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“平面”是高中数学立体几何的原始概念.学生旧有的认知基础和传统的教学设计,阻碍了学生对平面“无限延展性”的理解,从而导致作图教学遇到瓶颈.革新传统的教学设计,融入数学史素材,借助信息技术的强大功能,创新教学设计,对平面的教学进行理性突围,进而,对原始概念的教学及其设计提出自己的思考.
“平面”教学设计的理性突围——兼谈原始概念教学
【摘 要】
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“平面”是高中数学立体几何的原始概念.学生旧有的认知基础和传统的教学设计,阻碍了学生对平面“无限延展性”的理解,从而导致作图教学遇到瓶颈.革新传统的教学设计,融入数
【机 构】
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安徽省芜湖市沈巷中学 241012
【出 处】
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中学数学杂志（高中版）
【发表日期】
：
2018年4期
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