素质教育的核心是创新。江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育已为人们所认同。在教学中，培养学生的创新能力、创新精神是教师的根本任务之一，而创新对于思想政治课来说尤为重要，是思想政治课教师永恒的主题。下面就政治课教学中如何提高学生的素质，谈一下我的认识。
　　
　　一、采取灵活多样的教学方法
　　
　　1. 自学辅导法
　　教师从旧知识引进新问题，激发学生的求知欲望，并使学生了解学习目标，然后开始阅读教材。学生在完成阅读以后，就开始尝试完成课后作业，然后学生自己对答案，最后小结。特别指出的是教师在作小结前，不干扰学生的学习活动，不打断学生的思维，但必须保持在课堂上巡视，辅导差生，检查学生的练习，了解全班的学习情况及时发现问题。小结时，教师针对前一阶段所发现的问题，为学生解答，并将学生的知识系统化。这种方法能够提高学生的学习成绩和自学能力，可发挥学生的能动性和创造性，有利于学生自主学习的展开，要把更多的课堂时间和空间留给学生。
　　2. 生活体验法
　　生活是最好的教育。陶行知先生的生活教育理论的精髓就是说：“社会即学校，生活即教育，教学做合一。”学会做人，主要在生活体验中实现。故我们应变封闭型教学为开放型教学，针对政治课教学中的难点、热点问题，组织学生展开社会调查、参观等。让他们通过亲身感受，深刻领会教学内容。这样可以帮助学生更好地掌握知识，理解知识，运用知识，提高学生的观察、分析、解决问题能力。
　　3. 组织开展讨论辩论会
　　政治课虽然理论抽象，偏重知识传授，但完全可以组织得丰富多彩。如作时事报告，社会热点讲评与讨论会，撰写论文辩论会等方式，引导学生独自发表见解，并通过课外阅读，寻找资料，论证自己的观点。通过这些活动，有效地释放学生的思维，丰富他们的知识，培养他们搜集利用信息和解剖问题的能力，也可培养学生辩证地分析问题的能力和语言表达能力等。
　　
　　二、激发学生的学习兴趣
　　
　　1. 巧设导语，引发学生的学习兴趣
　　爱因斯坦说得好：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从人对客观事物的爱与热忱产生。”好的开头是激发学生求知欲和学习兴趣的导火索，它决定着整堂课的成败。因此，教师应特别注重新课导言的科学性和艺术性，巧设教学情景，渲染气氛，使学生觉得听课有意思，越听越想听。这样才能充分调动学生学习的主动性，使求知欲进入亢奋状态。所以，政治课的引言部分要通过多种手段激发学生的求知欲。例如，我在讲“热爱集体”一课时，我举起一根筷子，说谁能将这根筷子折断？可想而知，每个学生都很容易做到，而后我又拿出一把筷子，谁能将这把筷子折断？学生们又跃跃欲试，可没有一个人能把它们折断。接着，我开始讲解，一根筷子能被轻易折断，而一把筷子就不易被折断。同样，一个人势单力薄，而大家联合起来，就会有力量，所以我们说集体对每一个人都很重要，在案例中，我利用大家十分熟悉的筷子，这个资源点燃了学生的情绪火苗，让学生以最佳的兴奋状态投入到学习活动中。
　　2. 游戏竞赛法
　　比赛时按原有学习水平抽取各组成员，组成能力相当的各个竞赛小组，每个学生代表各自的小组，三人一组参加教学竞赛。这种方法有一个不断调整的程序，它依据竞赛中学生的成绩，对学生竞赛组的安排每周进行一次调整，使竞赛趋于公平。每个竞赛的优胜者都为其所在小组赢得相同的分数。这就意味着高成绩者与低成绩着有均等的成功机会。最后将每个成员的成绩相加作为小组总分，教师对最好的小组和竞赛组的优胜者予以表彰。这种方法可把每个学生的积极性充分调动起来，增加了学生的学习兴趣。
　　3. 充分利用电教手段
　　思想政治课本身具有具有理论抽象，偏重知识，趣味性少的特点，如果教师只是“照本宣科”、填鸭式教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，学生就会感到枯燥无味，而现代化教学手段的应用恰好弥补了这一缺陷。现代化教学手段，诸如电影、电视、多媒体、计算机辅助教学，代替了过去黑板、粉笔作为唯一教具的传统教学模式，既可以提高学生的认知能力，也可以激发学生的学习兴趣。比如，一位老师在讲“对外开放是我国的基本国策”这一内容，他先播放VCD光盘，让学生聆听歌曲《春天的故事》，同时欣赏生动画面，然后结合歌词内容，充满激情地向学生讲述深圳改革开放取得的重大硕果，让学生体会到改革开放的正确性，这样学生就轻松地理解了本框的内容。
　　实施素质教育是社会发展的需要，已成为广大教育工作者的共识。政治课肩负着提高民族思想道德素质和科学文化素质，以及培养“四有”人才的重任，政治教师在教学中，应重视学生综合素质的提高，为国家培养合格人才。
　　（许昌县教师进修学校）