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摘要
作为我国重要的高等教育基地,武汉地区高校办学历史悠久,学校众多,学科齐全。这里聚集了一批全国闻名的学府。与此同时,在汉高校校园规划设计大多着意结合武汉地区独特的自然山水与气候条件,在校园布局与建筑风格上,又突出各自特色,从而形成了类型丰富、个性鲜明的校园景观。
本论文简要分析了武汉高校校园空间的三种典型形态,即对称式、自由式和网格式进行了深入探讨。通过回顾武汉地区高校校园建设的历程,分析校园规划设计的具体实例,归纳出具有地域特色的大学校园规划设计。通过实例分析各种布局的优缺利弊,分析总结出在今后高校校园建设布局时应该发扬和避免的地方。
关键词 武汉高校校园建筑空间形态称对自由网格
引言
校园基本空间形态取决于校园空间各构成要素的分布组合形式。这些要素主要包括:1.建筑群,它是构成校园空间的主要物质要素。其空间组合关系直接影响着校园整体结构特征。2.道路系统,它是校园形态环境的骨架与血脉。3.室外环境要素,包括绿化、水面、雕塑小品以及自然界的地形地貌等。它们对于校园空间特征也起着重要的制约作用。校园总体空间构成形态集中反映了校园环境的性质与特征,并影响着使用者的行为活动方式。现代校园自然环境和人文环境是历史长期发展的积累,不同的自然环境条件、不同的教育理念与方法、不同的社会文化与经济背景、以及不同的设计思想理念与手法,这些都是决定校园空间形态的内在动因。
校园空间在几何形态上可说是千变万化,无比丰富。本文将以对称式、自由式和网格式三类空间形态对武汉高校校园的规划做一个分析和探讨。
对称式布局校园
典型的对称式校园是以广场、草地、或水池为空间核心,长轴一端设教学楼、图书馆等标志性建筑。沿空间核心左右对称布置建筑。这种空间形式由于具有天然的均衡、稳定、有序等特点,给人一种庄重、典雅、稳重的感觉,与学校的长期以来在人们心目中的地位相匹配。因此,它一直是传统校园空间的典型形态之一。
在武汉高校中,华中农业大学无疑是运用对称式手法组织校区的典型范例。作为我国重要的农业科技人才培养基地之一,华中农业大学校园占地约7425亩(含实验用地)。该地点三面环水,濒临南湖与野芷湖,一面临山,南湖狮子山横贯东西。园内地形起伏,环境十分优越。根据规划,校园划分为三大区:教学区、学生生活区、教工生活区。教学区位于校园中部,学生生活区与教工生活区分别位于东西两侧。三区平行排列,互不干扰,并向南北延伸。主干道沿东西向贯穿全校。整个规划分区明确,条理清晰。
华中农业大学中心区(教学区)突出体现了对称的空间特征。该中心区以纵向系列绿地广场为空间核心,构成整个中心区的景观骨架,沿广场左右对称坐落着行政楼、逸夫综合楼、林学院、水产学院等教学科研建筑。核心区北面以优美的狮子山脊线为屏,通过多级宽阔的大台阶,使广场空间向北向上延伸,结束于上世纪五十年代建成的主楼前。站在狮子山巅向南纵观中心区,依次经过主楼系列建筑、大台阶、绿地广场,形成了一段很长的中央轴线和若干东西向副轴线,呈现出极富层次感的空间序列,充分展示出对称型校园空间所特有的雄伟庄重感。由大台阶、主楼及狮子山构成的集合既是中央轴线的端点,也是整个空间序列的点睛之处。
除华农外,原武汉测绘科技大学(现属武汉大学)校园布局规划也属于对称式。作为传统校园布局形式之一的对称式虽有其不可替代的优点而被广泛的运用于许多校园的园区布局设计,但也常常会使建筑设施的灵活布局受到一定的制约,有时还难以和环境相协调。
