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摘 要：素描不仅是美术教学中一项很重要的教学内容，它还是一个独立的画种。在实际的教学工作中，营造出良好的教学环境，提高初中美术课堂的有效性。因此，本文对初中美术教学中的素描教学进行了分析与研究，希望可以给同行一些参考与借鉴。
关键词：初中美术教学 素描教学 教学分析
素描作为初中美术教学活动中的重要一环，其基础知识的教学与学习，能够对学生的审美产生比较大的影响。通过学习素描方面的知识，能够对学生的表达能力、观察能力以及认知能力等进行逐步强化，使学生能够获得全方面发展。同时，还能让学生把客观的物象当作参考的基本依据，提升学生在创造方面的能力。因此，对初中美术教学中的素描教学进行分析与研究具有非常重大的意义。
一、教学生学会观察
（1）透视
在一张二维的平面上，要画出立体的感觉，那么就一定要具备透视思维，而透视的本质就是将事物空间的各种结构关系，科学再现出来。素描作为一种美术绘画技能，能够将物体形象地描绘出来。这就要求教师在教学的过程中要培养对学生通过透视的眼光对事物展开观察的能力，只有这样，在平面上立体事物的位置关系才能被学生所理解和掌握，进而将造型凸显出来。因此，在进行教学活动时，教师可以先放苹果、几何体等静物，教学生学会如何进行观察，而后由浅入深，由简单到复杂，对学生理解与处理画面的空间关系能力进行培养。学生只有掌握了这些基本方式，才能在观察组合物体时逐渐步入正轨。
（2）比例
在绘画技能中，比例是一定要掌握与表现的技能。在教学美术的过程中，教师先启发学生通过比较、对比的眼光对事物进行观察，防止在表达事物不同部位时出現失衡的情况。比如，一根木棍，如何才能表现出它变短了？通过美术进行表现时，通常都会在它旁边画一根更长的木棍，将其短凸显出来。
二、培养学生的创新意识
在美术教学活动中，教师一定要将学生参与课堂的积极性充分调动起来，对专业知识合理、科学地进行讲解。比如，可以以课堂发问的形式增强师生之间的交流与互动，让课堂气氛活跃起来，也让学生可以全身心地投入到素描知识的学习中。同时，因为初中生具有较为活跃的思维活动与认识活动，对于新鲜的事物能够很快地进行理解与掌握。教师在课堂教学中，可以通过各种教学策略将学生的潜能充分挖掘出来，让学生得到全面的发展。
三、注重学生整体意识的形成
整体观察作为造型艺术中的重要法则，它可以更好进行比较，学生能否把规划物体控制在自身视域的范围，在局部处理时必须重视整体，教师在教学中就要进行着重强调。然而并不代表我们只重视整体，而对细节的刻画就忽视，整体和局部处于对立统一状态，“整体”是不能单独构成的，它是相对于局部来说的，局部作为整体的构成，且存在整体当中，而整体又需要在局部的细化当中得到突显。
对于初中学生而言，不仅要着重理解整体意识，还要重视整体关系，不能仅把注意力放在某一个点上，从而局限自身思维。错误的观察方法通常只注重一点而对全局有所忽略，学生为了把要画的局部看清，就不作全面地考虑，只重视局部的细枝末节，而对于整体的情节气势视而不见。而绘画时，仔细深入地观察物体，不但可以更好对物体有所认识，更重要的是可以把物体进行更好地表现。所以，在初中美术素描教学实践当中，教师可以用观察法去发展学生整体意识，让他们通过观察，进行比较，从而对事物间的关系做到明确，最终把握整体。
四、注重循序渐进的教学原则
