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摘要：3DSMax在室内设计效果图中的运用相当广泛。笔者从事室内设计专业教学，其中3D软件课程教学多年。本文主要是从室内装饰效果图的制作流程以及3DSMax软件的应用特点出发，针对当前3DSMax教学中遇到的问题，对此软件课程的教学方法进行探讨。
关键词：3DSMax；室内效果图；教学模块
【中图分类号】G712
一、前言
3DSMax软件在室内设计行业效果图表现方面起着至关重要的作用，特别是最终设计方案的敲定，基本都是运用此软件将设计方案制作成三维空间并最终渲染出效果图并呈现给客户。这是设计师设计理念一种最真实、最具体的变现工具。对于中职学生来说学习掌握此软件有利于今后提升自己的业务水平，扩展就业空间。
本文针对中职教育教学，从室内效果图制作流程出发，对3DSMax软件的教学方法进行探讨。
在3DSMax软件的实际教学过程中，我们不难发现，学生最开始学习的积极性都非常高，他们会期望着运用此软件制作出属于自己的室内设计效果图。但是这种积极性和兴趣大部分会随着教学的不断深入而逐渐减少。我们要知道3DSMax软件是一门操作性非常强的课程，并且具有过万个操作命令，对于中职的学生来说这套软件太过于复杂了，它要求学生既要有较好的室内设计理论知识，又要掌握实际操作技能。
根据实际教学中所反映的问题，主要有以下两方面：
1、课程目标：课程的目标设置较为单一。在室内效果图制作应用中，3DSMax的教学知识体系主要包括：建模、材质、灯光、渲染。各个环节都涉及到不同的知识和技能。而通常课程教学目标要求学生掌握从建模到渲染环节的所有知识和技能。
2、学时：中职学生没有任何的软件操作基础，一般100多个课时的教学，学生无法全面系统的掌握室内效果图的所有制作技能。这可能就会造成学生学不精的问题。
如果我们在教学中仍然采用传统的教学方法，按从易到难的步骤来进行教学的话，学生一直都处于被动的地位，不能体现出以学生为主体的教学模式，被动的学习而没有动力，他们很容易就会产生对此软件学习的厌倦情绪。如何在教学方法上有所创新，这就需要我们教师要不断的根据实际情况深入的进行思考和探究。教学不仅要让学生学习专业知识，还要让学生具有自主学习的能力。
二、室内效果图的制作流程
如果希望成为一名设计公司的效果图出图员，首先就要了解室内效果图的制作流程，以一个简单的别墅室内效果图制作为例，效果图制作的流程主要包括：建模-材质-灯光-渲染-图像后期处理。
3DSMax是一门比较特殊的专业课，它不像其他课程需要按章节由易到难进行教学，适宜采用教学模块的方法。每个流程作为一个教学模块，将完整的效果图制作流程进行分解，以模块为单位组成一个整合，为学生分别介绍每个模块的相关知识点、注意事项及具体操作技法。同时要让学生明白每个模块之间的关系和制作方法，在每个模块学习完成后再进行一个全面的整合，化整为零。如果出现学生对其中某个模块掌握不精通的时候，这时就需要教师根据其实际情况进行相应指导，或可根据学生实际着重某几个模块，向着一个方向发展。
三、3DSMax教学实践过程
1、任务驱动教学
教师要根据课程教学目标设计一系列任务，让学生在完成一系列任务的过程中掌握知识和技能并提高综合素质的方法称为"任务驱动"教学法。"任务驱动"教学方法的工作流程是"明晰目标"→"设计任务"→"学生完成"→"成绩评定"。首先根据3DSMax效果图制作流程分为五个模块，每个模块又包含若干分支内容，教学按照制图的顺序：空间建模、家具建模、添加材质、制作灯光、渲染效果图、后期处理效果图。
在课堂中采用任务驱动教学法，将教学内容和重点、难点进行梳理总结，精选出有代表性的几十个任务将知识点包含在内，把要学习到的内容和知识融入到任务中，整个教学过程强调学以致用、举一反三。