此外,对称式园区布置其严肃有余,活跃不足的校园环境还与现代高等教育所追求的宽松自由与人性化的校园气氛有出入。因此,校园布局以对称式为主的学校在今后的建设中可有意识地通过丰富建筑造型设计、环境景观营造等多种手法,。创造出和谐宽松的校园景观环境,缓解严肃的校园景观氛围,从而营造出浓厚的人文景观环境,让校园真正的成为万千学子真心向往的伊甸园丰富空间视觉感受。
自由式布局校园
自由式布局的校园规划主要是从地形地貌特点出发,以自然环境为依托,来寻求校园布局与环境相协调而产生自然美为目的。空间布局结合地理地貌环境特征,采用一定变化的转轴,曲轴及折线,达到一种动态平衡。相对于传统的对称式布局而言,自由式布局无疑是一个重大的发展(当然,本文讨论的是高校园区的总体布局问题,在总体自由布局的情形下单一的建筑群或建筑并不会对总体自由的效果产生不利的影响,反而会是校园内的景观环境更加的丰富多彩)。它使校园布局更灵活,能更生动地表达地形地貌特征,空间形态也愈加丰富和具有个性,若处理得当,能给人以巨大的感染力。由于武汉高校所处地理环境独特,使得其中不乏这种空间形态的例子。最具代表性的便是武汉大学。曾有云:“江城多山,珞珈独秀;山上有黉,武汉大学。”
武汉大学校园地势起伏有数,分布着珞珈山、火丽山、小龟山等山,并东临东湖,对岸是绿树葱葱的磨山景区,湖光山色,视野开阔,是建校的绝佳地方。依山傍水,便于造景。这是中国园林式建筑选址的重要原则。武汉大学择址时遵循了这一原则,还考虑到宽广的水面和起伏的山丘来创造校园景观。
依山坡修建的几排学生斋,屋面在同一水平面上,而地面随山势依次上升,沿西北侧的山坡布置了形如“回”字的学生斋舍,沿斋舍台阶拾级而上,到达图书馆。文学院与法学院则分居两侧,大有“书山有路勤为径”的寓意。整个中心区以运动场和中心花园为核,纵观武大校园,在自然与人文的整合中依山就势,有起有伏,“对景”生辉,韵味悠长(所谓“对”,即是建筑布局以追寻与环境地貌相协调统一)。透过珞珈山景色,人们可以深深体味到武大师生孜孜以求的人文信仰,和对诗意人生的无限眷恋。“自强、弘毅、求是、拓新”的校训精神与校园环境水乳交融,共同描绘出中国大学建设史上最精美的图画!
当然,武汉大学校园依山而建在造就美好园区硬件环境是毋庸置疑的。但是,这样的布局也有不利的一面:校园建筑依山而建,自由分布,彼此之间的距离过大,而且相互的联系多是大坡度的道路。这样一来给建筑的使用主体学生带来了诸多的不便,如山坡式的道路不便学生使用自行车,上课时要走较远的路程,而且部分路段也不便行走。另外,建筑的分散也让外来人员在找寻部分建筑时有一定的难度。
建于上世纪80年代初的中南民族学院(现中南民族大学),在校园建设布局中也非常成功地运用了自由式布局这一手法。但是就武汉大学校园建设布局建筑太过分散的缺陷之处却成功的避免。
该校园教学区建筑布局时充分利用该区南湖湖岸蜿蜒,有起有伏的特点,采用以集中为主,适当分散的计手法,在形如“L”的用地范围内,巧妙布置了图书馆、行政楼、文理科教学楼、大礼堂、民俗博物馆等主要建筑。整个布局错落有致,走势自然。既保持了一定的轴线关系,又不失自由活泼的气氛。与此同时,他的教学区和行政区成片布局规划,极大地方便了学生的日常校园学习工作。
采用自由式的校园,布局中应注意处理好单体建筑与建筑群体的配合;个性与共性的统一。做到活而不乱,保持变化中的整体效果。正如许多广为流传的散文精髓一样,形散神不散。校园布局规划在自由布局的情形下能做到这一点就能算上成功。
网格式布局校园
最常见的网格型校园是采用垂直相交的格子型道路网划分空间,形成一系列相对独立的块状单元。每个单元均以道路为空间边界,各种建筑设施依大小,嵌入一个或几个格网单元之中。
