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摘要：目前为了满足社会发展需要，对小学阶段的教学提出了全新的要求，特别是小学英语教学作为小学教育的主要学科，已经成为全社会高度关注的重點。这就需要教师加强对英语教学的重视程度，准确把握英语教学的特征。从本质上而言，人们在交流过程中不仅需要运用语言，而思维也非常关键。对此，为了能够在小学英语绘本阅读教学中合理提高学生的思维能力，本文提出科学的教学建议。
关键词：小学英语;绘本阅读;思维
中图分类号：G4 文献标识码：A
现阶段小学英语核心素养培养成为小学教育的主要目标，而发展学生的思维是培养学生英语核心素养的重要基础。在小学英语绘本阅读课堂中，绘本能够将精美的图片和完整的故事展现在学生眼前，通过科学的设计和创新，充分吸引学生的关注，对学生的思维能力进行全面地培养。为此，小学英语教师需开展深层次的绘本阅读教学。
一、小学英语教学现状与分析
在不断发展时代的背景下，我国大力推行改革，对教育也更加关注。汉语是小学生的基础语言，在刚刚建立语言系统的同时，还需要加强英语的学习，这对于小学生来说，会面对诸多的阻碍。
在不断改革新课程的同时，逐渐改编了小学英语教材。从调查中可以明确看出，概念及结构式的教学依然是教学的重点。由于小学生刚刚接触英语，因此教师会经常纠正学生的发音。针对于阅读来说，教师普遍以教材作为阅读的主要内容;虽然学生能够运用教师传授的教学开展阅读，但并没有形成较强的英语能力。这样的教学方式很容易制约学生的发展，导致学生无法积极主动学习。在提出英语核心素养后，要求教师将学生的自主学习能力作为培养的重点。当下，绘本阅读方式的出现，进一步创新了小学英语教学，将图片与文字结合在一起，以有效提高学生的阅读能力，使学生可以掌握大量的知识。
二、使用小学英语绘本阅读来发展学生思维
小学生所掌握的词汇量比较匮乏，尚不具备良好的阅读能力，因此英语教师需要图片能来吸引学生的关注，使学生对阅读内容展开深入的思考，对学生的学习热情进行全面地培养，使学生可以形成良好的阅读习惯，对所阅读的内容形成深刻的印象。
（一）板书与英语绘本相结合
在传统教学方法中，最为常用的就是板书，其发挥了非常重要的作用。通过板书可以让学生对所学习的内容有明确的了解，深层次学习知识。例如，在教学“Sports I like”这部分内容时，教师可以在黑板上写出重点单词;然后让学生连接重点句型，使其形成完整的句子，以准确熟悉句型。学生在此过程中，会展开高效的合作，准确把握关键词，并合理进行造句，积极主动发言。这样不仅可以活跃课堂，提高学生的学习热情，还能够让学生的思维得到发散，深入思考知识，学会自主学习，并在自主学习的过程中集中注意力。同时，还能够全面夯实学生的语言基础，为学生今后学习更加复杂的知识提供帮助，使学生能够更好地适应未来发展需要。
（2）结合课堂实验与英文绘本
对于小学生来说，专注于课堂的时间比较少，针对这一特点，教师需要制定科学的学习方针。例如，在教学“Back to school”这一部分的内容时，教师可以让学生记录自己在学校的生活，在课堂上与其他学生进行交流，使学生能够合理组织语言，使语言逻辑能力得到进一步的提升，并且还能够对学生的日常英语习惯加以培养，使英语与学生的实际生活紧密融合，发挥更多的作用和价值。
（三）通过图片引导学生自主学习
英文绘本能够紧密结合图片与文章，为学生理解文章的大概意思提供帮助。因此，小学英语教师需要将英文绘本所具有的作用充分发挥出来，合理利用绘本，实施规范性的教学，有效促进教学质量的提高。例如，在教学“Merry Christmas”这一部分的内容时，可以让学生观察绘本中的图片，然后让学生说一说图片中展现了什么内容。通过提出这些问题，能够吸引学生关注绘本，同时将学生的好奇心理彻底激发出来，使学生能够主动融入到教学中，准确把握文章的内容，根据图片中的内容展开丰富的想象，然后小组进行讨论，由小组中的一名成员回答教师所提出的问题。这样不仅可以让学生准确理解单词，把握句型的特点，而且能够在课堂上营造良好的氛围，使学生积极主动学习，享受英语学习的快乐，进一步活跃学生的思维，为学生形成良好的思维能力创造条件。
另外，情景式教学方式能够有效提高学生的思维能力。例如，在教学“I need some help”这一部分的内容时，教师可以让学生以角色扮演的方式展开对话，由一名学生作为帮助者，一名学生作为被帮助者。通过这样事的情景教学，可以增进学生之间的交流，加深学生的情感，让学生能够在日常生活中合理应用所学到的英语句型，进一步培养学生的日常交往能力，让学生学会观察生活，不断活跃学生的思维，使学生可以形成较强的综合能力。
在社会经济不断发展的背景下，国际之间开始了密切的交流。英语作为国际通用的语言，具有着至关重要的现实意义。当下英语教师需要对英语教学的实际要求有明确的了解和认识，采取合理的方式实施针对性的教学，合理运用绘本，以对学生的英语能力加以培养，使学生能够形成良好的思维。总之，教师需要形成创新性的意识，全面优化，以创新性的理念实施教学，充分培养学生的思维能力。在实际教学过程中，合理运用绘本阅读，拓展英语阅读的范围，丰富英语阅读的内涵，为学生的思维能力形成打下良好的基础，使学生掌握学习英语的正确方式。
参考文献
[1]张萍，林荣倩. 思维品质视角下小学英语绘本教学中的提问策略[J]. 福建教育学院学报，2019，20（12）：102-104.