在学习3DSMax应用软件的过程中肯定会遇到各种各样的操作问题。同一个模型，同一个操作步骤，一个细微的参数变化或是按键错误就可能产生不同的效果或操作失误。一定要让学生反复的练习，自己发现错误，这样才能真正从任务中学习体会各项命令的使用操作技巧和方法，同时也培养了学生解决问题的能力。
在教学任务的选择上，精选最具代表性的任务，最好是能将实际中所做过的具体项目融合到教学中。如室内空间建模模块的任务，选择生活中常见的以家装室内单面墙体建模为主来讲授，这是最常见也是常用到的空间墙体建模方法，通过将室内家装设计CAD图导入3DSMax中进行墙体的模型建立，举一反三。同样的建模方法也可应用在室外建筑及工装效果图的空间模型建立上。做到基本知识和使用技巧相结合，重视实战，贴近实用。
在上机实践中，教师要把实践教学分成多个阶段来实施：
第一个阶段，通过教师指导，学生先根据教材或教师提供的资源临摹作品，在临摹的过程中使学生获得更多的实用经验，加深对工具命令的理解，巩固课堂教学内容，掌握室内效果图的创作和制作思路；
第二个阶段，运用实际项目，采用项目教学法，模拟实训。让学生对工作操作流程有一个切身的体会和认识。培养学生的流程意识和实战能力；
第三阶段，以小组为单位，分工协作完成实际项目。充分发挥学生的想象力和创新力。教师按教学目标设计一系列"任务"，至于如何完成，那就是学生的事了。强调学习中学生的主体地位，让学生带着问题找答案，带着任务去学习，在完成任务的过程中，学会学习，学会工作，学会分析和解决问题。
2、小组协作学习
由于课时有限，需要在课下进行小组协作共同学习进步。小组的组织形式自由，由学生自己组织各小组的成员，进行明确的分工，形成互助的学习形式。强调班集体意识，大家形成师生合作、生生合作的氛围。 小组成员的分工要根据教学模块及学习目标来设置。学习成绩好的学生和成绩差的学生搭配，可有利于差生的转化；认知方式不同的学生互相搭配，有利于发挥不同认知类型学生的优势，促进学生认知风格的"相互强化"，可将立体空间感强的学生负责建模制作，设计感及质感强的同学负责材质制作，光感及色彩强的同学负责灯光渲染制作。通常情况下，协作小组中的人数不要太多，一般以4人为宜。然后按着自愿的原则来分组，并在基本确定好之后再做适当的调整。在完成各小组任务后，组内成员要保持密切的联系，相互之间要进行沟通、交流与学习，更好的寻求共同进步。在协作学习过程中每个学习者都应该是面对面阐述观点、聆听建议、共享信息、创造方案，大家共同参与集思广益。在小组协作的过程中遇到问题，教师要及时给予指导并鼓励学生进行小组讨论共同解决，真正做到以学生为主体、以学生发展为中心、能力与素质培养为目标的教育思想。不断的优化课堂教学。
3、成果展示与评价
（1）阶段小结及交流：
课程阶段展示分为2个阶段：模型展示、效果图展示。每个阶段完成后，要及时进行总结与评价，以促进学生的进一步发展。阶段总结的内容包括：任务完成的情况，制作过程中遇到的问题、困难及解决方案，收获与感受等多个方面。在小组汇报过程中，其他小组要给予评价，激发学生的学习热情和积极性，让学生有成就感。
（2）成果与评价：
在学生完成作品的制作后，进行成果展示，由教师和小组共同讨论和评价。展示自己的作品，以鼓励为主，让学生对他们的作品做出点评，保持学生持久的学习兴趣和学习自信心。也可以鼓励学生让他们把作品放到网上让更多的人进行评价。并且教师要把学生的学习成果保留下来，让下一届的学生进行观摩学习，这样也可保持课程的延续性。
结语
室内效果图制作是一门综合艺术、技术、创意的课程，我们在培养效果图制图人才时，不能忽视建立在软件工具上的创作过程的培养。只有把握本课程的教学目标，研究课程特色，才能培养出专业素质高、适应社会需求的技术人才。
参考文献
（1）晏然：《3DSMax室内设计》教学心得体会，现代计算机（专业版），2009年06期