原华中理工大学(现华中科技大学)校园便是一个典型例子。1952年,高教部决定在武昌东郊关山地区兴建华中工学院与中南动力学院。从武冶公路至喻家山建一条商业街作为三校的公共生活供应区,东部为华中工学院,西部为中南动力学院。三校各有中心、自成体系,而在空间上又互相呼应,组成一个完整的区划。在建校的过程中,中南动力学院被并入华中工学院。这就需要将原规划方案中各自独立、自成体系的两个校园进行调整,使之融合成一体。这样就将华中工学院的校门移到了现在的位置,在按原规划方案建设的两个教学大楼群之间增加了南一楼及其附近的几座大楼,使三组教学楼群连成一线,形成了现在的网格状格局。
按最初规划,学校大致以南一路为界,前部为教学科研区,后部为教工生活区。整个校园近似于一个矩形(西部略有扭转)。布局采用棋盘结构,方格网状道路将校园切割为几十个近乎均质的方块街区。园内道路阡陌纵横,各类建筑平行排列,配以成片的绿化,烘托出理工科院校所特有的严谨、朴实而富于理性的校园氛围。此外,华工校园个性的形成同上世纪五六十年代,高校规划向苏联模式靠拢,追求工整的校园秩序、明确的功能分区以及宏伟的主楼广场有密切关系。
在长期使用中,这种棋盘式布局既体现出统一、协调、整体感强的特点,同时也暴露了一些问题:
首先,校园区域可识别性较差。易于识别的环境,有利于形成地区感、控制感和认同感,这一点对于像华中科技大学这类对外交往频繁的综合类高校而言,格外重要。但是华中科技大学校园由于采用了棋盘型格局,园内道路等宽,两侧景观相似,给人以雷同感,对于初来华中科技大学的人或一些记忆力不好的人来说不是好事,往往会搞错地方而给生活带来不便甚至造成严重的损失。在这一方面,华中科技大学与武汉大学,华中师范大学等非网格布局的校园相比较,就“人性化”而言明显不足。
其次,校内交通组织缺乏条理。随着高校机动车数量的增加,今天的校园规划,路网不仅要满足通畅便捷的要求,更应体现“以人为本”的思想,妥善处理各类交通流线关系。华工采用的是网格状道路系统,校内多数道路为各种交通工具混行,缺乏富有人性味的交通组织。由于十字路口多,上下课高峰期间,自行车与机动车流极易形成相互干扰,既不利于疏散,又存在严重的交通隐患。
针对以上问题,学校在未来建设中,可适当运用建筑立面与色彩变化,设置显而易见的标志小品等方式加强校园的可识别性。对于交通组织问题,可尝试将重点教学区的道路非直线化,根据地形起伏增建台阶踏步等方法,改善校内交通环境。
结语
校园整体空间形态的形成是多种内外因素综合作用的结果,它集中反映了社会经济、文化、教育思想、自然环境与校园生活的特点,以及创作者的设计思想与情趣。
作为楚文化的发源地,武汉地区办学历史悠久,文化积淀深厚,是重要的高等教育基地。这里既有闻名全国的百年学府,又有充满朝气的新兴院校。由于受地区社会经济、历史文化、自然环境、教育观念等因素影响,本地区高校形成了多姿多彩的校园景象与各具特色的校园文化,这些都成为研究我国当前校园规划设计问题的良好素材。本文结合实例,探讨了武汉高校中具有代表性的对称、自由、网格三类空间形态的特征。通过回顾地区高校校园建设的历程,分析校园规划设计的具体实例,归纳出具有地域特色的大学校园规划设计。
新时期高等学校校园规划建设的发展趋势是:突出绿色校园的特征,提高有限土地利用效率;校园建设要具有前瞻性,实现传统的空间布局由封闭单调型向开放多样型的转变;建筑的外形更加丰富,突出学校特色;体现以人为本的规划宗旨,创造和谐发展环境,满足不同层次的需求。
总之,一个良好的校园空间,尤其是中心区的规划,应体现出功能、人文与艺术的结合:过去、现在与将来的结合。
参考文献:
[1] 胡蛟.大学校园建筑人文要素初探.学校党建与思想教育.2004
[2] 李必瑜,王雪松主编.房屋建筑学.武汉:武汉理工大学出版社.2008
[3] 刘聃.大学校园空间设计.基建优化,2001
[4] 黄德明.武汉大学早期建筑群造园艺术特色.规划师. 2003
