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【摘要】高中阶段对于高中生而言，是一个非常重要的教学阶段，是高中生从不成熟时期走向成熟时期，这段时期的高中生的独立心理与逆反心理都相对于突出。作为高中班主任，要想建立较高的威严，树立良好的形象，平等的关心高中生，为高中生树立正确的人生观、价值观、社会观，成为一名优秀的高中班主任，是一件很不容易的事。在新课改背景下，研究高中班主任的工作艺术，同时，也为高中班主任在教学中提出了更高的要求。因此，本文着重分析了高中班主任角色的意义存在，并论述了新课改背景下高中班主任的工作艺术体现。
【关键词】新课改背景下；高中班主任；工作艺术
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0091-01
一、高中班主任角色的意义存在
高中班主任是课堂教学中的组织者、教育者、管理者，是高中生学习与成才的引路人，是联系高中各个班级教师的纽带，是高中院校、社会、家庭进行沟通的桥梁。高中班主任是一门复杂艺术性教育工作，是培养高中生情感与个性的活动，高中班主任的工作能够直接影响到，高中生学习知识的质量好坏与知识的教学成果。因此，高中班主任是高中课堂教学中的灵活人物。在新课改背景下，高中教育实行素质教育，培养高中生的综合性人格，在高中课堂教学中，班主任应该既教授给高中生教学知识内容，又肩负起培养高中生素质教育的责任，这些都应该是一个合格的高中班主任应该具备的。高中班主任在课堂教学中，担负着培养与发展高中生的教学任务，高中班主任不仅应该教会高中生运用所学到的知识内容去改变周围的环境，还应该教会高中生运用教学知识改变自我的意识，从而能够使高中生学到的教学知识终身受益。
二、新课改背景下高中班主任的工作艺术体现
（一）多一点言传身教，使高中生明辨是非
言传身教是高中班主任在课堂教中，通过班主任教授的教学知识向高中生传递一种教学观念、教学思想，使学生能够在教师教授的知识中明辨是非，明白事物存在的道理，使高中生运用知识去解决问题，使高中生明白什么事情是该做的，什么事情是不该做的。在以为的高中课堂教学中，班主任往往忽视对高中生的身教，通常都是对高中生进行言教。言教的课堂教学法有助于高中生对知识的学习作用，但在课堂教学中言教过多，会导致其教学结果适得其反。这种言教过多会使学生对学习形成反感的情绪，甚至有一些班主任表里不一，说与做上不能够统一，是属于语言的巨人，行动的矮子类型的人，使学生形成对班主任的信任危机。例如，班主任要求高中生讲究卫生，自己却乱扔垃圾；班主任要求高中生上课不能迟到，而自己却来的很晚。行动是无声的语言，高中班主任必须在自身的一举一动，一言一行，做到自身的言行合一，为高中生做好榜样。高中班主任应该在小事上注意自己的言行，要求高中生做到的事情，一点一滴都应该从自身做起，做到真正的言传身教，使学生能够信服班主任。因此，在新课改背景下，高中班主任在课堂教学中，应将言传与身教统一起来，对高中生既要言传又要身教，要求高中生做的事情，自己应该先做到，给高中生樹立良好的楷模。
（二）对学生多一点了解与关注
高中班主任在课堂教学中，应该多关注高中生，多了解高中生，多给高中生一些鼓励，使高中生在遇到挫折时，不放弃自己，能够勇于面对，树立自身的自信心，是高中班主任能否合格的关键因素之一。因高中生生活在这个生活中，就会每天面对各种各样的事情，也会有各种各样的事情发生，面对这些问题的发生，高中生难免会受到负面情绪的影响，这是不可能避免的事情。然而，在遇到这些不快乐的事情，都是需要高中生运用自身的精神意志来化解，从而调整自身的心理状态。因此，在高中课堂教学中，班主任应该多教授高中生一些名人在遇到挫折的相关教学知识内容，使高中生能够在知识教学中受到感染，树立自身的乐观与坚强的心理素质，能够在遇到问题时多给自己一些肯定与自信。
（三）强化自身修养，适应教育的变化