[2]吴铮. 巧用小学英语绘本 培养学生思维品质[J]. 福建教育学院学报，2017，18（11）：68-70.
关键词：小学英语;绘本阅读;思维
中图分类号：G4 文献标识码：A
现阶段小学英语核心素养培养成为小学教育的主要目标，而发展学生的思维是培养学生英语核心素养的重要基础。在小学英语绘本阅读课堂中，绘本能够将精美的图片和完整的故事展现在学生眼前，通过科学的设计和创新，充分吸引学生的关注，对学生的思维能力进行全面地培养。为此，小学英语教师需开展深层次的绘本阅读教学。
一、小学英语教学现状与分析
在不断发展时代的背景下，我国大力推行改革，对教育也更加关注。汉语是小学生的基础语言，在刚刚建立语言系统的同时，还需要加强英语的学习，这对于小学生来说，会面对诸多的阻碍。
在不断改革新课程的同时，逐渐改编了小学英语教材。从调查中可以明确看出，概念及结构式的教学依然是教学的重点。由于小学生刚刚接触英语，因此教师会经常纠正学生的发音。针对于阅读来说，教师普遍以教材作为阅读的主要内容;虽然学生能够运用教师传授的教学开展阅读，但并没有形成较强的英语能力。这样的教学方式很容易制约学生的发展，导致学生无法积极主动学习。在提出英语核心素养后，要求教师将学生的自主学习能力作为培养的重点。当下，绘本阅读方式的出现，进一步创新了小学英语教学，将图片与文字结合在一起，以有效提高学生的阅读能力，使学生可以掌握大量的知识。
二、使用小学英语绘本阅读来发展学生思维
小学生所掌握的词汇量比较匮乏，尚不具备良好的阅读能力，因此英语教师需要图片能来吸引学生的关注，使学生对阅读内容展开深入的思考，对学生的学习热情进行全面地培养，使学生可以形成良好的阅读习惯，对所阅读的内容形成深刻的印象。
（一）板书与英语绘本相结合
在传统教学方法中，最为常用的就是板书，其发挥了非常重要的作用。通过板书可以让学生对所学习的内容有明确的了解，深层次学习知识。例如，在教学“Sports I like”这部分内容时，教师可以在黑板上写出重点单词;然后让学生连接重点句型，使其形成完整的句子，以准确熟悉句型。学生在此过程中，会展开高效的合作，准确把握关键词，并合理进行造句，积极主动发言。这样不仅可以活跃课堂，提高学生的学习热情，还能够让学生的思维得到发散，深入思考知识，学会自主学习，并在自主学习的过程中集中注意力。同时，还能够全面夯实学生的语言基础，为学生今后学习更加复杂的知识提供帮助，使学生能够更好地适应未来发展需要。
（2）结合课堂实验与英文绘本
对于小学生来说，专注于课堂的时间比较少，针对这一特点，教师需要制定科学的学习方针。例如，在教学“Back to school”这一部分的内容时，教师可以让学生记录自己在学校的生活，在课堂上与其他学生进行交流，使学生能够合理组织语言，使语言逻辑能力得到进一步的提升，并且还能够对学生的日常英语习惯加以培养，使英语与学生的实际生活紧密融合，发挥更多的作用和价值。
（三）通过图片引导学生自主学习
英文绘本能够紧密结合图片与文章，为学生理解文章的大概意思提供帮助。因此，小学英语教师需要将英文绘本所具有的作用充分发挥出来，合理利用绘本，实施规范性的教学，有效促进教学质量的提高。例如，在教学“Merry Christmas”这一部分的内容时，可以让学生观察绘本中的图片，然后让学生说一说图片中展现了什么内容。通过提出这些问题，能够吸引学生关注绘本，同时将学生的好奇心理彻底激发出来，使学生能够主动融入到教学中，准确把握文章的内容，根据图片中的内容展开丰富的想象，然后小组进行讨论，由小组中的一名成员回答教师所提出的问题。这样不仅可以让学生准确理解单词，把握句型的特点，而且能够在课堂上营造良好的氛围，使学生积极主动学习，享受英语学习的快乐，进一步活跃学生的思维，为学生形成良好的思维能力创造条件。
另外，情景式教学方式能够有效提高学生的思维能力。例如，在教学“I need some help”这一部分的内容时，教师可以让学生以角色扮演的方式展开对话，由一名学生作为帮助者，一名学生作为被帮助者。通过这样事的情景教学，可以增进学生之间的交流，加深学生的情感，让学生能够在日常生活中合理应用所学到的英语句型，进一步培养学生的日常交往能力，让学生学会观察生活，不断活跃学生的思维，使学生可以形成较强的综合能力。
在社会经济不断发展的背景下，国际之间开始了密切的交流。英语作为国际通用的语言，具有着至关重要的现实意义。当下英语教师需要对英语教学的实际要求有明确的了解和认识，采取合理的方式实施针对性的教学，合理运用绘本，以对学生的英语能力加以培养，使学生能够形成良好的思维。总之，教师需要形成创新性的意识，全面优化，以创新性的理念实施教学，充分培养学生的思维能力。在实际教学过程中，合理运用绘本阅读，拓展英语阅读的范围，丰富英语阅读的内涵，为学生的思维能力形成打下良好的基础，使学生掌握学习英语的正确方式。
参考文献
[1]张萍，林荣倩. 思维品质视角下小学英语绘本教学中的提问策略[J]. 福建教育学院学报，2019，20（12）：102-104.
[2]吴铮. 巧用小学英语绘本 培养学生思维品质[J]. 福建教育学院学报，2017，18（11）：68-70.