[5] 华中科技大学校友会.华中工学院的筹建与规划.2003
作为我国重要的高等教育基地,武汉地区高校办学历史悠久,学校众多,学科齐全。这里聚集了一批全国闻名的学府。与此同时,在汉高校校园规划设计大多着意结合武汉地区独特的自然山水与气候条件,在校园布局与建筑风格上,又突出各自特色,从而形成了类型丰富、个性鲜明的校园景观。
本论文简要分析了武汉高校校园空间的三种典型形态,即对称式、自由式和网格式进行了深入探讨。通过回顾武汉地区高校校园建设的历程,分析校园规划设计的具体实例,归纳出具有地域特色的大学校园规划设计。通过实例分析各种布局的优缺利弊,分析总结出在今后高校校园建设布局时应该发扬和避免的地方。
关键词 武汉高校校园建筑空间形态称对自由网格
引言
校园基本空间形态取决于校园空间各构成要素的分布组合形式。这些要素主要包括:1.建筑群,它是构成校园空间的主要物质要素。其空间组合关系直接影响着校园整体结构特征。2.道路系统,它是校园形态环境的骨架与血脉。3.室外环境要素,包括绿化、水面、雕塑小品以及自然界的地形地貌等。它们对于校园空间特征也起着重要的制约作用。校园总体空间构成形态集中反映了校园环境的性质与特征,并影响着使用者的行为活动方式。现代校园自然环境和人文环境是历史长期发展的积累,不同的自然环境条件、不同的教育理念与方法、不同的社会文化与经济背景、以及不同的设计思想理念与手法,这些都是决定校园空间形态的内在动因。
校园空间在几何形态上可说是千变万化,无比丰富。本文将以对称式、自由式和网格式三类空间形态对武汉高校校园的规划做一个分析和探讨。
对称式布局校园
典型的对称式校园是以广场、草地、或水池为空间核心,长轴一端设教学楼、图书馆等标志性建筑。沿空间核心左右对称布置建筑。这种空间形式由于具有天然的均衡、稳定、有序等特点,给人一种庄重、典雅、稳重的感觉,与学校的长期以来在人们心目中的地位相匹配。因此,它一直是传统校园空间的典型形态之一。
在武汉高校中,华中农业大学无疑是运用对称式手法组织校区的典型范例。作为我国重要的农业科技人才培养基地之一,华中农业大学校园占地约7425亩(含实验用地)。该地点三面环水,濒临南湖与野芷湖,一面临山,南湖狮子山横贯东西。园内地形起伏,环境十分优越。根据规划,校园划分为三大区:教学区、学生生活区、教工生活区。教学区位于校园中部,学生生活区与教工生活区分别位于东西两侧。三区平行排列,互不干扰,并向南北延伸。主干道沿东西向贯穿全校。整个规划分区明确,条理清晰。
华中农业大学中心区(教学区)突出体现了对称的空间特征。该中心区以纵向系列绿地广场为空间核心,构成整个中心区的景观骨架,沿广场左右对称坐落着行政楼、逸夫综合楼、林学院、水产学院等教学科研建筑。核心区北面以优美的狮子山脊线为屏,通过多级宽阔的大台阶,使广场空间向北向上延伸,结束于上世纪五十年代建成的主楼前。站在狮子山巅向南纵观中心区,依次经过主楼系列建筑、大台阶、绿地广场,形成了一段很长的中央轴线和若干东西向副轴线,呈现出极富层次感的空间序列,充分展示出对称型校园空间所特有的雄伟庄重感。由大台阶、主楼及狮子山构成的集合既是中央轴线的端点,也是整个空间序列的点睛之处。
除华农外,原武汉测绘科技大学(现属武汉大学)校园布局规划也属于对称式。作为传统校园布局形式之一的对称式虽有其不可替代的优点而被广泛的运用于许多校园的园区布局设计,但也常常会使建筑设施的灵活布局受到一定的制约,有时还难以和环境相协调。
此外,对称式园区布置其严肃有余,活跃不足的校园环境还与现代高等教育所追求的宽松自由与人性化的校园气氛有出入。因此,校园布局以对称式为主的学校在今后的建设中可有意识地通过丰富建筑造型设计、环境景观营造等多种手法,。创造出和谐宽松的校园景观环境,缓解严肃的校园景观氛围,从而营造出浓厚的人文景观环境,让校园真正的成为万千学子真心向往的伊甸园丰富空间视觉感受。