高中班主任要想成为一名合格的班主任，就应该不断的强化自身的道德修养与文化水平，使之能够更好的适应新课改的教学方针。首先，高中班主任应该具备专业的教学知识功底。高中班主任在课堂教学中，应该认真的为高中生进行授课，面向高中生展示自身扎实的教学功底。新课改背景下，高中班主任应该努力的改变以往的教学模式，运用新的教学理念来充实自身的教学知识内容。在课堂教学中，做到以人为本的教学方针，发挥高中生主体的课堂地位，从而使自身的教学水平能够提高。再者，高中班主任应该具备为人师表的优良品质。在高中课堂教学中，班主任要求学生做到的事情，一点一滴都应该从自身做起，做到真正的言传身教，使学生能够信服班主任，做高中生的精神楷模。最后，高中班主任应该具备管理能力。在高中课堂教学中，班主任在课堂教学管理上，应该讲究方法、多鼓励、少批评、多引导、少说教、多民族、少强制、遵循学校的规则制定，进行合理的管教高中生。因此，在新课改背景下，只有高中班主任的道德素养不断的提高，才能够给高中生示意典范，从而高中生能够更好的学习教学知识。
（四）注重工作艺术，传递阳光教育
作为一名合格的高中班主任，应该具备热心、爱心、细心、耐心等要素。对于高中班主任的热心而言，高中班主任应该对班级的学生与工作具有强烈的事业心与责任心，有种任劳任怨与甘愿投入教学中的思想意识；对于高中班主任的爱心而言，高中班主任应该对班级与学生具有浓厚的爱心，对学生要想对待自己的儿女一样，真诚的去爱护班级里的每一名学生；对于高中班主任的细心而言，班主任应该对班级里的高中生进行观察与分析，仔细的分析高中生的每一个举动，从微小的事情中，分析高中生的内心变化，以便班主任能够运用灵活的措施，为高中生排忧解难；对于班主任的耐心而言，班主任在教学工作上应该具有不厌其烦的心理素质，面对高中生在课堂教学中提出的问题应该耐心的解答，对于那些接受知识较慢的高中生应该给予更进一步的耐心解答，直到其明白为止。
三、结语
作为一名合格的高中班主任，要想建立较高的威严，树立良好的形象，是一件很不容易的事。因此，高中班主任应该不断的充实自身的素质教育与基础知识水平，在课堂教学中对学生多一份关心与关注，对高中生实行言传身教的教学方法，要求高中生做的事情，自己应该先做到，给高中生树立良好的楷模。
参考文献
[1]黄晓辉.新课改背景下高中课堂教学管理策略创新研究[J/OL].华夏教师，2017，（13）：8-9（2017-12-07）.
[2]李淑菊.激励教育方法在新课改下小学班主任工作中的应用[J].中国校外教育，2015，（34）：42.
[3]邱天凤.树立教育理念转变教育角色——论班主任如何适应新课改下的教育要求[J].安顺师范高等专科学校学报，2005，（04）：55-57.
【关键词】新课改背景下；高中班主任；工作艺术
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0091-01
一、高中班主任角色的意义存在
高中班主任是课堂教学中的组织者、教育者、管理者，是高中生学习与成才的引路人，是联系高中各个班级教师的纽带，是高中院校、社会、家庭进行沟通的桥梁。高中班主任是一门复杂艺术性教育工作，是培养高中生情感与个性的活动，高中班主任的工作能够直接影响到，高中生学习知识的质量好坏与知识的教学成果。因此，高中班主任是高中课堂教学中的灵活人物。在新课改背景下，高中教育实行素质教育，培养高中生的综合性人格，在高中课堂教学中，班主任应该既教授给高中生教学知识内容，又肩负起培养高中生素质教育的责任，这些都应该是一个合格的高中班主任应该具备的。高中班主任在课堂教学中，担负着培养与发展高中生的教学任务，高中班主任不仅应该教会高中生运用所学到的知识内容去改变周围的环境，还应该教会高中生运用教学知识改变自我的意识，从而能够使高中生学到的教学知识终身受益。
二、新课改背景下高中班主任的工作艺术体现
（一）多一点言传身教，使高中生明辨是非
