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【摘要】随着我国工业化、信息化的飞速发展，经济和社会建设也遇到很多的困难和挑战。而教育作为兴国强国的重要阶梯，发挥着重要的作用。中职教育是职业技术教育的一个重要组成部分，为我国培养了各行各业的专业技术人才，在现代教育中处于十分重要的位置。本文总结了中职教育主要涵盖的内容，从当前教学管理现状出发，找出教学管理中存在的问题，并对问题原因进行分析，提出了中职教育教学管理的改革措施。
【关键词】中职教育；教学管理；改革措施
【中图分类号】G717 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0093-01
一、中职教育内容概述
中职教育，是为培养具有综合职业能力，能够在生产、服务一线工作的技能型人才而设立的教育院校，是职业教育的重要组成部分。中职教育主要面向初中毕业生或者具有初中学历的人，教育的课程设置主要有公共基础课和专业技能课。其中，公共基础课包含数学、语文、英语、计算机、体育、心理健康等，而专业技能课程则是为满足各行各业需要而设立的能够使学生可以直接走上工作崗位的专业理论培训和实践教育。
中职教育院校分为普通中专、职业中专、成人中专、职业高中以及技工学校几个类别，中职教育是一种就业教育，学生毕业后的主要走向就是就业。当然，中职教育院校毕业的学生与普通高中毕业的学生一样，可以参加高考，进入高等院校进行深造，但是，绝大部分同学还是直接走向了工作岗位，中职教育对于行业技能的培训更为直接、系统，对学生以后工作发展、乃至对社会的经济发展，都具有重要的意义。
二、中职教育教学管理现状
1.教学管理存在问题
由于中职教育面向群体、社会影响以及自身定位的特殊性，其在教学管理方面还存在着一些问题，这些问题制约着中职教育的良性发展，并且产生了一些消极的影响。
首先，中职教育的定位高度不够。中职教育一直以来宣扬的宗旨就是为社会提供输送各行各业具有专业技能的高素质人才，主要强调了专业技能，往往忽视了学生的素质。中职教育院校对于学生专业技能的培训要远远多于对于德智体全面发展的教育，这样就会导致学生自身发展的不完善，不全面，只单纯的掌握技术，缺乏对于学生性格、逻辑及思想的培养。
其次，当前中职教育过于商业化，忽视了教育本身的意义。很多中职教育院校和企业商家直接签订输送订单协议，即学生在入学之后，经过机械化的课程培训，完成后直接进入到签订的企业去工作，这样机械的培养可以提高院校的就业率，站在企业的角度来说，只是暂时性节约了成本，提高了效率，但是长远来说，这种所谓的人才上岗以后，由于自主学习和创新能力的匮乏，对于企业的发展是不利的。并且，这种培养工具式的教育方式是极为不科学的，也是和教育的根本相悖的，是扭曲的教育方式和模式。
再次，中职教育教学管理中还有一个重要的问题就是师资力量较为薄弱，课程设置形式化。中职教育师资水平差一般体现在两个方面，一方面是专业技能方面，很多中职院校的任职老师并不是专业教师，一部分是作为兼职，会对学生进行简单培训，有一些所谓的教师自身水平较低，也没有受过专业、系统的培训，对学生的指导也很薄弱。另一方面则是体现在文化课的教育传授方面，中职教育院校对于学生文化课方面的重视程度不及普通高中院校，教师的水平自然也受到一定程度的限制，因此，学生的文化课很大程度上就是形式授课，学生不会得到专业系统的训练，这样直接导致了学生自身综合素质无法得到充分的发展，水平提高也受到制约和限制。
最后，中职教育教学管理还存在教学内容陈旧、教学形式落后等问题。中职教育的目的是为了培养社会需要的技术人才，但是，由于其自身教学管理的不重视以及对于教学投入的减少，很多院校对于新技术的培训已经跟不上社会的发展，与时代脱轨，院校教学中采用的技术和手段还是几年前老旧的方式，传授的也是落后的方法，根本无法满足当今社会前沿发展的需要，教育的落后就导致人才水平的不足，导致中职教育院校与社会企业的脱节，对学生、对社会来说，都是无益于其发展的。
2.问题原因分析
