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目的探讨分阶段目标带教法在心内科实习带教中的应用效果。方法将98例心内科实习的护生分为对照组和实验组,对照组49例,实验组49例,对照组采用传统带教法,实验组实施分阶段目标带教法。比较2组护生出科时理论、操作成绩、学习积极主动性评分及实习满意度的差异。结果实验组上述项目得分均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在心内科实习带教中采用分阶段目标带教法可提高护生的学习积极主动性与实习满意度,提升其理论与操作水平。