植酸酶的生物技术改良及应用

来源 :中国农学通报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sun11023024
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
植酸是植物中磷的储存库。许多植物饲料,尤其是谷物和豆类中,大部分磷元素以植酸磷的形式存在。植酸是一种抗营养因子,与多种金属离子以及蛋白质螯合从而抑制营养因子的吸收。植酸酶广泛的存在于自然界中,能够催化降解植酸,形成无机的磷酸盐。单胃动物自身植酸酶含量很低,不能有效的利用以植酸形式储存的磷。无机磷的添加一定程度上缓解动物磷营养的问题,但是大量无机磷的添加会导致较为严重的环境问题。植酸酶作为饲料添加剂已经得到广泛的应用,能够提高单胃动物对饲料中磷和矿物营养的吸收,并且降低磷的排放。该文主要综述了植酸酶的生物技
其他文献
通过分析SAGEⅡ资料,发现青藏高原平流层臭氧存在递减趋势,15—50 km臭氧的变化对臭氧总量变化贡献最大,其中25—50 km和15—25 km两层的贡献大致相当。通过青藏高原和中国东
高中教学离不开学生这个主体,需要给他们更多展示舞台的空间,使他们在真实互动与积极交流中产生探学的激情,让他们跳出依赖教师讲解的桎梏,主动带着任务去深入探究,引导他们在富有开放性和真实性的学习过程中叽叽喳喳,获得不可多得的总结反思,增强语文学习内生动力,让课堂更加精彩。  一、预设任务,充分酝酿生“酵母”  语文课堂只有在问题探究中才能释放真正的生命活力,才能真正勾起学生的无限遐思与主动探知的渴望。
《论语》可谓是中国传统文化的经典力作,其中不乏有价值的教育思想值得读者去借鉴与参考。而孔子作为古代卓越的教育家、思想家,在实际行为中体现了诸多教育思想,如因材施教、有教无类、循循善诱、重在启发、教学相长等,值得教育者去研究。  一、因材施教  因材施教这一教育思想来源于《论语》,孔子虽然未明确提出,但是在论语的诸多记载中却深有体现。子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在,如之何其闻斯行之?”冉有问
在高中语文教学工作中,阅读教学属于一大难点,许多师生将阅读与写作称之为“语文双煞”,其难度可见一斑。许多有经验的语文教师都将阅读教学当做一项慢工细活,“文火慢炖”才能人
利用花生幼叶高效再生体系,对影响农杆菌介导的花生遗传转化条件,抗生素(Km)筛选压、预培养时间、共培养时间进行了研究。最后确立的转化条件为:Km筛选压为100mg/L,预培养时间为1~2d,
结合昆山市现阶段建筑管理普遍存在的现场管理人员不到位、不到岗的现象,根据国家对住房建设安全管理要求,提高我市住房和城乡建设局对施工现场管理人员的监督和管理水平,通过实
作为一门基础性的学科,高中语文所追寻的有效性与其他学科有明显的区别,寻找的是符合高中生认知规律和学习习惯的语文教学方式,一样的听、说、读、写在不同时代有不同的要求,一样的工具性与人文性在不同时代有不同的解读,一样的知、情、意、行教学要求在不同时代有不同的内涵……因此,对于高中语文教学有效性的研究,本质上是一件与时俱进的事情,是一件因所教学生不同而有不同教学追求的事情。在课程改革走过近十年的日子里,
在以往的语文课堂上,教师只是满堂灌地向学生进行知识的传授,导致学生往往对四大名著的阅读有抵触心理,阅读停留在最表面的层次,而这显然是远远不够的。因此,在教学过程中,教师要注意教学资源的多元化运用,创新方式方法,激发学生的阅读兴趣,强化过程管理,让学生走进四大名著的“核”  一、养成批注习惯,引导细读  四大名著的用词用字、故事构想、人物塑造等很多方面都有过人之处,而这些精彩只有通过细读才能品味出来
高校网络舆情信息管理,能够及时反应出大学生的思想动态和心理诉求。并且,其真实性较高,可以说是高校思政教育的第二阵营。但是,我国高校目前对舆情信息管理机制上的工作并不
利用中国科学院大气物理研究所大气科学和地球流体力学数值模拟国家重点实验室的格点大气环流模式(GAMIL)1.0版设计了两组数值模拟实验来研究两种不同的对流参数化方案对辐射能