会舆论也承担着重要的角色。在此，呼吁社会各界、舆论媒体共同关注中职学生的教育事业，共同营造中职学生养成教育的良好社会舆论环境。
参考文献
[1] 杜华.中职新生行为规范养成教育之我见[J].科学咨询，2007，19.
[2] 王国鑫.职业道德养成教育在中职学生工作中的实践[J].机械职业教育，2013，1.
[3] 袁达.谈中职生养成教育的培养[J].中国校外教育（上旬刊），2013，z1.