学生认识事物的规律是循序渐进的，也作为美术教学必须遵守的原则。教师要在遵循学生的身心发展特点的基础上开展教学，从而提升美术教学有效性。素描教学中，教师要引导学生对物理认真进行观察，深入进行分析，再仔细进行刻画。在这个过程当中，学生造型方面的能力和技巧才能得到不断地发展。所以，在初中素描教学中，教师可以先引导学生把那些结构简单的物体进行作画，再逐渐给学生提升作画难度;也可以让学生先对单个的物体进行练习，再对多个组合物体进行练习，在构图和整体关系上提升难度。在这种训练过程当中，学生素描能力可以有效得到提升，还可以发展学生创造能力。
五、发展学生分析能力及创新精神
（1）发展学生分析能力
在初中素描教学实践中，教师要重视发展学生结构分析方面的能力。素描艺术结构主要包括自然物象的内部构造以及艺术效果的具体状态。素描画的不仅仅是形体，对于形体的观察是主要的。这里的观察是具备理性特征的。比如说，我们喝水的水杯是由柱体和锥体等几何形体所构成，这些几何形体和它存在相对应的比例关系以及空间关系等。所以，用几何形体对形体内部构造进行展示，可以加深学生对于物体形象的认识，帮助学生对于物象的形态进行准确描绘。
（2）发展学生创造精神
第一，在初中素描教学实践中，教师可以引导学生对各种优秀素描作品进行欣赏，从而让学生的眼界得以拓展，发展学生审美能力，并让学生对作品的审美情趣进行发展，从而调动学生创作动机。另外，教师可以带领学生多去感受生活，丰富绘画素材，为素描创作提供前提。最后，教师要发展学生开放性观念，用美学理论作为基本指导，从而帮助学生创作出有个性的美术作品。
综上所述，初中美术素描课程的教学是非常重要的，教师要引导学生在一定时间之内学会对型体结构和明暗变化等进行表现。所以，怎样让枯燥无趣的初中素描教学课堂变得更具趣味性，是一名合格的初中教师必须重视起来的。中学作为学生学习的重要阶段，也是全面掌握技能的重要时期，对学生未来发展产生着较为直接的影响。总之，教师要转变传统教学观念，努力提升教学效率，根据素质教育的相关要求推进教学工作。不断对自身的教学方法和教学水平进行提升，努力给初中学生创建一个高效率的美术课堂。
参考文献
关键词：初中美术教学 素描教学 教学分析
素描作为初中美术教学活动中的重要一环，其基础知识的教学与学习，能够对学生的审美产生比较大的影响。通过学习素描方面的知识，能够对学生的表达能力、观察能力以及认知能力等进行逐步强化，使学生能够获得全方面发展。同时，还能让学生把客观的物象当作参考的基本依据，提升学生在创造方面的能力。因此，对初中美术教学中的素描教学进行分析与研究具有非常重大的意义。
一、教学生学会观察
（1）透视
在一张二维的平面上，要画出立体的感觉，那么就一定要具备透视思维，而透视的本质就是将事物空间的各种结构关系，科学再现出来。素描作为一种美术绘画技能，能够将物体形象地描绘出来。这就要求教师在教学的过程中要培养对学生通过透视的眼光对事物展开观察的能力，只有这样，在平面上立体事物的位置关系才能被学生所理解和掌握，进而将造型凸显出来。因此，在进行教学活动时，教师可以先放苹果、几何体等静物，教学生学会如何进行观察，而后由浅入深，由简单到复杂，对学生理解与处理画面的空间关系能力进行培养。学生只有掌握了这些基本方式，才能在观察组合物体时逐渐步入正轨。
（2）比例
在绘画技能中，比例是一定要掌握与表现的技能。在教学美术的过程中，教师先启发学生通过比较、对比的眼光对事物进行观察，防止在表达事物不同部位时出現失衡的情况。比如，一根木棍，如何才能表现出它变短了？通过美术进行表现时，通常都会在它旁边画一根更长的木棍，将其短凸显出来。
二、培养学生的创新意识
在美术教学活动中，教师一定要将学生参与课堂的积极性充分调动起来，对专业知识合理、科学地进行讲解。比如，可以以课堂发问的形式增强师生之间的交流与互动，让课堂气氛活跃起来，也让学生可以全身心地投入到素描知识的学习中。同时，因为初中生具有较为活跃的思维活动与认识活动，对于新鲜的事物能够很快地进行理解与掌握。教师在课堂教学中，可以通过各种教学策略将学生的潜能充分挖掘出来，让学生得到全面的发展。