（2）郦文俊：《浅析3Dmax在室内设计实验教学中的方法》，湖北广播电视大学学报2012年9月，第32卷第9期
（3）欧阳红：任务驱动教学法在《3DSMAX》课程中的运用，课程教育研究，2012年11期
关键词：3DSMax；室内效果图；教学模块
【中图分类号】G712
一、前言
3DSMax软件在室内设计行业效果图表现方面起着至关重要的作用，特别是最终设计方案的敲定，基本都是运用此软件将设计方案制作成三维空间并最终渲染出效果图并呈现给客户。这是设计师设计理念一种最真实、最具体的变现工具。对于中职学生来说学习掌握此软件有利于今后提升自己的业务水平，扩展就业空间。
本文针对中职教育教学，从室内效果图制作流程出发，对3DSMax软件的教学方法进行探讨。
在3DSMax软件的实际教学过程中，我们不难发现，学生最开始学习的积极性都非常高，他们会期望着运用此软件制作出属于自己的室内设计效果图。但是这种积极性和兴趣大部分会随着教学的不断深入而逐渐减少。我们要知道3DSMax软件是一门操作性非常强的课程，并且具有过万个操作命令，对于中职的学生来说这套软件太过于复杂了，它要求学生既要有较好的室内设计理论知识，又要掌握实际操作技能。
根据实际教学中所反映的问题，主要有以下两方面：
1、课程目标：课程的目标设置较为单一。在室内效果图制作应用中，3DSMax的教学知识体系主要包括：建模、材质、灯光、渲染。各个环节都涉及到不同的知识和技能。而通常课程教学目标要求学生掌握从建模到渲染环节的所有知识和技能。
2、学时：中职学生没有任何的软件操作基础，一般100多个课时的教学，学生无法全面系统的掌握室内效果图的所有制作技能。这可能就会造成学生学不精的问题。
如果我们在教学中仍然采用传统的教学方法，按从易到难的步骤来进行教学的话，学生一直都处于被动的地位，不能体现出以学生为主体的教学模式，被动的学习而没有动力，他们很容易就会产生对此软件学习的厌倦情绪。如何在教学方法上有所创新，这就需要我们教师要不断的根据实际情况深入的进行思考和探究。教学不仅要让学生学习专业知识，还要让学生具有自主学习的能力。
二、室内效果图的制作流程
如果希望成为一名设计公司的效果图出图员，首先就要了解室内效果图的制作流程，以一个简单的别墅室内效果图制作为例，效果图制作的流程主要包括：建模-材质-灯光-渲染-图像后期处理。
3DSMax是一门比较特殊的专业课，它不像其他课程需要按章节由易到难进行教学，适宜采用教学模块的方法。每个流程作为一个教学模块，将完整的效果图制作流程进行分解，以模块为单位组成一个整合，为学生分别介绍每个模块的相关知识点、注意事项及具体操作技法。同时要让学生明白每个模块之间的关系和制作方法，在每个模块学习完成后再进行一个全面的整合，化整为零。如果出现学生对其中某个模块掌握不精通的时候，这时就需要教师根据其实际情况进行相应指导，或可根据学生实际着重某几个模块，向着一个方向发展。
三、3DSMax教学实践过程
1、任务驱动教学
教师要根据课程教学目标设计一系列任务，让学生在完成一系列任务的过程中掌握知识和技能并提高综合素质的方法称为"任务驱动"教学法。"任务驱动"教学方法的工作流程是"明晰目标"→"设计任务"→"学生完成"→"成绩评定"。首先根据3DSMax效果图制作流程分为五个模块，每个模块又包含若干分支内容，教学按照制图的顺序：空间建模、家具建模、添加材质、制作灯光、渲染效果图、后期处理效果图。
在课堂中采用任务驱动教学法，将教学内容和重点、难点进行梳理总结，精选出有代表性的几十个任务将知识点包含在内，把要学习到的内容和知识融入到任务中，整个教学过程强调学以致用、举一反三。
在学习3DSMax应用软件的过程中肯定会遇到各种各样的操作问题。同一个模型，同一个操作步骤，一个细微的参数变化或是按键错误就可能产生不同的效果或操作失误。一定要让学生反复的练习，自己发现错误，这样才能真正从任务中学习体会各项命令的使用操作技巧和方法，同时也培养了学生解决问题的能力。