究其原因，导致中职教育教学管理中出现种种问题的原因主要有以下几个。首先，是管理层对于管理理念的忽视。管理没有统一的调配，没有先进的思想指导，没有积极的措施改进，导致从管理到实施，到学生的学习培养，不系统，不重视，不上进。其次，还有一个重要的原因，就是生源条件不一，同时又没有因材施教。中职教育院校的门槛是比较低的，这就导致生源水平条件跨度比较大，学生的文化素质、技能水平不同，需要教育培训机构投入更多的精力，依据每个学生的具有情况对学生进行引导、培养和教育。
三、中职教育教学管理改革措施
根据对中职教育教学管理中出现的问题以及导致这些问题的原因分析，提出了教学管理的改革措施，旨在提高中职教育教学的水平，为社会、为国家培养更多的高素质专业技能型人才。
首先，加强管理层管理水平，提高自身定位。要从中职教育教学管理层出发，从理念上、根本上进行改革，调整自身的定位。中职教育要站在足够的高度，是为社会培养高素质、高技术的专业人才，是不可替代的人才培养站，要放眼当今社会的高端产业。
其次，要加强中职教育教学的师资力量，聘用专业的教师。无论是文化课的教学，还是专业技能的培训，都要引起足够的重视，硬件和软件都要跟上，教师的水平要提高，同时，教师的态度也要端正，中职教育对于学生的培养同样重要，对于社会的发展同样关键，要对每个学生负责，也是对社会负责。
此外，要加强中职教育教学机构和社会、企业之间的联系，需要时刻关注社会最新的技术发展动态，这样，才能培养出时刻能为社会所用的高素质人才。
四、结论
笔者调研总结了中职教育的主要方向、招生对象、学制、培养目标以及课程设置等内容，分析了中职教育当前的教学管理现状，发现教学管理中存在教学内容陈旧、师资力量薄弱、管理观念落后等问题，并分析产生这些问题的原因，最后，提出了中职教育教学管理的改革措施，对中职教育的发展具有一定的指导意义。
参考文献
[1]何伟.浅谈中职教育教学管理工作[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2016，（09）：110-111.[2017-09-09].
[2]肖平.关于中职教育教学管理改革的探讨[J].课程教育研究，2014，（13）：6.[2017-09-09].
[3]冯雪.浅谈中职教育教学管理改革[J].中国校外教育，2013，（18）：77.[2017-09-09].
【关键词】中职教育；教学管理；改革措施
【中图分类号】G717 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0093-01
一、中职教育内容概述
中职教育，是为培养具有综合职业能力，能够在生产、服务一线工作的技能型人才而设立的教育院校，是职业教育的重要组成部分。中职教育主要面向初中毕业生或者具有初中学历的人，教育的课程设置主要有公共基础课和专业技能课。其中，公共基础课包含数学、语文、英语、计算机、体育、心理健康等，而专业技能课程则是为满足各行各业需要而设立的能够使学生可以直接走上工作崗位的专业理论培训和实践教育。
中职教育院校分为普通中专、职业中专、成人中专、职业高中以及技工学校几个类别，中职教育是一种就业教育，学生毕业后的主要走向就是就业。当然，中职教育院校毕业的学生与普通高中毕业的学生一样，可以参加高考，进入高等院校进行深造，但是，绝大部分同学还是直接走向了工作岗位，中职教育对于行业技能的培训更为直接、系统，对学生以后工作发展、乃至对社会的经济发展，都具有重要的意义。
二、中职教育教学管理现状
1.教学管理存在问题
由于中职教育面向群体、社会影响以及自身定位的特殊性，其在教学管理方面还存在着一些问题，这些问题制约着中职教育的良性发展，并且产生了一些消极的影响。
首先，中职教育的定位高度不够。中职教育一直以来宣扬的宗旨就是为社会提供输送各行各业具有专业技能的高素质人才，主要强调了专业技能，往往忽视了学生的素质。中职教育院校对于学生专业技能的培训要远远多于对于德智体全面发展的教育，这样就会导致学生自身发展的不完善，不全面，只单纯的掌握技术，缺乏对于学生性格、逻辑及思想的培养。