自由式布局校园
自由式布局的校园规划主要是从地形地貌特点出发,以自然环境为依托,来寻求校园布局与环境相协调而产生自然美为目的。空间布局结合地理地貌环境特征,采用一定变化的转轴,曲轴及折线,达到一种动态平衡。相对于传统的对称式布局而言,自由式布局无疑是一个重大的发展(当然,本文讨论的是高校园区的总体布局问题,在总体自由布局的情形下单一的建筑群或建筑并不会对总体自由的效果产生不利的影响,反而会是校园内的景观环境更加的丰富多彩)。它使校园布局更灵活,能更生动地表达地形地貌特征,空间形态也愈加丰富和具有个性,若处理得当,能给人以巨大的感染力。由于武汉高校所处地理环境独特,使得其中不乏这种空间形态的例子。最具代表性的便是武汉大学。曾有云:“江城多山,珞珈独秀;山上有黉,武汉大学。”
武汉大学校园地势起伏有数,分布着珞珈山、火丽山、小龟山等山,并东临东湖,对岸是绿树葱葱的磨山景区,湖光山色,视野开阔,是建校的绝佳地方。依山傍水,便于造景。这是中国园林式建筑选址的重要原则。武汉大学择址时遵循了这一原则,还考虑到宽广的水面和起伏的山丘来创造校园景观。
依山坡修建的几排学生斋,屋面在同一水平面上,而地面随山势依次上升,沿西北侧的山坡布置了形如“回”字的学生斋舍,沿斋舍台阶拾级而上,到达图书馆。文学院与法学院则分居两侧,大有“书山有路勤为径”的寓意。整个中心区以运动场和中心花园为核,纵观武大校园,在自然与人文的整合中依山就势,有起有伏,“对景”生辉,韵味悠长(所谓“对”,即是建筑布局以追寻与环境地貌相协调统一)。透过珞珈山景色,人们可以深深体味到武大师生孜孜以求的人文信仰,和对诗意人生的无限眷恋。“自强、弘毅、求是、拓新”的校训精神与校园环境水乳交融,共同描绘出中国大学建设史上最精美的图画!
当然,武汉大学校园依山而建在造就美好园区硬件环境是毋庸置疑的。但是,这样的布局也有不利的一面:校园建筑依山而建,自由分布,彼此之间的距离过大,而且相互的联系多是大坡度的道路。这样一来给建筑的使用主体学生带来了诸多的不便,如山坡式的道路不便学生使用自行车,上课时要走较远的路程,而且部分路段也不便行走。另外,建筑的分散也让外来人员在找寻部分建筑时有一定的难度。
建于上世纪80年代初的中南民族学院(现中南民族大学),在校园建设布局中也非常成功地运用了自由式布局这一手法。但是就武汉大学校园建设布局建筑太过分散的缺陷之处却成功的避免。
该校园教学区建筑布局时充分利用该区南湖湖岸蜿蜒,有起有伏的特点,采用以集中为主,适当分散的计手法,在形如“L”的用地范围内,巧妙布置了图书馆、行政楼、文理科教学楼、大礼堂、民俗博物馆等主要建筑。整个布局错落有致,走势自然。既保持了一定的轴线关系,又不失自由活泼的气氛。与此同时,他的教学区和行政区成片布局规划,极大地方便了学生的日常校园学习工作。
采用自由式的校园,布局中应注意处理好单体建筑与建筑群体的配合;个性与共性的统一。做到活而不乱,保持变化中的整体效果。正如许多广为流传的散文精髓一样,形散神不散。校园布局规划在自由布局的情形下能做到这一点就能算上成功。
网格式布局校园
最常见的网格型校园是采用垂直相交的格子型道路网划分空间,形成一系列相对独立的块状单元。每个单元均以道路为空间边界,各种建筑设施依大小,嵌入一个或几个格网单元之中。