在教学任务的选择上，精选最具代表性的任务，最好是能将实际中所做过的具体项目融合到教学中。如室内空间建模模块的任务，选择生活中常见的以家装室内单面墙体建模为主来讲授，这是最常见也是常用到的空间墙体建模方法，通过将室内家装设计CAD图导入3DSMax中进行墙体的模型建立，举一反三。同样的建模方法也可应用在室外建筑及工装效果图的空间模型建立上。做到基本知识和使用技巧相结合，重视实战，贴近实用。
在上机实践中，教师要把实践教学分成多个阶段来实施：
第一个阶段，通过教师指导，学生先根据教材或教师提供的资源临摹作品，在临摹的过程中使学生获得更多的实用经验，加深对工具命令的理解，巩固课堂教学内容，掌握室内效果图的创作和制作思路；
第二个阶段，运用实际项目，采用项目教学法，模拟实训。让学生对工作操作流程有一个切身的体会和认识。培养学生的流程意识和实战能力；
第三阶段，以小组为单位，分工协作完成实际项目。充分发挥学生的想象力和创新力。教师按教学目标设计一系列"任务"，至于如何完成，那就是学生的事了。强调学习中学生的主体地位，让学生带着问题找答案，带着任务去学习，在完成任务的过程中，学会学习，学会工作，学会分析和解决问题。
2、小组协作学习
由于课时有限，需要在课下进行小组协作共同学习进步。小组的组织形式自由，由学生自己组织各小组的成员，进行明确的分工，形成互助的学习形式。强调班集体意识，大家形成师生合作、生生合作的氛围。 小组成员的分工要根据教学模块及学习目标来设置。学习成绩好的学生和成绩差的学生搭配，可有利于差生的转化；认知方式不同的学生互相搭配，有利于发挥不同认知类型学生的优势，促进学生认知风格的"相互强化"，可将立体空间感强的学生负责建模制作，设计感及质感强的同学负责材质制作，光感及色彩强的同学负责灯光渲染制作。通常情况下，协作小组中的人数不要太多，一般以4人为宜。然后按着自愿的原则来分组，并在基本确定好之后再做适当的调整。在完成各小组任务后，组内成员要保持密切的联系，相互之间要进行沟通、交流与学习，更好的寻求共同进步。在协作学习过程中每个学习者都应该是面对面阐述观点、聆听建议、共享信息、创造方案，大家共同参与集思广益。在小组协作的过程中遇到问题，教师要及时给予指导并鼓励学生进行小组讨论共同解决，真正做到以学生为主体、以学生发展为中心、能力与素质培养为目标的教育思想。不断的优化课堂教学。
3、成果展示与评价
（1）阶段小结及交流：
课程阶段展示分为2个阶段：模型展示、效果图展示。每个阶段完成后，要及时进行总结与评价，以促进学生的进一步发展。阶段总结的内容包括：任务完成的情况，制作过程中遇到的问题、困难及解决方案，收获与感受等多个方面。在小组汇报过程中，其他小组要给予评价，激发学生的学习热情和积极性，让学生有成就感。
（2）成果与评价：
在学生完成作品的制作后，进行成果展示，由教师和小组共同讨论和评价。展示自己的作品，以鼓励为主，让学生对他们的作品做出点评，保持学生持久的学习兴趣和学习自信心。也可以鼓励学生让他们把作品放到网上让更多的人进行评价。并且教师要把学生的学习成果保留下来，让下一届的学生进行观摩学习，这样也可保持课程的延续性。
结语
室内效果图制作是一门综合艺术、技术、创意的课程，我们在培养效果图制图人才时，不能忽视建立在软件工具上的创作过程的培养。只有把握本课程的教学目标，研究课程特色，才能培养出专业素质高、适应社会需求的技术人才。
参考文献
（1）晏然：《3DSMax室内设计》教学心得体会，现代计算机（专业版），2009年06期
（2）郦文俊：《浅析3Dmax在室内设计实验教学中的方法》，湖北广播电视大学学报2012年9月，第32卷第9期
（3）欧阳红：任务驱动教学法在《3DSMAX》课程中的运用，课程教育研究，2012年11期