其次，当前中职教育过于商业化，忽视了教育本身的意义。很多中职教育院校和企业商家直接签订输送订单协议，即学生在入学之后，经过机械化的课程培训，完成后直接进入到签订的企业去工作，这样机械的培养可以提高院校的就业率，站在企业的角度来说，只是暂时性节约了成本，提高了效率，但是长远来说，这种所谓的人才上岗以后，由于自主学习和创新能力的匮乏，对于企业的发展是不利的。并且，这种培养工具式的教育方式是极为不科学的，也是和教育的根本相悖的，是扭曲的教育方式和模式。
再次，中职教育教学管理中还有一个重要的问题就是师资力量较为薄弱，课程设置形式化。中职教育师资水平差一般体现在两个方面，一方面是专业技能方面，很多中职院校的任职老师并不是专业教师，一部分是作为兼职，会对学生进行简单培训，有一些所谓的教师自身水平较低，也没有受过专业、系统的培训，对学生的指导也很薄弱。另一方面则是体现在文化课的教育传授方面，中职教育院校对于学生文化课方面的重视程度不及普通高中院校，教师的水平自然也受到一定程度的限制，因此，学生的文化课很大程度上就是形式授课，学生不会得到专业系统的训练，这样直接导致了学生自身综合素质无法得到充分的发展，水平提高也受到制约和限制。
最后，中职教育教学管理还存在教学内容陈旧、教学形式落后等问题。中职教育的目的是为了培养社会需要的技术人才，但是，由于其自身教学管理的不重视以及对于教学投入的减少，很多院校对于新技术的培训已经跟不上社会的发展，与时代脱轨，院校教学中采用的技术和手段还是几年前老旧的方式，传授的也是落后的方法，根本无法满足当今社会前沿发展的需要，教育的落后就导致人才水平的不足，导致中职教育院校与社会企业的脱节，对学生、对社会来说，都是无益于其发展的。
2.问题原因分析
究其原因，导致中职教育教学管理中出现种种问题的原因主要有以下几个。首先，是管理层对于管理理念的忽视。管理没有统一的调配，没有先进的思想指导，没有积极的措施改进，导致从管理到实施，到学生的学习培养，不系统，不重视，不上进。其次，还有一个重要的原因，就是生源条件不一，同时又没有因材施教。中职教育院校的门槛是比较低的，这就导致生源水平条件跨度比较大，学生的文化素质、技能水平不同，需要教育培训机构投入更多的精力，依据每个学生的具有情况对学生进行引导、培养和教育。
三、中职教育教学管理改革措施
根据对中职教育教学管理中出现的问题以及导致这些问题的原因分析，提出了教学管理的改革措施，旨在提高中职教育教学的水平，为社会、为国家培养更多的高素质专业技能型人才。
首先，加强管理层管理水平，提高自身定位。要从中职教育教学管理层出发，从理念上、根本上进行改革，调整自身的定位。中职教育要站在足够的高度，是为社会培养高素质、高技术的专业人才，是不可替代的人才培养站，要放眼当今社会的高端产业。
其次，要加强中职教育教学的师资力量，聘用专业的教师。无论是文化课的教学，还是专业技能的培训，都要引起足够的重视，硬件和软件都要跟上，教师的水平要提高，同时，教师的态度也要端正，中职教育对于学生的培养同样重要，对于社会的发展同样关键，要对每个学生负责，也是对社会负责。
此外，要加强中职教育教学机构和社会、企业之间的联系，需要时刻关注社会最新的技术发展动态，这样，才能培养出时刻能为社会所用的高素质人才。
四、结论
笔者调研总结了中职教育的主要方向、招生对象、学制、培养目标以及课程设置等内容，分析了中职教育当前的教学管理现状，发现教学管理中存在教学内容陈旧、师资力量薄弱、管理观念落后等问题，并分析产生这些问题的原因，最后，提出了中职教育教学管理的改革措施，对中职教育的发展具有一定的指导意义。
参考文献
[1]何伟.浅谈中职教育教学管理工作[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2016，（09）：110-111.[2017-09-09].
[2]肖平.关于中职教育教学管理改革的探讨[J].课程教育研究，2014，（13）：6.[2017-09-09].
[3]冯雪.浅谈中职教育教学管理改革[J].中国校外教育，2013，（18）：77.[2017-09-09].