三、注重学生整体意识的形成
整体观察作为造型艺术中的重要法则，它可以更好进行比较，学生能否把规划物体控制在自身视域的范围，在局部处理时必须重视整体，教师在教学中就要进行着重强调。然而并不代表我们只重视整体，而对细节的刻画就忽视，整体和局部处于对立统一状态，“整体”是不能单独构成的，它是相对于局部来说的，局部作为整体的构成，且存在整体当中，而整体又需要在局部的细化当中得到突显。
对于初中学生而言，不仅要着重理解整体意识，还要重视整体关系，不能仅把注意力放在某一个点上，从而局限自身思维。错误的观察方法通常只注重一点而对全局有所忽略，学生为了把要画的局部看清，就不作全面地考虑，只重视局部的细枝末节，而对于整体的情节气势视而不见。而绘画时，仔细深入地观察物体，不但可以更好对物体有所认识，更重要的是可以把物体进行更好地表现。所以，在初中美术素描教学实践当中，教师可以用观察法去发展学生整体意识，让他们通过观察，进行比较，从而对事物间的关系做到明确，最终把握整体。
四、注重循序渐进的教学原则
学生认识事物的规律是循序渐进的，也作为美术教学必须遵守的原则。教师要在遵循学生的身心发展特点的基础上开展教学，从而提升美术教学有效性。素描教学中，教师要引导学生对物理认真进行观察，深入进行分析，再仔细进行刻画。在这个过程当中，学生造型方面的能力和技巧才能得到不断地发展。所以，在初中素描教学中，教师可以先引导学生把那些结构简单的物体进行作画，再逐渐给学生提升作画难度;也可以让学生先对单个的物体进行练习，再对多个组合物体进行练习，在构图和整体关系上提升难度。在这种训练过程当中，学生素描能力可以有效得到提升，还可以发展学生创造能力。
五、发展学生分析能力及创新精神
（1）发展学生分析能力
在初中素描教学实践中，教师要重视发展学生结构分析方面的能力。素描艺术结构主要包括自然物象的内部构造以及艺术效果的具体状态。素描画的不仅仅是形体，对于形体的观察是主要的。这里的观察是具备理性特征的。比如说，我们喝水的水杯是由柱体和锥体等几何形体所构成，这些几何形体和它存在相对应的比例关系以及空间关系等。所以，用几何形体对形体内部构造进行展示，可以加深学生对于物体形象的认识，帮助学生对于物象的形态进行准确描绘。
（2）发展学生创造精神
第一，在初中素描教学实践中，教师可以引导学生对各种优秀素描作品进行欣赏，从而让学生的眼界得以拓展，发展学生审美能力，并让学生对作品的审美情趣进行发展，从而调动学生创作动机。另外，教师可以带领学生多去感受生活，丰富绘画素材，为素描创作提供前提。最后，教师要发展学生开放性观念，用美学理论作为基本指导，从而帮助学生创作出有个性的美术作品。
综上所述，初中美术素描课程的教学是非常重要的，教师要引导学生在一定时间之内学会对型体结构和明暗变化等进行表现。所以，怎样让枯燥无趣的初中素描教学课堂变得更具趣味性，是一名合格的初中教师必须重视起来的。中学作为学生学习的重要阶段，也是全面掌握技能的重要时期，对学生未来发展产生着较为直接的影响。总之，教师要转变传统教学观念，努力提升教学效率，根据素质教育的相关要求推进教学工作。不断对自身的教学方法和教学水平进行提升，努力给初中学生创建一个高效率的美术课堂。
参考文献
[1]付成洁.浅谈初中美术素描课教学[Nj.贵州民族报，2018-04-04（B03）.
[2]陆千珍.谈如何提高初中美术素描教学的有效性[J]学周刊，2015（02）：221.