原华中理工大学(现华中科技大学)校园便是一个典型例子。1952年,高教部决定在武昌东郊关山地区兴建华中工学院与中南动力学院。从武冶公路至喻家山建一条商业街作为三校的公共生活供应区,东部为华中工学院,西部为中南动力学院。三校各有中心、自成体系,而在空间上又互相呼应,组成一个完整的区划。在建校的过程中,中南动力学院被并入华中工学院。这就需要将原规划方案中各自独立、自成体系的两个校园进行调整,使之融合成一体。这样就将华中工学院的校门移到了现在的位置,在按原规划方案建设的两个教学大楼群之间增加了南一楼及其附近的几座大楼,使三组教学楼群连成一线,形成了现在的网格状格局。
按最初规划,学校大致以南一路为界,前部为教学科研区,后部为教工生活区。整个校园近似于一个矩形(西部略有扭转)。布局采用棋盘结构,方格网状道路将校园切割为几十个近乎均质的方块街区。园内道路阡陌纵横,各类建筑平行排列,配以成片的绿化,烘托出理工科院校所特有的严谨、朴实而富于理性的校园氛围。此外,华工校园个性的形成同上世纪五六十年代,高校规划向苏联模式靠拢,追求工整的校园秩序、明确的功能分区以及宏伟的主楼广场有密切关系。
在长期使用中,这种棋盘式布局既体现出统一、协调、整体感强的特点,同时也暴露了一些问题:
首先,校园区域可识别性较差。易于识别的环境,有利于形成地区感、控制感和认同感,这一点对于像华中科技大学这类对外交往频繁的综合类高校而言,格外重要。但是华中科技大学校园由于采用了棋盘型格局,园内道路等宽,两侧景观相似,给人以雷同感,对于初来华中科技大学的人或一些记忆力不好的人来说不是好事,往往会搞错地方而给生活带来不便甚至造成严重的损失。在这一方面,华中科技大学与武汉大学,华中师范大学等非网格布局的校园相比较,就“人性化”而言明显不足。
其次,校内交通组织缺乏条理。随着高校机动车数量的增加,今天的校园规划,路网不仅要满足通畅便捷的要求,更应体现“以人为本”的思想,妥善处理各类交通流线关系。华工采用的是网格状道路系统,校内多数道路为各种交通工具混行,缺乏富有人性味的交通组织。由于十字路口多,上下课高峰期间,自行车与机动车流极易形成相互干扰,既不利于疏散,又存在严重的交通隐患。
针对以上问题,学校在未来建设中,可适当运用建筑立面与色彩变化,设置显而易见的标志小品等方式加强校园的可识别性。对于交通组织问题,可尝试将重点教学区的道路非直线化,根据地形起伏增建台阶踏步等方法,改善校内交通环境。
结语
校园整体空间形态的形成是多种内外因素综合作用的结果,它集中反映了社会经济、文化、教育思想、自然环境与校园生活的特点,以及创作者的设计思想与情趣。
作为楚文化的发源地,武汉地区办学历史悠久,文化积淀深厚,是重要的高等教育基地。这里既有闻名全国的百年学府,又有充满朝气的新兴院校。由于受地区社会经济、历史文化、自然环境、教育观念等因素影响,本地区高校形成了多姿多彩的校园景象与各具特色的校园文化,这些都成为研究我国当前校园规划设计问题的良好素材。本文结合实例,探讨了武汉高校中具有代表性的对称、自由、网格三类空间形态的特征。通过回顾地区高校校园建设的历程,分析校园规划设计的具体实例,归纳出具有地域特色的大学校园规划设计。
新时期高等学校校园规划建设的发展趋势是:突出绿色校园的特征,提高有限土地利用效率;校园建设要具有前瞻性,实现传统的空间布局由封闭单调型向开放多样型的转变;建筑的外形更加丰富,突出学校特色;体现以人为本的规划宗旨,创造和谐发展环境,满足不同层次的需求。
总之,一个良好的校园空间,尤其是中心区的规划,应体现出功能、人文与艺术的结合:过去、现在与将来的结合。
参考文献:
[1] 胡蛟.大学校园建筑人文要素初探.学校党建与思想教育.2004
[2] 李必瑜,王雪松主编.房屋建筑学.武汉:武汉理工大学出版社.2008
[3] 刘聃.大学校园空间设计.基建优化,2001
[4] 黄德明.武汉大学早期建筑群造园艺术特色.规划师. 2003
[5] 华中科技大学校友会.华中工学院的筹建与规划.2003