言传身教是高中班主任在课堂教中，通过班主任教授的教学知识向高中生传递一种教学观念、教学思想，使学生能够在教师教授的知识中明辨是非，明白事物存在的道理，使高中生运用知识去解决问题，使高中生明白什么事情是该做的，什么事情是不该做的。在以为的高中课堂教学中，班主任往往忽视对高中生的身教，通常都是对高中生进行言教。言教的课堂教学法有助于高中生对知识的学习作用，但在课堂教学中言教过多，会导致其教学结果适得其反。这种言教过多会使学生对学习形成反感的情绪，甚至有一些班主任表里不一，说与做上不能够统一，是属于语言的巨人，行动的矮子类型的人，使学生形成对班主任的信任危机。例如，班主任要求高中生讲究卫生，自己却乱扔垃圾；班主任要求高中生上课不能迟到，而自己却来的很晚。行动是无声的语言，高中班主任必须在自身的一举一动，一言一行，做到自身的言行合一，为高中生做好榜样。高中班主任应该在小事上注意自己的言行，要求高中生做到的事情，一点一滴都应该从自身做起，做到真正的言传身教，使学生能够信服班主任。因此，在新课改背景下，高中班主任在课堂教学中，应将言传与身教统一起来，对高中生既要言传又要身教，要求高中生做的事情，自己应该先做到，给高中生樹立良好的楷模。
（二）对学生多一点了解与关注
高中班主任在课堂教学中，应该多关注高中生，多了解高中生，多给高中生一些鼓励，使高中生在遇到挫折时，不放弃自己，能够勇于面对，树立自身的自信心，是高中班主任能否合格的关键因素之一。因高中生生活在这个生活中，就会每天面对各种各样的事情，也会有各种各样的事情发生，面对这些问题的发生，高中生难免会受到负面情绪的影响，这是不可能避免的事情。然而，在遇到这些不快乐的事情，都是需要高中生运用自身的精神意志来化解，从而调整自身的心理状态。因此，在高中课堂教学中，班主任应该多教授高中生一些名人在遇到挫折的相关教学知识内容，使高中生能够在知识教学中受到感染，树立自身的乐观与坚强的心理素质，能够在遇到问题时多给自己一些肯定与自信。
（三）强化自身修养，适应教育的变化
高中班主任要想成为一名合格的班主任，就应该不断的强化自身的道德修养与文化水平，使之能够更好的适应新课改的教学方针。首先，高中班主任应该具备专业的教学知识功底。高中班主任在课堂教学中，应该认真的为高中生进行授课，面向高中生展示自身扎实的教学功底。新课改背景下，高中班主任应该努力的改变以往的教学模式，运用新的教学理念来充实自身的教学知识内容。在课堂教学中，做到以人为本的教学方针，发挥高中生主体的课堂地位，从而使自身的教学水平能够提高。再者，高中班主任应该具备为人师表的优良品质。在高中课堂教学中，班主任要求学生做到的事情，一点一滴都应该从自身做起，做到真正的言传身教，使学生能够信服班主任，做高中生的精神楷模。最后，高中班主任应该具备管理能力。在高中课堂教学中，班主任在课堂教学管理上，应该讲究方法、多鼓励、少批评、多引导、少说教、多民族、少强制、遵循学校的规则制定，进行合理的管教高中生。因此，在新课改背景下，只有高中班主任的道德素养不断的提高，才能够给高中生示意典范，从而高中生能够更好的学习教学知识。
（四）注重工作艺术，传递阳光教育
作为一名合格的高中班主任，应该具备热心、爱心、细心、耐心等要素。对于高中班主任的热心而言，高中班主任应该对班级的学生与工作具有强烈的事业心与责任心，有种任劳任怨与甘愿投入教学中的思想意识；对于高中班主任的爱心而言，高中班主任应该对班级与学生具有浓厚的爱心，对学生要想对待自己的儿女一样，真诚的去爱护班级里的每一名学生；对于高中班主任的细心而言，班主任应该对班级里的高中生进行观察与分析，仔细的分析高中生的每一个举动，从微小的事情中，分析高中生的内心变化，以便班主任能够运用灵活的措施，为高中生排忧解难；对于班主任的耐心而言，班主任在教学工作上应该具有不厌其烦的心理素质，面对高中生在课堂教学中提出的问题应该耐心的解答，对于那些接受知识较慢的高中生应该给予更进一步的耐心解答，直到其明白为止。
三、结语
作为一名合格的高中班主任，要想建立较高的威严，树立良好的形象，是一件很不容易的事。因此，高中班主任应该不断的充实自身的素质教育与基础知识水平，在课堂教学中对学生多一份关心与关注，对高中生实行言传身教的教学方法，要求高中生做的事情，自己应该先做到，给高中生树立良好的楷模。
参考文献
[1]黄晓辉.新课改背景下高中课堂教学管理策略创新研究[J/OL].华夏教师，2017，（13）：8-9（2017-12-07）.
[2]李淑菊.激励教育方法在新课改下小学班主任工作中的应用[J].中国校外教育，2015，（34）：42.
[3]邱天凤.树立教育理念转变教育角色——论班主任如何适应新课改下的教育要求[J].安顺师范高等专科学校学报，2005，（04）：55-57.